浅谈小学数学教育师教构想

王存兰　王世荣

摘 要：现代化技术的不断提高，小学数学教学的方式越来越多，教师的教学素质是小学数学教学的关键所在，只有不断提高教师整体的素养，增强现代教育专业知识的基础学习，熟练掌握教学技能是目前小学数学教师需要考虑的关键话题。

关键词：师教构想 教育 小学数学

引言

小学数学教师应该切实树立正确的教育观念，不断提高自身师德素养。要想为社会培养出高素养的优秀人才，那么就必须不断提高教师的整体素养，这样教师才能够以丰富的知识结构施教。

一、联系生活实际，采用创新型的教学方法施教

1.教育与实践相结合

小学数学抽象性的特点很容易让学生的思维变得模糊，小学数学的教学应该充分的考虑到这一点，通过直观性的表演来降低数学知识的抽象性。教师可以借用一些教育工具或设备开展教学。另外，要灵活的使用现代化技术手段进行教育，比如说多媒体、计算机等为学生提供更直观的知识结构，从而使得数学知识更加浅显易懂；巧妙地将课堂教学与实际生活相结合，从而让学生在生活实践中获取知识，化解了教学学难点。鼓励学生，调动其积极性，搜集一些与学生生活实际紧密相连的、具有生活气息的教学知识引入到课堂当中，从而调动学生各方面的积极性；将生动的数学学习和周围的实际环境相结合，通过合理的计算，对实际生活消费提出有效的建议。另外介于小学生的年龄特点，教师在设置教学内容的时候应该尽量做到直观易懂，多设置一些与学生生活实际相关的情景进行教学。让学生形成好动口、勤动手以及多动脑的习惯，提倡使用讨论式、问答式以及分层式等教学方法。学生之间通过互相交流提问、抢答等形式来活跃课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生形成明确的学习动机

拥有明确的学习动机是小学生学习数学的关键，小学生为了达到自己的梦想高度，不断地积极进取。所以，教师在教学过程中设立创新型的教学情境、明确的教学目标是非常关键的。希望能够通过教师的引导让学生产生激烈的求知欲望，从而自觉的将将自己变为学习的主人，切身感受到学习数学的必要性，意识到积极学习态度的重要性。在教学过程中，教师要根据实际情况因势利导，认真考虑学生的思维特点，根据学生实际的理解水平进行教学。班级体之间甚至是每一个学生个体之间都有着很大的差别，教学过程中不可千篇一律，应该根据所传授对象的不同合理的选用教学方法及教学模式。加强对学生空间概念的培养，让学生掌握更多的数学知识。

3.教师要以创新的教育理念，激发学生的创造力

教师在教学过程中，在保证学生很好地掌握基础知识的条件下，对学生的思维能力进行培养。比如说教师给学生布置课前预习的任务就非常好，这样可以让学生更深刻记住自己不理解的地方，从而在教师讲授过程中认真的学习，这样就能够达到非常好的教学效果；另外，安排学生课后复习，学生通过自己思考找出一些难以理解的疑点，从而实现锻炼独立思維能力的目的。小学数学教育的关键是创新教育理念，以进步的思想开展教学。将数学知识结构的组成以及系统化的教学内容引入到课堂教学中，让学生扎实的掌握数学基础，这样才能够让学生发挥出潜在的能量。

二、做一名慧眼的伯乐，制定出有效的教学方案

学校通过各种教学手段为社会培养有用的人才，因此，将学校看作是培养教育学生的摇篮。学生通过在校学到的知识，在以后的社会实践当中可以灵活的运用。由此可见，教师所制定的教学计划应该切实关心学生身心发展为主，充分的考虑到学生的个性特点，尽可能的为学生提供一个舒适的学习环境。教师是伯乐，对每一位学生都比较了解，因此采取创新型的教学手段，为学生制定出有效的教学方案，采取合适的教学方法，让学生形成积极乐观的学习心态，为学生成为社会栋梁之材奠定基础。

三、不断提高教师的整体素质，完善师资队伍的建设

小学数学课程有其深厚的人文价值，教师在传授知识的过程中应该引导学生积极关注社会，了解数学知识与社会实际生活之间的联系。从开发学生的个性化出发，让他们学会关心他人胜过关爱自己。这是数学人文价值的体现。课堂是传授知识的圣地，教师的一举一动都会对学生带来影响，因此一定的素质修养是作为一名优秀教师所必备的，学校只有不断地完善师资队伍建设才能够培养出社会发展所需要的人才。

结语

总而言之，在人们日常生活中，数学知识处处可见，这是一门看得见、摸得着并且用的上的学科，教师在课堂传授知识的过程中应该结合实际融入情感，使得课堂氛围声情并茂、有声有色，从而更好达到教学目的。

参考文献

[1]张祥金.浅谈小学数学教育施教构想[J].学科支持，2015（06）：127-127.

[2]施杰.浅谈小学数学教育中的因材施教[J].教学园地，2012（25）：83-84.