关于初中语文课堂互动的教学策略探讨

陈伟

摘 要：随着新课程教育理念的提出在教育教学中不断提出了较高的要求，在初中语文知识学习过程中也要不断进行着教育教学的变革，通过互动性的教学方式在初中语文教育教学中的应用能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习过程中，以此取得较好的教育教学效果。本文重点阐述了在初中语文教育教学中互动的教学策略，以便取得较好的教育教学效果。

关键词：初中语文 课堂互动 教学策略

随着新课程教育教学理念的提出，在教育教学中进行不断的变革。在教育教学中加强了师生之间关系的互动。初中语文教育教学的过程就是师生之间互动的过程，在教育教学中教师是学生学习的引导者，作为教师学生要能够明确自身的教学任务，在初中语文教育教学中不断的探索互动教学的途径，以便取得较好的教育教学效果。

一、利用多媒体形式激发学生的学习兴趣

在初中语文教育教学中利用多媒体的教学形式，能够在一定程度上改善传统教学中黑板+粉笔的传统教学模式，通过多媒体的应用能够在一定程度上丰富教学内容，给学生提供较为丰富的学习资料，为学生营造了较好的学习环境，通过多元化的教学内容不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。通过多媒体教学形式能够为学生营造互动的学习氛围，能够充分体现出以学生为本的学习理念，在初中语文教育教學中要能够在教师的指导下进行学习，体现出学生的主体思维。通过多媒体图文并茂的将教师的教和学生的学更好的结合起来，以此好的实现师生之间的互动，取得较好的教育教学效果。在初中语文教育教学中通过多媒体的教学形式，让学生通过各种感官进行参与学习，从而取得较好的教育教学效果。此外，通过多媒体课件的形式将教学内容展示出来，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。例如在学习《苏州园林》的相关内容时，本身这篇课文是说明文，这种类型的课文学生在学习过程中会感觉到有一定的枯燥，不能很好的激发学生的学习兴趣。如果学生没有去过苏州园林的话，也就不会对苏州园林产生一定的认知。为此，在教育教学过程中为了更好的激发学生的学习兴趣，可以为学生创设一定的情境。通过多媒体的形式给学生播放有关苏州园林的一些图片，让学生感受到苏州园林的美景，激发学生的学习兴趣，以此让学生更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。

二、营造师生互动的环境

1.建构新型师生关系

在教育教学中教师是学生学习的指导，也是教育教学的主体。在初中语文知识的学习过程中要能够对学生的学习进行相应的指导，以便让学生更好的理解所学习的知识。还要注意到学生的学习主体地位，学生是学习的主体，同时在教育教学中也作为其主导，与教师之间进行交流，加强师生之间的互动，从而取得较好的教育教学效果。

2.巧妙教学情境

在教育教学中不需要过于活跃的课堂氛围，但是也不能过于安静，在教育教学中要为学生创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，在互动性的教育教学中让学生制定与一定情境中，让学生积极主动的参与到学习中，让学生更好的理解所学习知识，取得较好的教育教学效果。例如在学习《核舟记》的相关知识时，教师要能够根据教学内容，让学生在学习过程中能够扮演不同的角色，让学生通过不同的评价方式进行学习，让学生更好的理解课文的内容，取得较好的教育教学效果。

三、注重学生的自主学习能力

在教育教学过程中通过多向互动的方式进行教学能够在一定程度上促进学生的全面发展，提升学生的自主学习能力，教师在教育教学过程中通过自主的引导学生参与到学习中，让学生进行个性的学习。在教育教学中学生的提问也可以成为教师教学的资源，通过多向互动教学资源中让学生学习到更多的知识，以便取得较好的教育教学效果。课堂上学生的学习一般会存在两种问题，一是学生自己能够理解的问题，但是主要用来考察那些不大理解问题的学生，一些是学生在学习过程中就是不能理解的问题，需要师生之间通过互相讨论进行解决，通过师生之间的互动让学生更好的理解所学习的知识，此外，还可以通过小组的形式，让学生能够自主的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。例如在学习《林教头风雪山神庙》的相关知识时，文章中主要描写了风雪的相关知识，这时就让学生进行分组，让学生思考在文章中为什么会有多次的风雪描写，从而提出自己的见解们可以通过讨论的方式让学生更好的理解所学习的知识。在小组之间进行相互的讨论，在讨论过程中通过互动、问答的形式，从而取得较好的教育教学效果。

四、结语

新课程教育理念的提出使得在教育教学中提出了更高的要求，在初中语文教育教学中也在进行着不断的变革，互动教学模式在初中语文教育教学中的应用能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。在初中语文教育教学中利用多媒体的教学形式，能够在一定程度上改善传统教学中黑板+粉笔的传统教学模式，通过多元化的教学内容不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。在教育教学中要为学生创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，在互动性的教育教学中让学生制定与一定情境中，让学生积极主动的参与到学习中，让学生更好的理解所学习知识，教育教学过程中通过自主的引导学生参与到学习中，让学生进行个性的学习。在实际的教育教育教学中还要不断的探索互动性教学的路径，以便更好的促进教学效果的提升。

参考文献

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