浅谈“阳光体育运动”在中学体育教学中的开展

熊荣花

摘 要：阳光体育运动倡导健康运动，可显著完善青少年的思想，同时也有利于促进青少年素质全面发展，健全健康人格。本文首先分析现阶段中学体育教学过程中存在的问题，进而结合笔者的工作经验，提出相关的完善建议，旨在为提高中学体育教学水平提供新思路。

关键词：阳光体育 中学体育 教学策略

青少年是祖国的未来，他们的健康水平和运动精神显示出了一个民族的强盛。实践表明，实施阳光体育运动可有效增强国民素质，包括心理以及生理方面的，同时有利于青少年形成健康健全人格。为此，中学院校体育的教学方向务必在“阳光体育运动”新的形势带领下，重视培养学生的健康运动的习惯，进而为培养高素质人才出力。因此，基于此种背景下，探析提高中学体育教学水平的有效措施是中学院校体育教学工作亟需探究的重要课题，同时也是相关管理人员需要重要的管理方向。

一、“阳光体育运动”开展意义

在新时代，小学生应该积极向上、活泼与健康，也要具有爱心、志向与理想。因此，为了提高小学生心理健康与身体健康，在2006年教育部逐渐提出阳光体育的理念，号召各学校体育教师贯彻落实阳光体育的教学理念，尽可能吸引小学生走进阳光、走进操场与走向自然，这也是阳光体育实施的目的。此外，阳光体育核心思想就是未来、健康、阳光与运动，这种核心思想对小学体育的教学提出了新要求，主要目的就是为了提高小学生的综合素质。具体做法如下：第一，提高小学体育教师对于阳光体育的认识，把教师作为教育主导，把学生作为教学主体，提高学生学习主动性与积极性，从而实现阳光体育的教学目标。第二，通过贯彻落实阳光体育，实施《学生体质健康标准》，提高小学生的综合素质[1]。第三，通过贯彻落实阳光体育的教育理念，对教学方法与内容改革进行深化，全方面实施大课间阳光体育的活动。第四，对教学的方式进行优化，创造一个良好的教学氛围。通过以上几种方式，提高小学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、阳光体育下中学体育教学存在的弊端

1.培养目标缺乏体育终身化意识和重视度

长期以来，我国过度侧重文化课程的考试分数，进而逐渐形成应试教育的局面，导致现阶段很多中学院校都不重视体育教学，从而任意压缩体育教学课时。此种情况明显忽视学生的长远发展，不利于对学生进行体育意识、体育能力和体育习惯等方面能力的培养，进而会直接导致學生对体育锻炼缺乏积极性和主动性。然而，事实也表明，一味重视文化知识学习，而忽视体育锻炼是不可取的，只有坚持体育锻炼，拥有健康体魄，才能为今后发展奠定基础。

2.体育实施配套设施和师资力量的不足

由于观念上的忽视，导致中学院校都很少对体育教学进行资金上的支持，因此多数院校的体育设施都明显滞后，场地数量、安全性方面都存在明显欠缺，甚至远远的落后于国家的要求。学生对运动设施和体育场地场馆的需求无法得到满足，致使他们对锻炼的积极性产生严重的影响。而体育教师习惯传统教学模式，学校又没有采取鼓励措施，这使得教师缺乏主动研究和改革教学的积极性[2]。

3.教学组织模式和教学方法相对单一

目前，体育课内教学和课外体育活动仍然处于一个脱节的状态。体育项目寥寥无几，大部分学生对舞蹈、网球、游泳和健美操等体育项目有着浓厚的兴趣，但是很多高校却未能开设，导致学生对学习体育知识的热情和积极性逐渐消退。其次，体育教学方法落后和教学形式的单一，无法充分反映体育科技的发展和现代教育的理念。

三、阳光体育背景下中心体育的教学对策

1.树立健康第一理念

进行体育教学改革应该转变观念，确立终身体育、健康教育的指导思想。在阳光体育背景下，应当对体育理论课进行加强，教师应对学生积极讲授体育文化、奥林匹克、健康保健等多方面的知识，让学生能够了解体育运动给予的无穷价值。加强宣传力度，通过在校园粘贴海报及发放宣传手册等形式推广阳光体育运动的理念。处于互联网时代优势的我们还可以运用校园网络资源开展网络课堂教学，结合健身方法、体育竞赛组织等学生感兴趣和需要的相关内容所展开。不仅调动了学生对体育运动的积极性又让学生树立了“以人为本，健康第一”的理念。

2.完善创新体育课程的教学模式

做到把体育教学和课外教学相结合，通过开展具有竞技性及娱乐性的体育文化活动，比如健身操、啦啦队、街舞、武术等。也可以定期开展野外生存挑战项目，拓展体育教学活动空间，提高学生参与体育活动的热情。注重学生的个性发展，在组织形式上不断的完善和创新，把学生的吸引力引到阳光体育课堂中来。开展形式丰富的、趣味性浓厚的体育锻炼知识和技能，真正达到课内外一体化就必须要把在教学指导思想、内容、方法和组织形式统一起来，形成一个相对稳定和趋于完善的体育教学体系[3]。

3.制定体育教学设施完善目标

全面落实中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，加大并确保体育经费的投入，做到专款专用，对体育场地器材进行专人管理和维护。另一方面，应该对体育器材和体育活动场地实施有效的管理及维护，杜绝安全隐患，提高安全意识，延长其使用年效。

结束语

中学院校的体育教学作为职业教育的重要内容和组成部分，是学生素质全面发展的关键之一，也是职业教育的目标之一。近年来体育课程在全国各地有了较快的发展，尤其是阳光体育的启动有力地促进了学校体育的良好发展。通过开展阳光体育运动，能够增强学生的体制，提升学生的健康水平，形成良好的体育运动氛围。因此，要求中学院校在体育教学改革中，务必从阳光体育的角度对体育教学进行审视，有效改善体育教学的内容，创新体育教学的方式，丰富学生的体育活动。严格按照国家新课程标准要求，体现体育学科丰富的育人价值，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破和主要工作。

参考文献

[1]葛立军.对当前中学体育教学中开展阳光体育运动的刍议[J].中国培训，2015，18：236.

[2]肖传菊.阳光体育运动背景下中学体育教学改革探析[J].青少年体育，2014，04：32+102.

[3]徐军.中学体育教学开展阳光体育工程的问题研究[J].当代体育科技，2014，18：181-182.