如何提高小学生的语文阅读能力分析

朱丽影

摘 要：阅读是语文教学中最重要的部分之一，对于小学生的学习而言，阅读是学习语文的基础与关键。因此，在小学语文教学中教师要重视培养小学生的阅读兴趣、提升小学生的语文阅读能力，只有这样，才能让小学生掌握正确学习语文的方法，从而提升小学语文学习的效率。

关键词：小学 语文阅读 能力

前言

随着新课程的改革，学生的学习能力越来越受到社會的重视。小学阶段作为正式学习的起点，需要教师加以重视培养小学生各方面的综合能力。因此，在小学语文教学中，教师要培养小学生的语文阅读能力，带领小学生从一开始就融入语文阅读学习的氛围，培养小学生正确的语文阅读方法，从而逐渐提高小学生的语文阅读能力。

一、激发小学生的阅读兴趣

有兴趣才能有动力，阅读本身就需要大量的时间去思考，要想让小学生喜爱阅读并且提升小学生的阅读能力，教师就要激发小学生的阅读兴趣。例如，在语文的阅读中，会涉及很多类型的文章，包括有一些故事情节的、有深刻意义的以及优美的散文、记叙文和议论文等等，这些阅读都是经过层层筛选出的具有深刻意义的文章，教师在让小学生进行阅读的训练之前，可以先让小学生把文章认真读几遍，从中感受这些阅读所蕴含的魅力，之后可以针对一些文章进行阅读方面的训练，首先在阅读中让小学生感受中华文字的魅力，其次，在语文的阅读中，许多的句子之间都包含着深刻的含义，很多的阅读中包含着前后呼应、画龙点睛的思想，教师在教学中要善于引导小学生去发现阅读中的关键词，还要发掘语言的魅力以及阅读中所包含的思想与结构特点，激发小学生热爱我国语言文化以及探索阅读的兴趣，这样小学生在遇到阅读时，就会根据教师所讲的方法，从而按部就班的分析文章，真正发现阅读中包含许多的中华文化以及优美的词句，对阅读有进一步的学习兴趣，同时学生也会从阅读中发现作者的写作方式与情感表达，使小学生感受到语文阅读所带来的魅力，帮助解决阅读理解的难题，从而激发小学生学习阅读的兴趣，逐渐提升小学生的阅读能力。

二、采取多种阅读教学方法

对于小学生的阅读做题来说，除了要激发小学生的阅读兴趣之外，还要重视多种做题的方式，让小学生在多种多样的形式中真正学到做题的方法，最终喜欢上阅读，从而提升小学生的阅读能力。首先，在课上训练学生阅读时，既可以让小学生整体一起阅读原文，也可以让小学生自己默读原文，其次，教师可以自己给学生的阅读做出示范，亲自阅读整篇文章，在经过了仔细、认真的阅读之后，学生就对整篇文章有了大致的了解，最后在进行整个阅读的讲解的同时，教师可以先让小学生进行讨论对于整篇文章的看法，结合阅读所给出的题目进行分析。经过在课堂上多次的交流与沟通，学生对于语文阅读理解的做题方法就有了一定的了解，再加上教师在课堂给学生做出的指点，小学生就能跟着教师的节奏去掌握好阅读做题的步骤与过程。同时教师也可以使用多媒体教学来播放网络上优秀的阅读教学方法，以供小学生采纳最有利于自己学习的方式，从而使小学生的阅读变得更加简单，也让小学生能够在练习的过程中准确把握阅读的解题技巧，在语文阅读的做题中如鱼得水。

三、引导学生走进语文阅读

在语文的阅读学习中，包含着古诗、文言文、记叙文、议论文、说明文等学习的类型，对于提升小学生阅读能力来说，只有让小学生大量的阅读更多的文章，才能逐渐领会文章所包含的深意，才能让小学生走进阅读、理解阅读。这就要求教师在平时的教学工作中让小学生背诵更多的中华文化经典文章，有些文章虽然小学生可能暂时领悟不到其中的深意，但是随着阅历的增长以及长期阅读中的训练，小学生就会逐渐明白更多的道理，俗话说“书读百遍，其义自见”，如果教师能够多多带领小学生去阅读、背诵，让小学生形成良好的阅读习惯，那么小学生在课后就会主动去阅读和学习，从而增长见识。走进阅读、走进作者才能让小学生真正从内心去接受语文阅读，从而从内心深处喜欢阅读，最后将阅读看成是自己学习中必不可少的一部分，如果教师长期指引小学生去深入阅读，并在阅读中让小学生体会阅读的魅力，从而使小学生走进阅读的世界，感受阅读所带来的魅力，最终在阅读的世界中提升小学生的阅读能力。

四、加强学生课后习题锻炼

在小学生通过大量的阅读以及掌握了各种学习阅读的方法之后，其最终的落脚点就是要通过所学的方法做好习题，这才是对一篇文章的真正理解。因此，教师不仅仅要重视语文阅读教学的方式方法，还要让小学生在平时的课堂与作业中进行大量的习题训练，让小学生在阅读的习题中根据教师所教的方法来进行训练，最后在实践中检验真理，检查小学生自身所学的效果。此外，教师也要持续让学生养成与保持阅读与训练课后习题的好习惯，因为对于学生来说在学习的过程中会存在遗忘的现象，教师要不断提醒小学生要在课下经常训练阅读的习题，才不至于在下次做题的时候有所疏忽和遗忘，从而通过长期的训练锻炼学生的阅读思维能力。课后习题是检验小学生对于整篇文章的理解程度以及掌握程度，只有掌握了整个阅读的结构以及整篇文章的中心思想，才能将阅读做好。教师要把握好小学生课后阅读的数量以及做题的质量，并对小学生的课后习题进行检验，了解小学生的做题状态，从而督促小学生保持做题的思维与习惯，最终在习题的练习与训练中提升小学生的语文阅读能力。

结语

总之，阅读在语文的教学中占有十分重要的地位，阅读能力越来越受到人们的重视与关注。随着新课程的改革，语文阅读能力的提升已经成为小学生语文学习中面临的主要问题。因此，小学生阅读能力的提高需要教师采用多种教学方法激发小学生的阅读兴趣，同时引导小学生走进阅读的世界、重视课后习题的练习，只有在此基础上不断鼓励小学生、逐渐培养小学生阅读的良好习惯，才能逐渐提升小学生的阅读能力。

参考文献

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