大学生创业教育思考

王宇超

（长春理工大学，吉林 长春 130022）

摘要：随着我国经济的快速发展，创业教育已经成为了高等教育发展不可或缺的一部分，这也是知识经济时代培养大学生创业精神和能力的需求，是教育和社会链接的重要组成部分。创业教育可以培养出更加能够适应社会发展的人才，为社会发展和建设提供了具有专业知识的人才。

关键词：创业教育；高等教育；创业精神

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0031-02

随着我国社会、经济的快速发展，高等教育也不断得到了提升。本世纪初的教育扩招提高了国民的整体教育水平，尤其是在高等教育方面。现如今我国每年新入学的大学生几百万，这部分高知识人才，成为了国家将来发展的中流砥柱。他们的工作能力和综合素质决定了一个国家的未来，也是我们高等教育的重点。高等教育的普及，带来了一些困扰。例如，每年毕业的大量学生，给社会带来了压力。我们的社会不能给大量毕业的学生提供合适的职务，这就导致了社会问题的出现。例如，网上报道的高校优秀毕业生生活潦倒，不能够适应社会发展，不但不能够给国家带来贡献，反而带来了很多不良因素。所以，如何在高等教育的过程中，提高学生适应社会的能力，尤为重要。

一、提供创业教育的必要性

创业教育一般而言只适合于高等教育或者是职业教育院校，因为他们没有升学压力，而且毕业面对的是社会。创业教育不仅仅是教会学生如何去创业，而是教会学生们如何有前瞻性。狭隘方面讲，我们应该明白自己的长处和短处，能够让自己找到适合自己职业发展的方向或者是领域；从广义来讲，我们应该对于一个行业的发展具有一定的眼光，能够清楚判断这个行业的未来前景。如果一个大学生没有这样的独特眼光，只能随大流，将来必然会被淹没在社会发展的洪流中，不能够成为一个改变社会的人才。国家的高校扩招，给很多人机会去接受高等教育，但是这也带来了迷惑和彷徨。每年六月份毕业生就如洪水潮流一样，涌向了各个工作岗位。但是社会所提供的岗位是有限的，不能够满足这么多毕业。那么这些学生怎么办，如果这个时候才顿悟自己一无是处，已经晚矣，最起码是现阶段发展不如意。这就是教育出了问题，为什么学生们不能够独立去创业，或者是找到一个合适的岗位？反思，只能说是高校教育对学生“保护”太到位了。举一个不太恰当的例子，国家对于贫困生的帮助是非常积极的。但是，很多学生反映，其实有时候这部分帮助没有帮助真正的贫困生，而是帮助了一些善于表现的学生。即便是帮助到了贫困生，有的时候也会给他们带来的灾难。一些贫困生，在得到帮助后，他们理所当然地认为自己就是需要帮助的人，国家和身边的同学都必须、有义务地去帮助他们。事实证明，这部分学生走向了工作岗位，也会成为公司发展的阻力，因为他们认为所有人欠他们的。学校为什么不给他们提供工作岗位，让他们在学校从事工作，通过自己的努力拿到自己应该得到的？这是值得反思的。很多学生毕业后，总是怀念学校，这就是学校给学生的印象就是安逸。而一部分学生，他们通过自己的努力在学校期间，就已经得到了一些成果。这样的例子太多了，多少成功人士都是通过自己在学校期间学习独立创业，学会了合作，灵活运动了人脉，为自己将来的职业发展打下了良好的基础。创业教育体现了科学的本质属性——科学的本质就是创新。高等教育的宗旨就在于培养人才，为社会输出多方面发展的人才。[1-3]

二、如何实施创业教育

高校创业教育作为一个新的教育科目，在很多学校没有得到充分的重视。例如，一些高校在学生进入大四阶段，进行一两个小时的所谓的就业指导，就相当于创业教育了。这是一种草草了事的态度，是不能够起到真是作用的。但是，似乎没有哪个老师是从事这种专业教育的。所以，一般也就将这种任务交代给了导员身上。而导员大都是搞行政出身，他们对于这种课程也未必了解多少。而且作为一个没有真正的实践经验的老师，他是如何教育学生的呢？是非常值得怀疑的。[4]

1.学校应该给予充分的重视。前面讲到，很多学校并没有专门的创业教育指导教师。这种现象也是非常严峻的，尤其是对于一些本科院校。因为大专院校是职业教育，他们的很多老师都是有着丰富的工作和创业经验的。而对于本科院校而言，他们主要是培养理论知识的。所以本科学生却成了弱势群体。在职场中，大中专学生他们有着熟练的操作能力，而且对薪资没有特别高的要求，所以他们很快进入职场，适应了工作氛围。而且很多学生也在工作的同时，开始了自己的创业生涯。而对于本科生而言，他们觉得自己学习了很多理论知识，应该得到更好的工作岗位。其实则不然，因为企业需要的是有强大的执行力的人才，而不是一个只有理论知识的书呆子。所以，学校应该在这方面给予充分的重视。在课程方面，应该找有实践经验的创业者来承担，这样的课程就更有针对性，意义也就更深远。[5]同时，学校应该开展自己的创业基地，给学生提供创业的机会。学生可以根据自己的调研结果，综合自己的想法，以书面的形式给学校投稿。初选通过者，进行答辩，答辩优秀者学校提供资金和技术支撑。这一种模式在一些学校已经取得了初步的进展，尤其是对于管理、工商专业的学生，他们的创业积极性更加高。就像比尔·盖茨一样，如果他按部就班地完成学业，世界首富的地位估计早就名花有主了。而他的成功，也是离不开家庭的支持的。家庭作为强大的后盾，给他提供了很高的平台，而学校给他提供了技术和自由发展的空间，这就早就了一个成功的比尔·盖茨。这就足以说明学生的创业是离不开团体的，所以学校应该补充这一部分空白，支持学生实现自己的梦想。

2.教育和社会实践结合。创业并不是凭空想象的事情，也不是一蹴而就的事情，它需要紧密的思维逻辑和不怕吃苦的精神。在学校创业教育方面，应该将理论教育和社会实践相结合。社会实践环节是学校教育的弱点，因为实践的复杂性远超过教学过程。所以，这一环节往往是被忽视的。而且教学和社会实践不能够有机结合，也是导致高校创业教育实效的一个重要因素。就像古人教学一样，老师只知道教育学生去背诵各种诗经，而忽略了给学生讲解其内涵。传统的教育存在的问题就是通过将大量的知识塞进学生的脑袋，让他们自己去理解和消化。因为老师也未必是一个好的创业者。例如，之前我们身边就有一位非常优秀的老师，他在校外做了很多的兼职。在不耽误学校教学的同时，他开始了创业生涯。[6]他跟很多的工厂合作，真正实现了校企结合，把理论知识和社会实践相结合。在当今大学生逃课成风的情况下，每次他的课程都是座无虚席。为什么？因为他讲课很生动，学生们听到了很多在其他课程中听不到的内容。而且，他的课程效率非常高，学生们不仅仅很快掌握了课本知识，而且对自己的未来职业规划有了明确的方向。学生们还主动要求去参观这位老师所参与的工作，看到了原来自己所学习的知识是这么有意义。让学生们明确了自己想要什么样的生活，需要什么样的工作，也更加提高了他们学习的积极主动性。实践和理论的结合，也是一种提高学生学校效率的方法。对于其他学科领域教学也有着重要的意义。

3.培养学生的创业积极性。创业教学不仅是为了让学生们掌握知识，更重要的是让他们确立自己的人生目标，让学生明白自己适合做什么，如何去做。避免了学生在毕业后盲目，失去自我。兴趣是最好的老师，科学地引导学生对创业产生兴趣，是非常必要的。学生们也应该去尝试寻找自己的爱好，并且发自内心地去寻找这种爱好的起源，并且通过自己的努力，最终实现自己的创业梦。也许很多方面，我们是不擅长的。在学习方面，我们要认识到自己的短板，通过努力来缩小和别人的差距。但是在创业方面，我们应该明确自己的长处，学会以己之长克敌之短。不断发扬自己的长处，使这种长处变成一种商业，变成一种资本，这样你就成功了一半。

创业教育不同于传统的教学模式，必须针对不同的学生采取不同的措施。加之学校给予一定的重视，提高这方面的师资力量，为学生的创业教育提供一个温床。学生在学习之余，多跟有创业经验的教师和学生交流，不断学习和丰富自己的知识，给自己未来的创业提供基础。本文从大学创业教育的必要性入手，分析了创业教育的必要性和对学生未来职业发展的重要性，为学生学习和实践提供了理论基础。

参考文献：

[1]木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究，2006，（11）：79-84.

[2]房國忠，刘安妍.美国大学生创业教育模式及其启示[J].外国教育研究，2006，（12）.

[3]李洪磊，韩放.大学生创业教育[J].创业导报，2009，（11）：245-246.

[4]李楚英，王满四.美国大学创业教育模式及与中国比较[J].高等农业教育，2010，（2）：89-92.

[5]柴旭东.中国、美国和印度三国大学创业教育比较[J].高校管理教育，2009，（3）：85-92.

[6]王辉.中国大学创业教育研究现状、问题与对策[J].大学教育科学，2005，（6）：83-85.