基于能力培养的钢筋混凝土结构教学探索

李可师

摘要：现代社会发展需要大量既有一定理论知识又有一定实践经验的应用型人才，高职教育要想持续发展，必须适应社会需求。本文针对钢筋混凝土结构课程的特点，根据人才能力培养目标的要求，提出新的教学理念，对于整个课程进行设计，并加强实践教学环节的实施，将人才能力培养贯穿于教学的各个环节，为培养合格的人才打下良好的基础。

关键词：能力培养；钢筋混凝土结构；教学理念

一直以来，学生家长们都非常关注就业问题，而就业率几乎影响着高职院校的招生率，是高职院校的生存来源。然而近年来，企业对就业之后的学生的能力要求逐步提升。经由传统重理论轻实践的教学模式培养出来的学生难以充分满足企业需求。因此，积极探讨出一套科学有效的实践教学模式，培养既具备多元知识结构与能力结构，又能在工作中不断创新的应用型人才，显得尤为必要。钢筋混凝土结构属于高职铁道工程专业的专业基础必修课程，讲授钢筋混凝土结构设计与相关知识，使学生经过本课程的学习之后具备从事钢筋混凝土结构有关的技术和研究工作的基本素质和能力；是一门综合应用数学、工程力学、工程制图、工程材料等知识的应用性与实践性课程[1]。为适应时代需求，培养学生处理和解决工程实际问题的综合能力及创新意识，为今后从事施工和管理一线工作奠定坚实的基础，提出新的教学理念，对于整个课程进行设计，并加强实践教学环节的实施，对教学过程进行研究与探讨。

一、注重知识的连贯与综合应用，改革教学内容

以学生为个体的能力培养，不仅仅是钢筋混凝土结构这一门课程，也就是说应将学生所学各门知识综合应用于学生本身。

1、内容连贯性。本文这对钢筋混凝土结构课程的前续课程和后续课程的连贯性要求，在课堂教学中对学生进行综合能力的培养。例如，在讲授材料的物理力学性能这一部分时，要求学生能联系到工程材料这部分知识；在讲授单筋矩形承载力计算时，要求学生能联系到工程力学的最危险截面、最大内力知识点；在讲授配筋计算时，要求学生能力联系到工程制图的知识；在讲授截面设计时，要求学生能联系日常生活中看到的桥梁等。在传授知识的过程中，逐渐渗入培养学生综合能力，提高教学质量，让学生知道学以致用。

2、在教学过程中联系时代新信息。在教学过程中不能只局限于书本上的内容，应跟踪国内外土木工程学科的先进成果，把新理論、新方法、新材料、新技术、新工艺及时融入于课程之中，使学生处于学科发展的前沿，激发其上进心和求知欲。在教学探索中，采用将土木工程传统知识与现代技术相结合的课程教学模式[2]。例如在讲授构造及计算要求时，应全面采用国家新标准《混凝土结构设计规范》（GB50010 -2002）、《混凝土结构工程施工规范》（GB50666 -2011）、《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）进行教学。在讲授预应力方法时，应渗入新的施工工艺和施工方法。

二、 课堂设计

为了达到培养学生的目的，对每一堂课的内容进行细致设计。教学方法有多种形式，如问题式、直述式、讨论、复习、现场参观、实践等，为实现知识的最佳传授效果，需要针对不同的教学内容配合相应的教学方法，具体到每堂课的教学方法设计，综合运用多种教学方法，提高教学质量。并且配有有效的评价方法，这能促进学生发现问题，通过及时准确的反馈，给教师已启迪，以便对下一轮的教学进行修正和补充，同时给予学生前进的方向和动力。

评价方法要适合课程特点，并且要做到既有评价，又有反馈。改变以往一卷定成绩的方式，本成绩评定以过程考核为主。首先，过程评价的内容要有综合性、连续性。每次上完课和任务完成都要有反馈信息，反馈的方式有多种，可以是反馈信息单、QQ反馈、微信反馈、口头反馈等。因此，要求讲课老师进行细致的课堂设计，也应在课程的全部讲授过程中循循善诱，帮助学生掌握学习方法，顺利完成学习任务，提高学生自身学习能力。

三、加强实践环节

要求学生动手做一些基本的模型，例如：梁内钢筋的布置模型，不同截面梁的构造模型。另外要增加课程设计项目，团队形式作业，结合原有的小型习题，进行综合项目设计。例如进行大型作业的设计，没有唯一的解，即使是截面型式相同，设计结果的截面尺寸和截面布置、钢筋配置也不是唯一的。设计过程一定要结合工程实际、现行设计规范。在课堂教学中，注重的是规范公式和理论的讲解，而在实际设计中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习规范，应用规范，为将来成为合格的工程师打下基础。

通过这一过程，不仅使学生熟悉了规范，而且在设计过程中能够掌握和运用规范及所学知识，这也是对钢筋混凝土结构课程的综合实际应用。进行既有设计、计算又有图纸的绘制。鼓励学生在实践中不断学习，通过课程设计使学生能自学课堂上教师还没有讲授的相关知识，解决实践环节出现的问题，培养他们解决实际问题的能力、团队协作能力和动手能力。

四、鼓励学生参加创新大赛开发创新能力[3]

为激发学生的创新意识，培养学生的动手能力，提高学生的综合素质，每年举办桥梁结构模型创新大赛，鼓励优秀的学生参加比赛。比赛以小组为单位，每组4-6人，自由组合，并安排专业老师指导。要求学生运用所学知识设计新型建筑结构模型，结构形式任选，充分发挥学生的创造力，并将优秀作品推荐参加省大学生结构创新大赛。

参考文献

[1] 魏春明，赵星海，秦力.钢筋混凝土课程的教学探讨[J].东北电力大学学报，2010，30（5）：44-47

[2] 匡亚川 长沙铁道学院学报（社会科学版）[J]2010（3）：98.

[3] 鲁良辉，赵风华，施维成.“钢筋混凝土结构”课程的创新实践研究[J].常州工学院学报.2013（8）：89.