高中化学课堂教学策略探究

闫兵

摘要：新课程改革对高中化学教学提出了更多更高的要求，如何提高化学课堂教学效率是教师应该思考的问题。在课堂教学改革中，运用有效的教学策略是实现课程改革的重要途径，本文对此进行了相关探究，并提出了一些建议。

关键词：高中化学；课堂教学；教学策略

化学是高中教育阶段的一门基础科目，也是较为难学的一门科目。相对初中化学来说，高中化学在知识体系、知识难度、广度方面都有了明显的提高，这就造成很多学生学习化学课程很困难。再加上很多教师的教学模式单一、教学观念陈旧，导致高中化学课堂气氛沉闷。教师多是对知识进行照本宣科，学生被动接受知识灌注，课堂效率不高，更谈不上发展能力、发展思维了。长久以往，学生就会对化学课程缺乏兴趣，化学成绩不见提高。这些问题都需要引起教师的关注和思考，在高中化学教学中要根据新课程改革的要求，对教学策略进行探究和实践，以改变化学课堂的教学现状，提高学生的化学水平。

所谓教学策略，是教学过程中的教学思想、教学方法、教学手段等的综合。新课程改革追求教学手段的有效性，从而提高课堂教学的有效性，在高中化学教学中教师要积极进行教学思考，根据实际情况制定合适的教学策略，以满足学生的需要，满足教学现状的需要。那么，在高中化学教学中教师要运用哪些策略来提高课堂教学效率，促进学生成绩提高和能力发展呢？笔者根据自身的教学经验，提出了以下建议。

一、培养学生的化学学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是课堂教学改革中的一个重要研究课题。高中学生对化学课程有了兴趣，就有了积极学习的内在动力，愿意付出时间和精力去学习，也能提高化学的学习效率。因此，教师需要注意对学生兴趣的培养，在教学过程中，用各种教学方法和手段培养学生对化学学科的兴趣。

首先，教师要做好课堂导入。课堂导入是课堂教学中的一个重要部分，也是教学中不可忽视的一个部分。课堂导入是开展课堂教学的基础和前提，导入做得好与不好，会直接影响学生在课堂上的精神状态和课堂表现。因此，教师要注意课堂导入的多样性和有趣性，在导入部分吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。课堂导入的方式有很多种，教师可以根据实际的教学情况进行相应选择，例如设疑导入。教师根据教学内容提出几个问题，引发学生的思考，让学生对接下来的课堂教学产生兴趣。高中生思维活跃，对未知的事物有着好奇心和求知欲，教师可以利用学生的这种心理特点，提出几个相关的问题，鼓励学生从书中自主寻找答案。

其次，教师在教学过程中要把化学知识与学生的实际生活相联系，激发学生的学习兴趣。其实化学知识与实际生活有着密切的联系，化学原理在生活中的方方面面都有着广泛的应用。教师在课堂教学过程中，可以把化学知识生活化，来激发学生的学习兴趣。例如：利用强碱加工鲜蛋就能形成松花蛋；用醋浸泡暖水瓶，可以达到除垢的目的；吸烟过程中产生有害成分，会引发和恶化各种疾病等。在日常生活中我们能接触到与化学相关的知识还有很多，熟知这些化学反应原理，能够帮助我们更好的生活。而在课堂教学过程中，教师多把这些事例引入课堂，不仅能够丰富课堂教学内容，激发学生对化学知识的兴趣，同时也能激发学生对化学原理的探索欲望。

二、重视实验教学

众所周知，高中化学是一门自然科学，是以实验为基础的。因此，实验是化学教学中的重要组成部分。化学实验能够以一种直观、具体的形式对化学知识进行呈现，让学生更加容易理解和掌握化学原理，深入理解事物本质，提升化学素养。在高中化学教学中教师要重视实验教学，改进实验教学，提高课堂教学效率，提高课堂教学效果。

首先，教师要认真做好演示实验。在传统的化学教学中，部分教师认为在课堂教学中做演示实验是浪费教学时间，学生容易被实验现象吸引，注意力不会放在教学内容本身。其实，这种观点是不正确的，教师在实验教学中只要对学生进行正确的引导，能够起到事半功倍的学习作用。高中阶段的化学学习有很多的演示实验，教师要进行正确操作，在课堂教学中为学生进行展示。这些实验都可以以一种直观的形式进行化学知识的呈现，学生通过观察实验现象，思考化学和探索化学原理等，不仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够调动学生积极性，教师配合实验进行化学知识的讲解，学生更容易理解和接受，能够明显提高课堂教学效率。

其次，教师可以让学生参与到实验教学中来。学生是课堂的主人，是学习的主体，在高中化学教学中教师要注意调动学生的积极性，提高学生的参与性。对于那些简单的演示实验，教师可以让学生亲自动手操作。学生对自己动手的部分是有着浓厚的兴趣的，教师在一旁进行指导，让学生根据教材上的步骤指导进行實验操作。另外，教师可以把生活中用到的实验原理引入课堂，让学生进行简单操作，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。

除此之外，教师在实验教学中还要注意培养学生的科学精神和学习能力。例如演示实验中有很多问题要注意，仪器的使用、现象的观察和记录、对现象的分析、对问题的思考等。教师要培养学生科学的态度，掌握这些技能，逐步提高学生的操作能力，同时使学生学习能力得到提高。

三、适当训练，培养学生的解题能力

在高中化学教学中，课堂教学中教师的讲解和学生的探索是重要的学习途径，同时也要注意让学生接受适当的训练，进一步巩固所学知识，提高学生的解题能力。在课堂教学过程中，教师可以在学生学习一定的知识后，安排相关的习题，让学生进行练习。很多学生都存在眼高手低的问题，学习知识很快，但是不知道怎样应用。通过课堂练习，能够让学生学习到的知识加以运用，不仅巩固所学知识，并且对知识的理解更加运用。教师从学生的答题情况中也可以及时掌握学情，根据实际情况调整教学节奏。课堂教学结束之后，教师及时安排一定的课下作业也是很有必要的。在以前的化学教学中，教师布置的作业可能存在过多或者低效的问题，学生做题只是进行简单的知识重复。教师安排的课下作业要有一定的思维性，激发学生的探索欲望，让学生的思维能力得到培养，解题能力也有一定的提高。

总之，高中化学课堂教学改革已经成为大势所趋，对教学策略进行思考和实践改进化学课堂教学已经成为每个教师应该做的事。教师要不断探索新方法、运用新思想，努力提高课堂教学效率，提高学生的化学学习水平。