小学数学差生转化探析

岑服贤

摘 要： 无论是在哪个科目的教学中，后进生问题都是客观存在的。这个群体是一个特殊的群体，虽然他们的人数并不是很多，但其不论对学生群体还是个体来说，都有着不可忽视的潜在影响。所以，后进生的转化工作有着不可估量的实践意义。

关键词：小学数学；后进生转化；策略分析

小学数学由于连接性极强，所以对大部分学生来说，如果某一个环节没有学通学懂，那将导致无法学习更深层次的数学知识。举个最简单的例子吧，若学不会最大公因位数与最小公倍数，就永远学不懂约分与通分，而不会约分与通分，分数加减法就无从下手。如今，在农村小学，普遍存在这样一种现象，好多学生在上一二年级时，数学成绩都特别好，而慢慢进入到中高年级时，往往有好一部分学生数学成绩总会逐步下滑，并且随着年级的增加，这种现象更为普遍，以下是我的一些教学见解。

一、小学数学差生的形成原因

1、生源复杂，差异悬殊。每个学期，我们学校中总要转入一些学生，每个班级中总有一些差生。如今语、数、英三门功课压在学生身上，担子还是比较重的，而无形的竞争还是比较激烈的。

2、兴趣不浓，积极性低。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心。

3、学法不当，缺乏信心。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。就是说要教给学生学习的方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法，有的差生很努力，但就是不得法，只会“头痛医头，脚痛医脚”，不会触类旁通。再者，上课听课效率不高，重难点抓不住，别人一听就懂的事情，差生就是弄不明白。久而久之，缺乏学习的信心。

4、贪玩好动，自控力差。一般来说，差生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，这是由小学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。如数学作业没有完成，就和别人一起去玩了，当天的没学明白，以后又学了新的知识。于是，没明白的越积越多，终于停滞不前。数学不像语文，数学是前后有联系的，是系统学习的，不进则退。因此教师的作用就是要对差生加强引导和督促。

二、转化数学差生的策略

1、转化数学差生，需要我们老师的真情真爱。爱是天边最灿烂的阳光，爱是和煦的春风，爱能温暖一颗冰冷的心，我们这个世界，因为有爱才那样丰富多彩。数学差生转化，也需要这种大爱无疆的精神。差生顽劣，桀骜不驯，这就需要我们数学教师用一颗爱心去温暖他们冰冷的心灵。再硬的冰块也会融化，长期坚持“爱心”辅育，差生的心会被软化。我班有一个因为父母离婚而导致的差生，我管他，他说：“老师，你算得什么？我父母都不管我了，任何人都无权管我。”透过这个差生冰冷的语言，我看到了他父母离婚给他构成的深深的伤害，真的，我当时就有一种要落泪了的感觉。后来，我与他主动交流，告诉他必须面对现实，并且，我还在生活中关心他。一次，他因为感冒没来上学，我背他去了医院，他当即就趴在我背上哭了。爱能融化一切，对差生，只要你施以了爱，就能改变他们的心灵世界。这个学生后来数学学习非常努力，他给我说：“老师，如果我再不努力，我就是没良心的人了。”

2、轉化数学差生，要彻底驱除留在他们心底的自卑阴影。差生的自卑感很强，数学差生更甚。数学是小学阶段最容易考高分的学科，差生们看到那些高出自己许多的分数，他们的头会埋得低了又低。长期的考低分，差生就对数学学习失去了兴趣，破罐子破摔，我们经常看见他们一副无所谓的样子。其实在差生的心灵深处，他也是渴望进步的，渴望某一日突然受到老师表扬的。

要消除差生在数学学习中的自卑感，教师可以把分数淡化处理，也就是每一次考试，教师没有必要当堂念分数；同时，教师要给予差生适当的鼓励，就算他们只进步了一分，也是一个表扬的理由；再有，数学差生在其他学科的优异表现，数学教师也可以拿到数学课上来给予表扬，譬如差生跑步得了冠军，在数学课上老师就可以说：体育你都能拿冠军，数学，老师也相信你不是弱者。对差生坚持鼓励，时间长了，他们会觉得自己还是有希望的，从而树立起他们的自信心和努力前进的动力。

3、借助集体力量，潜移默化获感染。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，我发现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束差生的行为，潜移默化，熏陶感染，使差生的转变产生奇迹般的效果。例如，我的一个教学班上约有8个差生，我从计算入手，应用题一两步教学循序渐进，科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习数学的轨道。班级的学数学、用数学气氛浓，数学成绩理想，这对那8位差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的数学都能学得好。

4、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心，这是激励学生学习的有力武器。在考试中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。对于个别的差生，可以采取单独出试卷考试的方法。总之，教师要想办法激励他们积极争取，努力向上，从而达到转化差生的目的。

小学数学差生的转化，需要突破的方面还很多，我们广大的小学数学教师，只要细心“聆听”差生，多站在差生的角度出发，多为他们着想，差生的转化是指日可待的。