教师要追寻诗意的人生

姚冬举

余光中有句名言：“一個人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意！”

我说：“一位教师可以不是诗人，但要追寻诗意的人生。”

诗意的人生来自教师内心深处的精神追求，心怀热望，且行且吟。诗意的课堂里没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责；诗意的课堂里，让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美；诗意的课堂里，是积极主动，争先恐后，活泼有序；诗意的课堂里，闪耀着智慧的光芒，洋溢着成长的气息；诗意的课堂里，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，尽展生命的活力与精彩；诗意的课堂里，师生的笑靥是课堂上最美丽的花朵。

诗意的人生来自与年轻生命相融的和谐与欢愉。一个个鲜活的生命，一个个最丰富、最独特、最具灵性的心灵世界，像刚出土的胚芽，如待放的花朵，似初巢的乳燕。倾一腔流自心底的缓缓关爱，轻洒雨露，挥汗耕耘，启智增慧，怀德行远。当你以欣赏者的心态听到心爱的学生们一个个精彩发言的时候，当你批改作业时惊喜于又一个学生进步的时候，当你满心欢喜地看着学生的生命之树神奇成长的时候，当你听到电话那头学生一句真诚问候的时候，心中就贮满了职业的幸福与生命的诗意。

诗意的人生来自心底坚守的那一份宁静。选择了教育，就意味着奉献，就注定了平凡。多少人汲汲于名利，戚戚于富贵，唯我们，甘于平淡，独留一份清高，尊崇知识和真理。只有我们的心灵“诗意”地居栖时，才会获得精神的自由与快乐。

诗意的人生来自茶余饭后的闲适与惬意。面对社会乱象，置身生活秀场，唯有融入读书天地，与大师对话，与智慧碰撞，方能洗濯污浊，驱散浮躁，走出狭隘，心灵澄澈；方能开阔视野，丰富自我，涵养性情，修炼人格。要读的也绝非只是教育教学方面的著作，读一读诗歌、小说、散文，就多了一分浪漫和诗意的情怀；读一读知识小品、幽默笑话，亦可令我们开心一笑，去除几多烦忧。夜阑人静，月光如华，以深邃的思辨感悟人生，写几篇小文，虽几多辛苦，亦其乐无穷。

诗意的人生来自与家人的相伴相守。闲暇里，不妨带着亲人做一次快乐的远游。迎清风揽明月，流连湖光山色；观花鸟赏虫鱼，陶醉柳飘花红。聚周末，同吃饭，唠家常，陪孩子玩耍嬉戏；看电视，携散步，看疏梅筛下月影……欢笑里，饱含了彼此真诚的交流；温馨中，静享天伦之乐的美好。

“你若盛开，清风自来。”只要轻抚岁月的琴弦，唱出内心最爱的追寻，每个人都会诗意盈怀。

（责任编辑：庄严）