小学音乐教育中存在的问题及教育策略

江西财经大学艺术学院音乐系 王雅君

小学音乐教育中存在的问题及教育策略

江西财经大学艺术学院音乐系 王雅君

我国现阶段要培养学生全面发展，不仅重视学生的考试成绩，更是把学生的艺术培养放在重要的地位。音乐不仅可以陶冶学生的情操，更可以将学生从繁重的课本中解脱出来，让学生可以换一种思维进行学习。因此，小学音乐教育成为了我国素质教育的“领头羊”。随着教育事业的不断发展，我国逐渐普及了小学音乐教育事业，但是我国小学音乐教育事业上的问题也接踵而至。

概念；分类；问题；教育策略

1 音乐的概念及分类

音乐本来是指由旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。随着社会的发展，音乐变成了反映人类现实生活情感的一种艺术。至于音乐是什么时候出现的，早已无法考证，但是在语言还没出现的时候，人类就已经可以运用声音的高低、强弱来表达自己的思维了。音乐的分类有很多种分法，但主流的有两种。一种是把音乐分为声乐和器乐；另一种是把音乐分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐及现代音乐等。我们现在所听的歌曲俗称为流行音乐，而流行音乐是现代音乐的一种。

2 小学音乐所存在的问题

2.1 小学音乐教育定位不明确

根据我国教育事业目前的情况来看，我国现阶段的小学音乐教育事业是十分混乱糟糕的。各个学校为了完成国家的要求，并没有明确小学音乐的教学目的，从教学上忽略了音乐的本质。音乐可以提高人的审美能力，净化人的心灵。但是小学音乐教育并没有起到这个作用，只是机械地将书本的内容教授给学生，并没有让学生认识到音乐的魅力以及其本质。

2.2 教师的音乐素质低下

软件设施是检验一个学校好不好的重要途径，所谓的软件设施也就是这个学校的师资力量，师资力量的强弱对学校的教学成就的影响十分重要。由于小学生属于无行为能力群体，身心健康发育不够完全，不具有判断是非、自主学习的能力。所以，如果教师的音乐素质不够高的话很容易让自制能力差的小学生走上迷途，毁灭了他们美好的前程。随着教育事业的不断发展，对教师的音乐素质要求越来越高。

2.3 学校硬件设施落后

判断一个学校好坏的条件有两个，一个是师资力量，另一个是学校的硬件设施。随着我国教育事业的不断进步，我国小学音乐教育对于教学中的设施越来越苛刻、要求也越来越高。但是，由于我国小学学校受到新的教学理念的制约以及资金短缺等主要问题的限制，很明显在小学音乐教育中，学生无法感受到音乐的魅力。因此，我国小学生无法得到全面的发展，无法从根本上培养小学生的音乐兴趣，更别提达到国家的素质教育的目的了。学校硬件设施的落后是我国素质教育中一个很严重的问题。

2.4 小学音乐教育忽略了音乐的本质

卢梭曾经说过：“音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去”。音乐的本质是它具有的感染力和艺术性。但是，在我国现阶段的小学音乐教学当中，老师们并没有重视到音乐的感染力和艺术性，他们往往忽略了这些特性，只是一板一眼地教授书本上的音乐，这种教学模式不仅不能提升小学生的音乐素质和自身素质，且无法达到陶冶情操，感受音乐的独特魅力的目的。

2.5 教学模式过于僵硬，不能变通

我国现阶段教育事业的一大弊端就是填充式学习，这种教学方法教出来的全是学习机械，而不是一个拥有丰富感情、有血有肉的学生。因此，现阶段，我国小学音乐教学过于依赖课本知识，教学模式僵硬、死板不仅使学生丧失了对音乐的兴趣和理解，还无法提高他们自身的音乐素质，更重要的是对他们以后的身心健康都是有害的。

3 小学音乐教育的解决方针

3.1 明确小学音乐的教学目的

我国教育事业是为了提高学生的综合素质。因此，我国小学音乐教育一定要有明确的目的，那就是提高小学生的音乐素质、培养他们的音乐爱好、丰富他们的情感生活以及陶冶他们的艺术情操。我们一定要把明确小学音乐教育的目的放在首位，这样才能更好地提升我国中小学生的综合素质。

3.2 提升教师的音乐素质

随着我国教育事业的不断发展，各个学校对于师资力量的需求越来越多。但是，追求数量的同时，我们也应该注重教师的个人素质，一个自身素质很高的教师不仅可以培养小学生学习音乐的兴趣与积极性，还能陶冶学生的情操，净化他们的心灵。为了小学生的自身发展，需要从各大高校以及社会上挑选音乐素质极高的教师，并且制定一套教师考核计划，让老师们无时无刻地学习进步。学校还需要为老师们争取出去学习的机会，为自己的学校引进新的教学方法以及教学内容。因此，提高教师自身的音乐素质是十分重要的事情。

3.3 完善学校的硬件设施

随着我国教育事业的不断发展，新的理念层出不穷，这就需要各个学校适应各种理念，及时更换补充新的音乐教学设施。落后的音乐教学设施会导致老师不能完成音乐教学任务，使老师缺乏尝试更多教学理念的机会。所以，先进的音乐教学设施对于小学音乐教学是十分重要的。各个学校应该克服各种困难，引进先进的小学音乐教学设施。

3.4 极尽表达音乐的感染力和艺术性

李斯特说的“音乐是不借任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”直接揭示了音乐的感染力和艺术性。因此，教师在日常的教学中应该极尽地表达音乐的艺术性，通过音乐所表达的情感带动学生的情感，让学生更深层次地了解什么是音乐以及音乐中蕴含感情。任何音乐的艺术性都是不可多得的财富，它表达的感情可以让失恋的人走出失恋的阴影；可以让悲伤的人摆脱悲伤带来的痛苦；因此，为了提高学生的自身音乐素质，需要教师极尽地表达音乐的感染力和艺术性。

3.5 改变教学模式，增加师生互动

传统的教学模式不仅抹杀了学生学习音乐的兴趣与积极性，还极大地抑制了小学生身心健康的发展。因此，增加学生与学生之间的互动以及老师与学生之间的互动尤为重要。例如，在学习《如果感到幸福你就拍拍手》时，老师在演绎这首儿歌时，可以让学生跟着节奏动起来，唱到拍拍手就让学生拍拍手，唱到跺跺脚时就让学生跺跺脚；在学习《你是我的小苹果》时，可以教授学生们简单的舞蹈动作，让学生可以跟着歌曲节奏一起跳起来；在学习《母亲》的时候，可以让几个小学生编一个简短的话剧或者用手语进行表述等等。这样不仅可以极大地增加学生对音乐的学习兴趣，还能丰富学生的业余生活，提高学生自身的音乐素质。

3.6 解放孩子的天性

孩子的内心是纯洁的，就像一张白纸一样毫无杂质，他们最喜欢的就是玩，疯狂地玩。因此，我们可以解放孩子的天性，让孩子在音乐中愉快地玩耍，在玩耍中感受音乐的魅力。例如，在学习《春天在哪里》的时候，老师可以带着孩子们去春游，让孩子们感受大自然的风采，孩子们在歌声中玩耍、在歌声中追逐，他们看到了春天，大自然的复苏、欣欣向荣，感受到了生命的顽强、执着。这样的学习不仅可以让孩子们感受到学习的乐趣，还能让孩子们更深层次地理解音乐中想要表达的事物与其中所蕴含的感情。

3.7 完善学校考评制度

随着社会的不断发展，人类文明的不断进步，法律约束着人们的行为规范。因此，我们也应该制定一些制度用来约束学校的行为，加大对学校的管理力度。应该增加音乐教学的考试内容。每学期教育局工作人员要对每个学校的成绩进行汇总分析。还应不定时对小学学校进行抽查考试，判断这所学校对音乐教学的重视程度以及对学生的重视程度，完善学校的考评制度。

4 结语

随着社会的不断发展，人类文明的不断进步，人们越来越重视自身综合素质的发展。因此，我国的教育制度改革把提高学生的综合素质放到了第一位，首先进行改革的就是小学音乐教育。对于人类来说，音乐和语言是一样重要的，音乐所表达的东西有时候是不能言语的，只能意会。任何时候，音乐都是不分种族、不分地域、不分国界的。音乐注重的是精神上的交流，它不仅可以陶冶小学生的艺术情操，还能净化小学生的心灵，更重要的是对于小学生以后的身心健康发展起着至关重要的作用。

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