浅析机务专业学生生产实习存在的问题及改进措施

龚雯婷

【摘 要】生产实习是大学生培养计划的重要组成部分，是将课堂学到的理论知识付诸于实践、了解工作岗位的重要平台，如果能够在航空维修岗位参加实习，对提高学生对专业的了解，缩短学生单岗位适应期大有帮助。虽然我院与国内各航空公司保持着良好的合作关系，但近年来由于国际民航的安全形势比较严峻，各公司基本上都不再接收学生实习。如果学生自主实习，学校减少了管理难度，但实习质量无法得到保证，民航特色无法突显，因此发现生产实习中存在的问题，找出新形势下解决问题的改进措施，才能更好地提高生产实习管理的质量，促进实践教学更好地发展。

【关键词】生产实习；教学影响；存在问题；改进措施

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

一、高校生产实习对于学校教学的影响

1.生产实习是学校教学的重要补充部分。

实际的生产实习使学生们学习和了解到公司里面的生产的全过程以及生产组织管理等知识，促使他们在生产现场中将四年所学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

2.生產实习是对学生树立良好的职业观有积极影响。

学生们在生产实习过程中能主动适应生产实习单位的工作安排，完成了学习到就业的过渡，艰苦的生产实习锻炼了自己的思想，树立了理论联系实际的工作作风，让自己对将来的职业生活有了充分的思想准备。

为应对越来越激烈的市场竞争，为解决民航人才瓶颈的问题，我院一直贯彻“全素质、宽基础、重实践、强能力”的人才培养要求，对学生实行"学历+技能+英语"的培养模式。近年学院在学校党委的正确领导下，以高度的责任感，团结带领全体教职员工，抓住民航发展机遇，通过各种渠道进一步增强办学实力，提高办学效益与办学水平，重视学院的学生培养工作，特别是建立机务维修实践基地以及为期五周的毕业生生产实习制度等都为我院教学质量的提升起到了极大的推动作用。

二、现阶段生产实习管理中存在的问题

通过对机务专业毕业生生产实习阶段性调研，总结出了一下几点：

1.学生对生产实习制度的认识以及意见。

（1）学生对生产实习的教学要求

据调查表显示，对于生产实习的特点学生们有以下几方面认识：①75%学生认为生产实习活动应该是在航空企业内进行的。②生产实习的形式应该是学生直接参加生产实践。③95%的学生都不赞成按照学生的综合成绩择优安排实习，应该多给没有签就业协议的学生机会。④生产实习课程的教师一般应该是是实习单位的管理人员、技术人员和熟练技工，总的来说由于有些生产单位处于安全考虑，发生了不接受实习生，或者不安排实习生在生产一线，或者在生产一线不愿意实习生进行操作的情况，70%学生感觉不够深刻，没有锻炼到自己和想象有很大差距。

（2）学生对生产实习的住宿要求

从调查表来看，学生对生产实习的食宿要求并不高，但由于没有独立的生活来源，再加上短时间的租房和饮食花销高低不一，各自所在的实习岗位不一致，所以对实习花销值不值得评价也不一致，除在学校地区实习的学生外，80%其他片区的学生都希望学校给予更高的补贴。总的来说，实习岗位在生产一线的学生、家庭条件较好的学生、实习地食宿价格较低的学生、有思想准备的学生对实习满意度较高。

（3）学生对学院生产实习管理安排持理解肯定态度

由于进行了生产实习的动员会，学生对生产实习的管理、安排多数呈理解和肯定的态度，对带队教师以及学院统筹安排实习单位，学院实习生管理方法等问题都吃理解和肯定的态度，并且希望学院以后也能一直安排单位进行实习，因为90%学生认为自己不太可能成功找到接受自己实习的单位。

2.生产实习制度的现状与存在的问题。

近年来，随着民航经济体制改革，原来的民航企业逐步进行了股份制改造，企业更加注重以经济效益为中心，使传统的生产实习教学工作面临许多新的情况，主要体现在以下几个方面：

（1）大多数的民航企业一般不愿意接收学生进行生产实习，没有稳定的校外实习基地，导致生产实习要临时联系生产实习企业，给生产实习的计划安排带来了较大的困难，甚至造成临时修改生产实习内容与实习计划，影响了生产实习的效果。

（2）由于学生实践经验不足，不少企业担心学生损坏生产设备，会造成很多不安全因素，因此学生到了实习单位，基本上是被动的听和看，极少动手，实习期间学生不能参与到具体的生产过程中去，这种实习不利于学生对所在实习企业的生产工艺及设备进行深入细致的了解，也不利于调动学生的积极性，学生在生产实习过程中感觉学不到什么东西。

（3）在学院扩招的情况下，参加实习的学生数量逐年增加，而实习单位的数量有限，往往使学生很难深入到实际岗位上，因而缺少实际动手锻炼的机会，缺乏对实际生产进行深入细致的了解。实习过程中学生收获不大，影响了整个实习的质量，给生产实习管理及指导带来了诸多问题。

（4）随着市场经济的发展，而且近年来随着经济意识的增强，企业普遍不愿意无偿接受学生实习，实习接受单位对实习生也进行了收费，学生外出实习的车费、食宿等所需的费用远远超过实习经费，而学校所拨的实习费用并无增加，从而迫使实习只能缩短实习的时间或在有限的经费下紧张删减实习内容，无疑降低了对学生能力的培养，实习效果不理想。

（5）生产实习是教学中重要的实践性教学环节，学生通过生产实习可以得到锻炼、增强劳动观念和责任感、提高学生的综合素质和能力。但是有些学生在实习的过程中不虚心学习，不肯放下架子，甚至没有时间观念，认为实习不实习无所谓。当然造成这样问题的主要原因是学生没有明确实习的目的。

三、新形势下生产实习管理的改进措施

1.坚持分散与集中相结合的实习模式。

我校的生产实习安排在第八学期的第一、二个月，正是学生找工作比较关键的时候，有很多用人单位提出人才聘用的需求，但要求学生实习。学院应该根据专业的实际情况和联系的实习企业情况，在自愿原则上将学生分散到各企业实习，由实习单位和学院共同进行实习的指导和管理。部分实习单位，企业提供经费负责学生的交通，还支付一定的报酬。在指导教师的指导下，学生深入生产实习，直接参与企业的生产活动，调动了学生实习的积极性和主动性，取得了较好的实习效果，同时也有利于企业用人的考察，实习结束后不少学生被实习单位录用。

另一部分同学采用集中管理模式，统一安排在学校校内实习单位实习。为了提高实习效果，提高实习积极性，减少现场学生人数多的问题，将学生分组。教师要与实习单位明确实习要求，制定相应的实习计划和监管措施。在实习期间要做指导，及时解决学生在实习中出现的各种问题，保证实习的顺利进行。

这种集中加分散实习的方式的主要优点是：集中实习能够对学生所学专业有一個总体认识，分散实习又能充分发挥学生的主观能动性，使学生学有所长，提前进入工作角色。另外为毕业分配、双向选择工作打下良好的基础，由于学生接触实习单位时间长，了解的内容多，充分了解自身的能力，发挥自己的优点，对单位有更深的了解，避免了学生在毕业分配时双向选择单位的盲目性。通过实习，单位对学生有较高的评价，这样一来，即让学生加深了对理论知识的应用，又减轻了毕业生以后的就业压力，可谓一举两得。

2.充分利用校企联合建好生产实习基地。

建立长期相对稳定的实习基地是学校生产实习、教学有序、健康发展的基础。校外实习基地建设强调教学、科研、生产相结合，因此要建立双方“平等、互利、互信”的合作关系，调动基地参与教学的积极性和热情。高校在使用企业设备开展生产实习的同时应利用自身的科研能力和技术优势为企业提供必要支持，并为企业输送人才促进企业的蓬勃发展，不能因为到企业实习反而影响企业正常的生产和效益。

3.整合资源，加强校内实习基地建设。

校内实习基地作为学生综合实践训练的重要场所，是校外实习基地的有益补充，两者相辅相成。校内实习基地节省了大量的外出实习的经费，是一种既经济又有效的提高学生实践操作能力的途径。学校应适当加大校内实习基地的投入。校内实习基地建设应与学科建设、科研实验室建设和专业实验室建设结合起来，充分利用学校教学科研资源开展实践教学。

指导教师在生产实习中起着主导作用，学校应重视生产实习指导老师的选拔和培养工作，应安排富有经验的教师带队指导实习，同时加快对年轻教师的培养，稳定现有的指导教师队伍。年轻的指导老师应在实习时深入生产第一线，摸清企业设备、工艺、产品结构等，尽可能多地将理论知识与现场实践结合起来。这样既可提高教师自身素质，为学校培养双师型人才，又能更好地指导学生，同时也能与企业的技术改造、科研活动结合起来，为企业作贡献，达到双赢的目的。

4.规范生产实习教学管理。

规范生产实习教学管理是教学内容和教学方法得以贯彻落实的保证。近年来的实践证明，由于实习教学管理制度的不完善导致教学事故和教学矛盾的存在，比如据调查表显示将近40%学生认为参加机务工作不需要穿统一的服装、35%的学生不希望安排带队老师等。因此如何加强管理、规范管理以取得最佳的实习教学效果则是我们必须重视并研究解决的问题。只有严格、规范的实习教学管理才能保证凡事有规可循、有据可查。

5.规范考评办法。

生产实习的考核是对学生掌握知识和动手能力的检验，考核成绩要如实地反映学生的实习情况。与理论考试相比较，实践性教学的考核在内容确定、标准制定上及组织安排上都要困难得多。为此，考核的形式从原来单一的笔试改为答辩， 同时综合考虑学生的出勤情况、平时表现、实习笔记、实习报告等，这样的考核形式更科学，更全面。

四、结论

生产实习是学校教学的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。它是与今后的职业生活最直接联系的，学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此生产实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实习，就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实习管理的质量。生产实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及学生的就业前途，也间接地影响到民航业的发展与建设。