依托高校科研成果转化促进大学生创业能力培养模式研究

贺海波+周琴+汪鋆植+邓张双+杨昌英

（1.三峡大学生物与制药学院，湖北 宜昌 443002；

2.三峡大学仁和医院，湖北 宜昌 443003）

摘要：本文通过分析当前高校大学生创业和高校科研成果转化的现状，指出高校科研成果转化为中国大学生高科技创业提供了一个生逢其时的绝佳契机。在此基础上提出了依托高校科研成果转化促进大学生创业能力培养模式，并就如何实施进行了逐一分析。

关键词：高校科研成果转化；大学生创业；现状；模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0184-02

近年来，我国出台许多政策和措施来积极鼓励大学生创业，使得大学生的自主创业意识有了显著的提高。据2015年全国大学生创业情况统计，有强烈创业意愿的大学生高达20.0%，但是真正将愿望落实到行动中仅占其1/10。在2015年749万毕业的大学生中，真正将自主创业落实到行动中的只有21.6万，在这区区的21.6万学生中，由于诸多的原因，取得成功的也只有0.5‰。如此低下创业成功率必然会导致大学生的创业自信心严重受挫，势必会严重阻碍大学生的创业实践。因此，积极推进大学生自主创业，仅仅依靠若干政策、措施，而不重视大学生本人、高校和社会三者的共同努力，难以在根本上取得突破。本文从高校和学生这两方面，以高校科研成果转化为切入点，将其与大学生的创业创新能力培养和加速高校科研成果转化相结合，探索建立推动大学生创业新途径。

一、大学生创业和高校科研成果转化的现状分析

1.当前高校学生的创业状况。近年来，随着我国各种鼓励大学生自主创业的政策的出台，使得高校学生的自主创业意识有了明显提升，然而千分之五的创业成功率严重打击了同学们的创业信心。由此可见，鼓励大学生自主创业不仅要关注眼前的创业人数，更重要的是要后续跟进，保证大学生创业者的成功率，这样才能形成良性循环。俗语云：“打铁还需自身硬”，要从根本上实现大学生创业质量，从根本上讲，还是内因为主，需要从他们创业的项目本身入手。

2.高校科研成果转化的现状。据统计，国内高校每年有大量创新性科研成果产生，但是真正转化为生产力不足5%。造成此局面的原因是高校当前的管理体制，我国高校属于事业单位，其经费主要来源于国家专项拨款，由此而产生的一切自然视为国有资产，高校教师产生的科研成果自然也不例外，这样以来老师们就不能轻易支配自己的科研成果，高校成果的低转化率自然就不难理解了。

一方面是大学生缺乏高科技含量的创业资源，另一方面是高校专利成果往往躺在保险柜里睡大觉，无法孵化为真实产品的巨大浪费。由此可见破解这两大难题迫在眉睫。

二、构建依托高校科研成果转化促进大学生创业能力培养新模式

基于上述分析，我们建立了依托高校科研成果转化来促进大学生创业能力培养新模式，它既利用高校科研成果和科研力量为学生创业实践提供支持，又将高校科研与市场需求相结合，一方面推进了高校科研成果的转化，另一方面为大学生创业提供了强大支持。为了达到此目的，我们按照以下步骤进行了实施：

1.创业观念的转变和“四个一”实训。当前的大学生创新创业教育理念和措施越来越无法适应当今的社会和市场需求，因此要培养学生真学真干才能练就真功夫。在实施时，我们将创新创业意识贯穿于整个大学生教育阶段，通过实施“四个一”（一件高质量的工程设计作品、一项科技创新课题、一次系统的企业实践、一份完整的“互联网+”创业企划书）的实训来转变他们的创业观念。

2.创业理念形成和创业知识及技能传授。在此阶段，我们以教师和课程为中心，进行了专业师资队伍和课程体系的建设。首先，我们充分整合科研平台和院内教师资源，建立一支具有专业化水平的创业教育师资队伍，同时在校外建立一批动态的创业教育兼职教师队伍，配合和协助高校专职教师为学生创业实践提供指导和建议；同时，建立起完善的创业教育理论知识体系和创业教育实践课程体系。在建立起创业教育师资队伍和完善的课程体系后，我们通过在大学一年级的新生中开设必修课，进行大学生的创新创业意识和创业知识及技能传授。

3.成果转化和应用开发平台实践锻炼。针对当前高校学生创业意识和能力的不足，我们改变传统空洞的理论说教模式，采取大学生们更乐意接受实践性的学习模式，在实践中提高创业技能。按照高校科研成果转化与大学生创新创业能力培养模式的规划，我们分别建立了以大学和学院为单元的“项目超市”，围绕超市我们进行归类，并建立了开放式成果转化和应用开发平台，老师和学生们可以将自己创意性的想法和准成果放入“超市”，老师和大二以上的学生可以根据自己的兴趣爱好，组建成果转化创业团队，进行成果转化的应用开发，以此来促进高校老师的科研成果转化和完成学生的“创业实践”锻炼。

在实施过程中，我们制定了一系列完备的管理和激励机制：①安排专门的部门进行“项目超市”的管理，做到实时更新；②在政策上要支持有志进行科研成果转化的教师；③针对部分老师特别是大学生普遍资金缺乏的情况，三峡大学会同宜昌高新区和人福药业、三峡电厂等企业共同投资设立了科研成果转化专项基金，以解决在科研成果转化过程中资金不足的难题。在效益分享上，投资方、教师和学生均拥有成果转化后的效益分配权。

4.构建以新产品、“互联网+”为载体的科研成果转化和创业培养模式。依托“项目超市”，有高校老师和学生共同参与搭建的科研成果转化平台，使得创新项目有了技术优势和获取利润空间。该模式既促进了高校教师科研成果的转化，又为大学生的创业提供了“创业种子”，有效避免了大学生因盲目选择创业项目而造成创业失败。在具体实施过程中，我们通过专利成果或与企业联合开发的项目，指导大学生进行产品的开发，比如正在实施的同宜昌青钱柳生物科技有限公司合作开发的青钱柳系列茶产品、湖北土老憨生态农业集团合作开发的系列保健醋、三峡大学第一人民医院合作研制医院制剂等。通过学生们的全程参与，这一过程使他们既掌握了产品研发过程、新产品的获批程序，又解决了产品研发的人手不足和加速了成果转化，同时大学生思维活跃，网络经验丰富又可通过“互联网+”平台以最快的速度将产品推向市场，产生经济效益。实现大学生毕业之时，也就是他们创业的腾飞之时。

5.以竞赛为检验和实际创业为延伸。大学生同老师共同参与搭建的科研成果转化平台进行创新实践的同时，学生自己也可以结合自己感兴趣的内容和创新实践过程的研究內容拟定编制自己的创业计划书；此外，他们还可以参加国家级大学生制药工程设计大赛、“挑战杯”创新计划大赛、“互联网+”创业计划大赛等国内竞赛进一步锻炼自己的创业能力和凝练自己未来的创业方向；毕业后，如果他们对自己在大学期间的创业项目有继续开展的计划，也可以按照三峡大学的科研政策与最初合作的老师和学校签署合作协议，进行自主创业。

三、结语

我们通过建立高校科研成果转化促进大学生创业能力培养模式既有效地解决了高校教师科研成果转化困难的难题，又很好地实现了大学生创新创业能力的培养。通过我们近5年来的实践，这一模式目前已经进入了良性循环，我校很多老师和毕业的大学生/研究生依托“项目超市”和科研成果转化平台成立了自己的企业，有效地实现了成果转化和自主创业。

参考文献：

[1]岳华.滑凌啸.依托高校科研成果促进大学生创业[J].河北企业，2015，7（7）：92.

[2]邓桦.发挥科技成果转化在促进大学生就业中的作用[J].中国高效科技.2015.9（9）：80.

[3]王杰.王杜春，朱森罗.依托高校科研成果促进大学生创业——以东北农业大学为例[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版）.2010.12（5）：124.

[4]乔孟涛，焦昆，董谦.基于高校科技转化平台的创业教育模式研究[J].河北农业科学，2012，16（1）：94.