高校青年教师如何快速成长为一名合格的教师

付红红+刘彩霞

（上海应用技术大学 机械工程学院，上海 201418）

摘要：随着高等教育的发展，青年教师已成为高校教学与科研的主力军。青年教师的成长，既关系教师自身职业生涯也关系到高校的整体发展。本文从职业素养、教学能力、工程实践、科研等四个方面详细阐述了如何成为一名合格的高校青年教师。

关键词：青年教师；职业素养；教学能力；工程实践；科研

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0037-02

随着高等教育的普及，青年教师已成为高校教学与科研的主要承担者。高校教师的成长直接影响培养人才的质量。关注青年教师的成长，意义重大。一名合格的高校教师应具备高尚的职业素养、扎实的教学功底、丰富的实践经验以及协调教学与科研的能力。本文从以下四方面阐述高校青年教师如何快速成长为一名合格教师。

一、高尚的职业素养

教师的职业素养包含思想政治素质和职业道德水平。一名合格的高校青年教师应具备过硬的思想政治素质和崇高的职业道德水平。在市场经济及多元文化的冲击下，部分青年教师思想政治意识不够、组织观念淡薄。政治理论学习积极性不高，为人做事过分看重个人得失，在教学方面缺乏与学生的沟通交流，对教学只是单方面完成教学任务。这些是思想政治意識不强和职业道德水平不高的表现。教师的职业素养直接关系到青年学生的健康成长和培养人才的质量。

因此，青年教师在日常生活中，要不断提升自身的思想政治素质，积极参加学校组织的各项活动，认真学习思想政治理论，努力提高思想政治水平，树立高尚的师德师风。当前一些大学生学习自主性差，在网络游戏的侵蚀下，学习散漫、多次挂科、经常感到迷茫。青年教师与大学生年龄差距小，与学生共同话题也较多，对学生具有天然的亲和力。因此，应抓住这个优势，授课之余多关心学生，加强与学生的沟通，及时了解学生的思想动态和生活中碰到的问题。此外，很多高校在设立专职辅导员的基础上，还对每个班级设立了班导师一职，对学生进行学业督导、专业导航和心理疏导。当今社会挑战与机遇并存，学生们也面临着激烈的竞争与压力，来自学习、生活、就业及情感等方面。但由于社会阅历少，思维简单、承压能力不强，稍有不顺，容易偏激甚至走极端。青年教师应勇于承担班导师的职责，从日常学习、生活着手，关心学生，指导学生乐观积极的解决问题，与辅导员一起帮助学生建立正确的人生观和价值观。

一名合格的高校教师不仅要传授给学生知识和应用知识的能力，还应从为人处世等多方面影响和熏陶学生。前苏联教育家加里宁曾说“教师的世界观、他的品格、生活、对每一现象的态度都影响着学生。”青年教师应加强自身品格的修养，提升自己的能力，在业务上追求精益求精，生活上保持乐观向上的心态。

二、扎实的教学功底

课堂作为教师的第一舞台，要舞出一曲动人的舞曲，扎实的课堂教学能力必不可少。高校青年教师的特点是：基础理论扎实，具有一定的科研和创新能力。但缺乏系统的师范类教育，教育教学经验不足。因此，高校青年教师应努力提高自身的课堂教学能力。

1.尽快熟悉教学相关业务：教学大纲、教学计划和教案是组织教学的基本依据。青年教师要尽快熟悉教学大纲，学习编撰教学计划和教案。在入职之前，针对青年教师一般会有校级或更高级别的岗前培训机会。青年教师要抓住此类学习机会，熟悉教育教学业务。在授课前系统学习本专业学生培养方案，熟悉所授课程在整个学生培养体系中的作用。研究教学大纲，摸清课程的授课要求及重难点分布。学习教学计划与教案的编写，加强授课ppt的制作学习等，切实提高自身的教学功底。

2.课前备课充分：青年教师在自身知识掌握上可能较好，但如何将所掌握的知识，通过语言的形式传授给学生，实则是一门很深的学问，需要广大青年教师在授课课前花大量的功夫备课，并熟悉相关教学经验和手段。在备课时青年教师除应认真钻研教材外，还应查阅大量的相关文献资料。依据大纲要求，把授课重难点掌握，并融会贯通，然后将知识糅合成可以讲授的内容。讲授过程还应关注知识的更新，适时加入与所授内容相关的最新技术与应用。同时，青年教师在上讲台前还应花大量时间向本门课程授课经验丰富的老教师请教，课余时间多观摩学习老教师的授课过程，写下学习心得与注意事项，总结出有利于今后教学的经验与教训，提高课堂教学组织和管理能力。

3.课后进行教学反思：教学反思是指教师课后对整个课堂行为过程进行思考性回忆或者借助多媒体再现自己的教学过程。教学反思包含对授课内容与方法的反思。比如，所授课内容是否符合大纲要求；重难点有无重点讲述；授课节奏是否按照进度进行；授课过程中是否注意知识的连贯性；课堂管理有何可改进的地方等等。青年教师在日常工作中应养成理性的教学反思习惯，才能在教学过程中不断改进教学方法，提高教学水平。

4.虚心向中老年教师学习：中老年教师具有非常丰富的教学经验，这是青年教师所不具备的。现在不少高校组织了中老年骨干教师与青年教师结对子活动，或针对某一课程设立由1名经验丰富的老教师与1-2名新教师组成的课程教学小组。结对子和课程教学小组等形式为新老教师的沟通学习搭建了平台，利于教学经验与技巧的传承。青年教师应积极抓住这些学习机遇，虚心请教。

三、丰富的工程实践经验

马克思曾经说过，“全部社会生活在本质上是实践的”，实践是一切人才成长的根本途径。离开了实践，理论与实践就无法统一。当前不少青年教师对理论知识的掌握较为扎实，但工程实践经验不足。这种理论和实践的脱离，容易使所传授的知识显得空洞，不具工程运用价值。青年教师，特别是应用技术型大学教师，工程实践更显得尤为重要。只有具备了丰富的工程实践经验，才能在教学中，从工程实际出发，培养学生从工程的角度分析和解决问题的习惯。针对提高实践能力，青年教师一方面要积极参与实验课程及生产实习、课程设计和毕业设计等综合实践的教学，获得与理论知识相联系的基本实践经验。另一方面要主动争取到企业挂职锻炼的机会，切实加强企业实践经验。现在，部分高校要求青年教师职称晋升要有一定时间的企业实践经验。青年教师应抓住这种宝贵机遇，努力充电。在实践中积极参与企业项目，体验企业文化，了解企业运作流程，洞察企业对大学人才培养的实际要求。学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和工程实际的不同点，为专业课程教学做积淀。只有实践，才是架接课堂知识与企业需求的最好桥梁。另外，实践还增加了青年教师了解企业一线技术需求的机会，利于自身研究方向的确定并增加今后校企合作的可能。

四、正确协调教学与科研的能力

教学作为高校的第一基本要务，其重要性不言而喻。而科研同样被认为是高校的灵魂。著名科学家钱伟长曾指出，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。当前，部分青年教师不能很好地处理教学与科研的关系，在教学与科研之间忙忙碌碌却一无所获。教学方面，青年教师在教学体系认知和教学经验掌握上急需提高，这需要青年教师花大量的时间和精力。特别当前期科研与所授课程内容差距较大时，投入时间和精力更甚。科研方面，青年教师在进入新工作单位以后，同样面临很多困境。如脱离了以前研究生期间的科研团队，如何独立开展科研工作；新的环境下，科研硬件不完善；手头项目少，科研经费不足等等。这些都是青年教师应该考虑的。如何在新的工作环境中，顺利完成教学自身任务，又突破科研的困境，并取得一定的科研成果，是青年教师亟待解决的根本问题。

协调教学与科研的关系应做到，合理分配教学与科研的时间，将教学与科研有机结合起来。在不断提高教学业务水平的基础上，以教学带动科研，以科研促进教学，把科研成果融入到日常的教学中，真正做到理论与实践的相结合。此外，青年教师还可以通过指导学生从事与科研活动相关联的创新创业竞赛、毕业论文等形式，使学生参与到科研项目中。

学海无涯，艺无止境。青年教师在工作中应时刻保持一颗积极向上的心态，日常生活中不断求学上进，学习新的知识和技能，并将所学投入到日常教学科研工作中。正确协调教学与科研两大主要任务之间的关系，在实践中不断积累，争取早日向一名优秀的高校教师迈进。

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