开展生活化音乐教学探析

孙媚

摘 要：从树立生活化教学理念、开展生活化音乐教学，优化教学设计、创设生活化教学情境，开展音乐鉴赏、结合兴趣爱好开展教学，拓展教学素材、丰富音乐实践活动，完善教学评价，发挥生活化教学作用几方面研究音乐生活化教学。

关键词：小学音乐；生活化教学；音乐素养；全面发展

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0036-01

任何一種艺术形式都来自于生活，而音乐更是人们生活的重要组成部分。许多时候，音乐是人们对生活的一种记录，是人们对情感的一种表达。对于学生来说，美育和智育同等重要。开展音乐教学，对于培养学生的审美能力，促进学生智力的提高具有重要作用。在音乐教学中开展生活化教学，既是教育教学发展的必然要求，也是促进学生全面发展的重要手段。文章通过对音乐生活化教学的分析，提出了有效的策略，旨在提高音乐教学的效率，提升学生的音乐综合素养，促进学生的全面发展。

一、树立生活化教学理念，开展生活化音乐教学

在音乐教学过程中开展生活化教学，首先，教师要树立生活化的教学理念。由于受到传统教学模式和观念的影响，导致教学过程中对于音乐教学的重视程度不够，许多时候音乐教学的效率得不到保证。针对这样的问题，教师应该树立生活化的教学理念。其次，教师还应该充分认识到生活化音乐教学的重要意义。音乐作为一种重要的艺术形式，只有在生活中进行理解，才会使学生有更强的感知，真正体会到音乐中的各种元素。当教师认识到这种重要作用的时候，生活化音乐教学的作用也就会得到体现。最后，教师应该注重在教育实践中应用生活化教学理念。只有在具体的教学过程中用生活化教学理念去指导实践，才能够切实提高生活化音乐教学的效率，促进学生的发展。

二、优化教学设计，创设生活化教学情境

在音乐教学过程中开展生活化教学，要求教师不断优化教学设计，创设生活化教学情境，以此来激发学生学习音乐知识的兴趣，保证生活化音乐教学的效率。在教学过程中，教师应该抓住学生的兴趣爱好和性格特点，采取学生喜欢的方式开展教学。例如，针对学生都喜欢模仿的特点，教师可以组织学生开展角色扮演，从而使学生能够更加积极主动地学习音乐知识，提高生活化音乐教学效率。在学习《小青蛙找家》这首歌的时候，教师可以组织学生开展游戏，在游戏中进行角色扮演。通过模拟生活化的方式，使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。在进行游戏的过程中，教师可以引导学生学习音乐的基本知识，以此来提高音乐教学的效率，强化学生对音乐知识的理解和掌握。

三、开展音乐鉴赏，结合学生兴趣爱好开展教学

在音乐教学过程中开展生活化教学，教师要注重结合学生的兴趣爱好，有效地开展鉴赏教学活动。在日常生活中，教师应引导学生注重观察和了解生活，注重在生活中的积累，从而使学生能够带着真实的感情去学习音乐知识，提高音乐鉴赏能力。同时，教师也可以利用一些学生感兴趣的方式来激发学生学习音乐知识的兴趣，提高生活化音乐教学的效率。例如，在学习《粉刷匠》这首歌曲时，教师可以用欣赏教学的形式，增强学生的形象化认识。教师除了进行示范演唱和引导学生模仿外，还可以在网上搜集一些相关的视频资料，让学生能够从视频动画资料中更好地理解歌曲中的内容，通过这样的方式，提高生活化音乐教学的有效性。

四、拓展音乐教学素材，开展丰富的音乐实践活动

对于学习音乐知识来说，想要切实保证音乐学习的效率，教师还要注重拓展音乐教学素材，使学生能够在音乐实践活动中接触到更丰富的音乐素材，从而强化对音乐知识的理解。这就需要教师注重结合学生实际生活和兴趣爱好，采取学生喜欢的形式来拓展音乐教学素材，提高音乐生活化教学的效率。例如，在教学过程中，教师可以组织学生使用树叶、竹片等材料自己制作音乐器具，当学生利用这些材料发出不同的声音时，会觉得新奇有趣，能够有效地激发学生学习音乐知识的兴趣，培养学生的创造能力，提高音乐生活化教学的效率，提升学生的音乐综合素养。

五、完善教学评价，发挥生活化教学的作用

在教学过程中，开展教学评价能够实现有效的教学反馈，提高教学的有效性。所以，在音乐教学过程中开展生活化教学，教师要注重进行有效的教学评价，以此来激发学生学习音乐知识的积极性，发挥学生的创造力，提高生活化音乐教学的有效性。一方面，完善教学评价能够激发学生学习的自信心，使学生更加积极地参与到生活化教学过程中。另一方面，教师可以针对学生学习过程中存在的不足开展有针对性的评价，使学生能够有效地弥补不足，开展更加有效的生活化教学，切实提高生活化音乐教学的有效性，提升学生的音乐综合素养。

六、结束语

综上所述，在音乐教学过程中开展有效的生活化教学，能够使学生结合生活化元素加深对音乐的理解，培养学生的审美能力和音乐素养。教师在教学实践中，应该不断丰富生活化教学的形式，组织学生开展丰富的生活化音乐学习活动。只有实现让学生在生活中体会音乐，在音乐学习中学会生活，才能够真正发挥音乐教学的有效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘青.小学音乐课堂实施生活化教学模式[J].基础教育研究，2015，（08）.

[2]李晓伟.小学音乐教学生活化的实践与研究[J].教育教学论坛，2012（06）.

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