培养学生良好心理品质和学习习惯的研究

赵晓红

摘 要：文章研究了在语文教学中采用有效的学习方法，使学生养成良好的语文学习习惯，养成良好的情感、态度和个性心理品质，更好地发展思维能力和创新能力，进而能够对语言自如运用与创新，使得学生的人文素养得以形成与提升。

关键词：小学语文；心理品质；学习习惯；发展思维；创新能力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0030-01

在语文教学中，教学形式多种多样、丰富多彩。语文教学形式的灵活、多变，使其在学生学习过程中具有明显的生成性。在语文教学中，教师必须尊重学生的主体地位，让学生感受语言、体验语言、品味语言，在各种语言实践中习得、内化语言，进而能够对语言自如运用与创新。这样，在语文教学过程中学生能够潜移默化地养成良好的情感、态度，同时，促使学生养成良好的个性心理品质和学习习惯，更好地发展学生的思维能力和创新能力。

一、掌握学习方法，培养学生良好的语文学习习惯

要学会学习语文，必须掌握一定的学习方法。学生只有掌握了一定的学习方法，才能具备独立学习的能力，才能摆脱对老师的依赖，变被动学习为主动学习。学习方法有一般的学习方法，也有各学科独特的学习方法。语文学科的学习方法主要有：造句的方法，缩句的方法，扩句的方法，变换句式的方法，查检字典的方法，联系上下文理解词义的方法，等等。总之，语文学习的方法不外乎识字的方法、阅读的方法、习作的方法、等等。学习方法有时需要教师明确指导，需要教师在教学的过程中直接或间接地引导学生进行感悟和总结。习惯本身不是知识，也不是能力，却是获取知识、把知识转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久推动力。教育家叶圣陶先生把培养良好的语文习惯当作语文教育的终极目标。学生良好的语文学习习惯包括：课前预习的习惯，勤于思考、质疑问难的习惯，勤读书、勤作文的习惯，写好字、说好话的习惯，随时积累的习惯，等等。开始时，老师一定要严格要求学生，当出现偏差时，老师应及时给予指导，直到学生的行为方式固定化为止。水滴石穿，绳锯木断，习惯的形成也并非一日之功。因此，在培养学生良好的语文学习习惯时，老师务必要严格认真、一丝不苟，持之以恒地从一点一滴抓起。

二、在语文教学中，养成良好的情感、态度和个性心理品质

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要任务，这主要是由语文的人文性特点所决定的。首先，要培养学生热爱祖国的语言文字、语言文化，积极汲取人类优秀的文化营养的态度。教师要帮助学生逐步养成实事求是、崇尚真知、主动学习语文的学风。其次，语文教学要促使学生养成良好的个性。要通过语文教学培养学生自信、自尊的品性，使学生对自己的言论负责，敢于发表自己独特的见解，同时又善于倾听他人的意见，善于与人合作与交流，具有良好的语言习惯、语言品位等。最后，培养学生健全的人格。培养学生健全的人格是教育的最终追求，也是学生成才的需要。一个人无论具有多么丰富的知识、多么精湛的技能，如果没有健全的人格，那么他也很难获得和体会到人生的幸福。所以，语文教学还要培养学生符合时代要求的道德品质、积极的人生态度、正确的价值观、高尚的审美情趣和文化品位、良好的社会适应能力、健康的生活情趣等。

三、在语文教学中，发展学生的思维能力和创新能力

人的思维能力一般包含形象思维能力和逻辑思维能力。在语文教学中，老师要注重发展学生的形象思维能力，能够使学生把书本越读越丰满，写文章能够具体、鲜明、生动，说话能够表达清晰且具有感染力。在语文教学中，老师也要注重发展学生的逻辑思维能力，能够促使学生听明白话、阅读能分清主次，抓住要点，说话、习作能够条理清晰，层次分明。随着国际竞争的进一步加剧，经济全球化的进一步增强，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才已经成为时代的迫切需要。教育是国家创新体系的支柱和基础，语文又是教育中最基础的学科，语文教学当仁不让地承担着培养时代需要的、富有创造精神和创新能力的人才的重任。因此，在语文教学的过程中，老师应当时刻鼓励学生表达出自己个性化的解读，并敢于发表自己独到的看法。

四、结束语

总之，语言是语文教学的核心，任何时候都不能偏废。如果语文教学能够使学生人人能写得一手像样的字，能文从字顺地把想表达的内容表达出来，能自信、得体地进行交际交流，能简单一看就抓住所读内容的要领，语文教学的基本任务也就完成了。在语文教学中，教师必须尊重学生的主体地位，让学生感受语言、体验语言、品味语言，在各种语言实践中习得、内化语言，进而能够对语言自如运用与创新。在这样的教学过程中，凭借语言文字发展思维，培养创新精神，学生在理解、品味语言的过程中可以受到人文关照，得到人文精神的滋养，从而使自身的人文素养得以形成与提升。

參考文献：

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