对激光共聚焦显微镜开放共享的探讨

霍文霞+++陈义胜+++张利文

【摘要】通过对我校分析测试中心激光共聚焦显微镜开放模式的论述，发现在运行过程中管理模式、运行制度等问题，并提出建设现代化网络共享平台、仪器设备的投入、人才队伍建设等相应对策，探讨如何有效加强激光共聚焦显微镜设备开放与共享工作。

【关键词】激光共聚焦显微镜  开放管理  制度

【基金项目】内蒙古自治区应用技术研究与开发资金项目：大型科学仪器开放共享试点建设，项目编号： 20161706。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0252-02

分析测试中心是高等学校的重要组成部分，是高等学校进行教学、科研和服务社会的一个重要基地，如何正确面对和解决高校分析测试中心发展过程中遇到的开放与共享问题[1，2]，继续发挥其积极作用，成了一个迫在眉睫而又有争议的问题。

激光共聚焦显微镜，是一种典型的高技术光电仪器。由于它具有超分辨率成像和层析成像能力，作为现代科学、技术研究领域中的大型综合仪器[3，4]，配备的高温热台和高温镜头能够在加热和冷却过程中进行原位观察，作为形貌分析的强有力工具服务了我校诸多的科研课题，涉及到钢铁、合金、陶瓷、微晶玻璃等多种材料。

1.激光共聚焦显微镜的概况

我校于2010年购置了工业用激光共聚焦显微镜（Olympus OLS4000）。具有先进的激光技术，丰富多彩的观察模式和测量模式。该设备配备的高温热台和高温镜头能够在加热和冷却过程中进行原位观察。到目前为止，激光共聚焦显微镜高温热台实验服务了我校诸多的科研教学，涉及到钢铁、冶金等领域。

激光共聚焦显微镜采用405nm半导体激光作为光源，其波长更短，衍射效应更小;而且激光单色性更好，像差更小。因此相对可见光光源，其分辨能力更高。另外，激光共聚焦显微镜在其光路中设置了光源照明针孔和探测器针孔。其中照明针孔保证光源为点光源，通过物镜聚焦后照射到样品上的光也是点光束，这样就避免了场光源照明造成的相邻干扰。而探测器针孔阻挡了离焦物面的出射光，只允许正焦物面的光进入探测器，进一步排除了离焦面上杂光的干扰。两套针孔互为共轭，在聚焦面上能够同时聚焦于照明针孔和探测器针孔，即所谓的共聚焦。配备的LinkamTS1500高温热台和高温物镜20倍、50倍，高温热台用于制陶，冶金等领域。

2.共聚焦显微镜的开放管理流程

2.1开放流程

目前，我中心拥有奥林巴斯激光共聚焦显微镜、扫描电子显微镜、普通显微镜。激光共聚焦显微镜的放大倍数在100X-10000X，普通显微镜的放大倍数是50-1000X，扫描电镜的放大倍数在100X-200000X，由于激光共聚焦显微镜的放大倍数介于普通显微镜与扫描电镜之间，属于一台衔接设备，弥补普通显微镜的不足，也能够减轻扫描电镜的检测压力，因此日常检测工作量较大。

首先由设备管理员发出培训通知，主要面向我校教师、硕士、博士研究生，汇总、组织培训考核，考虑到学科的发展，尽量做到每个研究领域或其课题组都有1名培训人员，以保证能够为本实验课题组检测，培训的方式以理论与实践相结合。理论主要讲述激光共聚焦的服务领域、样品要求、基本原理、日常维护等，实践环节以设备管理员的实际操作演示为主，限定一定的工作日开放，在开放期间，培训人员可以自己携带实验样品检测模拟练习，设备管理员做出指导与沟通，最后考核环节由设备管理员提供不同检测要求的样品，依据不同样品的不同要求对培训人员进行实际操作进行考核，以提问方式进行理论考核，考核通过颁发合格证书，有权进行实际检测。

工作日检测过程中，由培训通过人员进行实际操作，填写相关的仪器设备使用记录、安全自检、原始记录等，下班前由设备管理员进行设备的检查与维护，非工作日时间的检测，由检测人员提出申请，设备管理员审核授予权力，并签订实验室使用协议，在此协议中明确激光共聚焦显微镜管理员与检测人员的双方需遵守的责任与义务，其目的是提醒检测人员在独立操作过程中严格按照实验操作流程操作，并保证实验室及激光共聚焦显微镜的安全，检测结束后认真如实填写实验记录以及安全记录。当有外来人员或者其他课题组进行激光共聚焦显微镜检测时，需联系培训合格的人员进行检测。

2.2开放管理制度

根据学校相关管理结合激光共聚焦显微镜的具体使用要求，制定与开放使用相配套的管理制度，保证激光共聚焦显微镜开放共享的规范化、有序化。制定的管理制度有：仪器设备开放报名培训申请表、仪器设备开放成绩合格表、仪器设备开放使用预约登记、仪器设备开放规程、仪器设备开放使用损坏赔偿制度、仪器设备开放使用收费条例、大型仪器设备有偿使用服务管理办法等。有了各项规章制度，能够有序地进行大型仪器设备的开放。

3.不足与改进

激光共聚焦显微镜开放工作过程中的每个环节都要做到位，否则会因为一时疏忽造成一定的损失，影响整体工作的运行，实验室开放涉及实验室硬件资源的配置，队伍的优化、相应的管理制度等内容，自激光共聚焦显微镜开放以来，发现了一些不足：

3.1管理方式

目前激光共聚焦显微镜实验室缺乏网络信息管理平台，不能按照测试者需求进行网上预约、不能准确的记录是由谁檢测、测试者具体的实验开始及结束时间、实验过程中出现的问题等，主要依靠检测人员的自觉主动性，造成出现显微镜仪器损坏时，责任推卸、年终统计工作量较为困难。

3.2运行管理制度仍需完善

运行管理制度不完善，激光共聚焦显微镜实验室管理规章制度不具体，责任不明确，另外缺乏激励教师及仪器管理员的创新机制，现有的制度不能调动实验室管理教师参加实验教学的积极性和提高业务的主动性。

提出以下改进方案：

要保证大型仪器设备的开放共享，必须有一支高素质专业化的人才队伍，拥有较高学术水平的学科带头人、从事分析测试的技术人员、仪器设备维护维修人员、以及专门从事管理的行政人员，因此，要重视相应人才队伍的建设，把仪器设备的使用最大化。

国家在加大教育投入时需要充分考虑高校设备运行现状，增加专项经费用于保证学校的仪器设备正常运行，尤其要保证大型精密仪器设备所需的维修、维护、运行等经费开支。

利用现代化网络技术建立大型仪器设备共享平台，是实施开放共享模式的基础。建立大型仪器设备共享平台的网络信息工作模式，可以公布仪器设备的名称，性能，收费标准，检测过程实时监控电子记录等。

分析测试中心的建立在很大程度上提高了大型精密仪器的利用率，打破了长期以来一些大型精密仪器设备被少数人占用、利用率不高的状况，在一定程度上实现资源共享，并充分发挥利用现有资源和技术优势，为人才培养和科技发展作贡献。缓解了大型精密仪器设备在使用过程中的矛盾，真正意义上实现了大型精密仪器的资源共享。分析测试中心作为高校大型精密仪器的共享平台，很好地发挥了大型精密仪器“专管共用”的作用。

参考文献：

[1]杨静，唐亚文，江玉亮等.高校大型仪器开放共享管理平台的建设[J].实验室研究与探索，2014，33（12）

[2]贾贤龙，王卫荣.高校大型科学仪器开放共享的现状分析与对策研究[J].实验技术与管理，2011，28（11）

[3]邓君，金艳燕，王劲松，肖忠新.激光共聚焦显微镜实验室开放管理的探讨[J]. 西北医学教育，2013，21（5）

[4]李叶，黄华平，林培群等.激光扫描共聚焦显微镜[J].实验室研究与探索，2015，34（7）