初中生自主管理能力的培养对策

刘征

随着新课改中对创新教育和素质教育的着重强调，学生的创新能力和个性化成长越来越受到人们的广泛关注。在这之中，自主管理能力的养成是确保学生提高整体素养、全面发展的必要前提。本文旨在对初中生的自主管理能力培养对策进行深入剖析，希望能为广大教师提供一定的借鉴和启发。

在连续的学习过程中，学生的学习层次也在持续提升，这实际上对于学生的能力有着极高的要求。在九年义务教育阶段中的大多数时间里，都是由教师来对学生进行手把手的指导和引领，但在高中和大学阶段学生必须学会自主管理、自主学习。在这一背景下，初中过渡阶段学生自主管理能力的培养就显得十分重要了，学生只有从行为和意识上真正学会自我约束与管理，才能为日后的进一步学习奠定坚实基础。

一、与家长深入沟通，杜绝过度溺爱

教师在开展对学生的管理工作之前，必须对家长予以足够的重视，努力与其携手完成对学生的教育工作，这样才有可能取得更好的教育效果。近年来，伴随着社会和经济的快速发展，孩子在家中也愈发成为了“小太阳”，家长们为孩子提供了十分安逸的成长环境，许多学生不需要为生活考虑任何事情和任何问题，这也就使其养成了对家长过分依赖的坏习惯，对自主管理能力的培养而言可谓十分不利。要想更快、更好地使学生形成自我管理的习惯与能力，就必须说服家长不再过度溺爱孩子，放手让孩子独立进行解决问题的尝试，给予他们更多的成长空间。在这一过程中，教师应高度重视与家长的沟通，确保家长能夠真正明白孩子学会自主管理对其自身的重要意义，这样才能为其日后的健康成长铺平道路，进而使孩子能够在一个更好的环境中得到持续不断的锻炼，实现其自主管理能力的提升。

二、帮助学生进行目标的确立

只有确立了正确的目标，一个人的努力和奋斗才有了真正的方向。学生在生活和学习的过程中若没有目标，就会缺乏动力，也不知道每天自己到底应该做什么，长此以往，必然难以有所作为。对于初中生来说，自主管理能力培养的第一步就在于目标的树立，这为学生在日后的生活和学习中提供了前进的动力和激情，也使其能够在遇到挫折时做到迎难而上，绝不轻言放弃，最终学会对自己的学习与生活进行管理，在一言一行中对自己的行为进行约束，进而培养起较强的自主管理能力。在课堂中，教师可以通过引用名人名言、名人轶事或一对一谈话来帮助学生进行目标的确立，使学生能够认识到合理目标的确定对于自己成长所能起到的重要作用。在学生明确目标的过程中，教师应给予适当的点评或鼓励，并为其设置若干个更小、更现实的目标，使其能够在目标的指引之下学会自我管理，并使其更有希望实现目标、更有动力迈出下一步。

三、引导学生进行正确的自我认知

在进行自我管理之前，学生首先需要明确自己的优势和不足，也只有在正确地对自己进行分析和认知之后才能寻找到自己身上需要调整、改正与管理的地方。教师在学生形成和强化自主管理能力的过程中，应从对学生进行指点和引导学生自我反思两个方面着手，帮助学生正确地对自己进行认知和定位。教师可以在课堂上引导每位学生进行自我总结，并将所得到的优缺点写到纸上，这能使学生先进行初步的自我定位；然后可以将学生分成若干小组对彼此进行点评，这样能够让学生了解到自己在其他人心中的形象和地位。当然，在这一过程中，教师还应注意，在引导学生对自己进行总结与反思的过程中，必须确保其足够详尽，避免仅仅只用若干词语就完成总结，否则必然无法发挥理想的认知效果。此外，教师还应与家长一起对学生进行更加客观的评价，确保学生在真正认识到自己的缺陷和不足的同时，也能保持继续前进和努力的信心与激情。

对于学生而言，自我管理不仅是一种素质，同时也是取得成功所必需的一种能力。在初中阶段的学习过程中，学生必须充分认识到自主管理能力对于自身的重要性，并在教师的引导下勇于实践，掌握自主管理的方法和途径。

（作者单位：甘肃兰州市第六十六中学）endprint