探讨人性化护理联合健康教育在剖宫产产妇中的应用效果

周晓霞

（张家港市第五人民医院，江苏 张家港 215600）

诸多剖宫产患者在完成分娩后，会并发呈现出抑郁焦虑感，从而对于产后康复无法做出充分保证。通过选择合理护理模式对剖宫产患者干预，可以使得患者的个体化心理反应获得确切改善，从而对于患者的个人情绪加以针对性调整，最终对于角色转换可以保证有效适应，对新生儿进行认真照顾[1]。本次研究将确定最佳护理模式开展剖宫产护理工作作为研究目的，以此说明人性化护理+健康教育联合护理模式的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年07月～2017年03月我院收治的剖宫产患者60例作为研究对象，凭借数字奇偶法将其分为两组，各30例。其中，对照组年龄22～39岁，平均年龄（26.85±3.55）岁；孕周38～42周，平均孕周（39.53±1.12）周；孕次1～4次，平均孕周（1.95±0.25）次；观察组年龄23～42岁，平均年龄（26.95±3.59）岁；孕周36～42周，平均孕周（39.59±1.15）周；孕次2～4次，平均孕周（2.35±0.13）次；对两组剖宫产患者的平均年龄、平均孕周以及平均孕次施以对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组：开展剖宫产护理工作期间，应用常规产科护理模式；观察组：开展剖宫产护理工作期间，应用人性化护理+健康教育联合护理模式；对照组主要就介绍剖宫产术后的相关注意事项等方面展开[2]，观察组则分别于剖宫产患者的心理护理、健康教育干预以及人性化护理干预几方面展开；于剖宫产患者的心理护理方面，就因为手术导致患者呈现出的心理应激反应情况，护理人员需要对剖宫产患者的心理状态加以动态监测，此外在明确患者受教育程度以及心理问题的情况下，针对性完成健康教育方案以及人性化护理模式的创建，从而使得不良心理情绪获得针对性消除。于剖宫产患者的健康教育方面，首先要求剖宫产患者家属需要对患者充分陪伴，从而将患者的内心安慰感有效提高，并且就剖宫产手术知识以及开展原理等加以讲解，最终确保通过患者家属的充分参与，使得患者的恢复信心显著提高[3]。此外就剖宫产开展的目的、具体方式以及相关注意要点等方面着重讲解，完成后就产后母乳喂养知识以及保养知识认真讲解，最终确保对于相关的母乳喂养技巧，剖宫产患者可以充分掌握；于人性化护理开展方面，主要就注重术前同患者认真沟通以及针对性展开不安情绪疏导方面展开，对于将临床医师配合依从性提高的重要意义，对剖宫产患者讲解。此外就术后饮食的合理性以及科学性加以认真讲解，并且准备新生儿健康教育手册以及育儿手册对患者进行发放，从而将患者角色转换适应度显著提高，将其成为母亲成就感显著提高[4]。

1.3 疗效判定标准

通过我院自制调查问卷，合理完成新生儿照顾能力、角色转换能力以及负面情绪的评定。总分均设定为100分，最终评分结果同效果表现为正比关系。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 焦虑抑郁变化对比

同对照组剖宫产患者负面情绪评分比较，观察组剖宫产患者呈现出显著性缓解（P＜0.05），见表1。

表1 两组剖宫产患者负面情绪变化临床对比（±s，分）

表1 两组剖宫产患者负面情绪变化临床对比（±s，分）

组别 n 负面情绪评分护理前 护理后观察组 30 54.15±5.29 25.90±4.59对照组 30 53.63±7.39 40.25±5.32 t 0.3133 11.1861 P＞0.05 ＜0.05

2.2 角色转换评分对比

同对照组剖宫产患者角色转换评分等比较，观察组剖宫产患者呈现出显著性改善（P＜0.05），见表2。

表2 两组剖宫产患者角色转换评分等对比（±s，分）

表2 两组剖宫产患者角色转换评分等对比（±s，分）

组别 n 角色转换 新生儿照顾能力观察组 30 90.17±7.26 91.26±10.36对照组 30 71.32±6.85 73.29±9.69 t 10.3437 6.9385 P＜0.05 ＜0.05

3 讨 论

临床在开展人性化护理工作期间，其对于以患者为中心护理核心需要进行充分反映，除了将患者的病痛加以解除之外，还需要对患者的人格尊严以及个人隐私加以充分尊重，对于患者的心理需求以及生理需求需要加以充分关注并满足，最终保证患者的满意度以及舒适度获得确切提高，对于自身疾病治疗以及护理可以保证积极心态应对[5]。

对于健康教育，属于人性化护理工作开展过程中的重点之处，其对于剖宫产患者于育儿方面等知识的渴求度能够进行满足，从而使得不良情绪可以获得确切改善，对于良好护患关系的维护可以做出充分保证，从而对于角色转换的适应可以做出充分保证，将新生儿照顾能力显著提高[6]。

本次研究中，应用人性化护理+健康教育联合护理模式开展护理工作的观察组剖宫产患者，同应用常规产科护理模式开展护理工作的对照组剖宫产患者比较，在缓解焦虑抑郁心理、提高新生儿照顾能力以及角色转换能力方面，观察组获得的优势显著。

综上所述，临床在开展剖宫产护理工作期间，合理应用人性化护理+健康教育联合护理模式，在将负面情绪缓解的条件下，可以将新生儿照顾能力以及产妇角色转换能力显著提高，从而优化剖宫产患者的预后能力。

[1] 沈雪琴,寿之炜.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].中国实用护理杂志,2012,28(3):62-63.

[2] 杜风花.健康教育路径在剖宫产产妇围手术期中的应用[J].护士进修杂志,2013,28(10):935-936.

[3] 汪新菊,舒新莲,王乐霞,等.规范化健康教育对剖宫产术后母乳喂养的影响研究[J].中国全科医学,2012,15(34):4009-4011.

[4] 周秀婷,吴敏卿.健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果评价[J].中国健康教育,2014,30(10):944-946.

[5] 高丽花.阶段性持续健康教育在67例剖宫产护理中的应用[J].国际护理学杂志,2014,33(1):158-159.

[6] 吴显荣,温艳红,张玉桃,等.家属授权式健康教育对剖宫产术后疼痛护理的影响[J].中华现代护理杂志,2015,21(33):3981-3983.