糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

冷婷

摘要：目的 研究内分泌科糖尿病患者护理操作中实施健康教育的临床效果。方法 我院选择2014年1月～2016年1月诊治的200例内分泌科糖尿病患者，将其均分为两組，对照组的100例患者实施常规的内分泌护理措施，观察组的100例患者在常规护理的基础上实施相关的健康教育。结果 通过应用不同的护理模式实施护理操作后，观察组患者的血糖控制情况及对药物治疗的依从性明显优于对照组，同时观察组患者出现并发症的几率明显比对照组低，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）。结论 内分泌科糖尿病患者实施健康教育能够有效提升患者服药依从性，加强自我护理能力，降低患者出现并发症的几率，对血糖水平进行有效的控制。

关键词：糖尿病；健康教育；内分泌科；护理操作

随着社会经济的高速发展，人们的生活水平有了明显提升，但随之而来的是糖尿病患者数量的增长，这已经成为对我国老年人健康产生威胁的一种疾病，因饮食结构的改变及生活方式的变化，营养代谢病、内分泌系统疾病、心脑血管疾病、肿瘤以及呼吸系统疾病已经成为我国居民疾病十大死亡因素的前几位，由此可见我国居民生活质量严重受到糖尿病的干扰[1]。本文分析了内分泌科糖尿病患者护理操作中实施健康教育的临床效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 我院选择2014年1月～2015年1月诊治的200例内分泌科糖尿病患者，其中103例为男性，97例为女性；年龄在23～80岁，平均为（45.6±12.1）岁；病程在1～17年，平均为（5.2±1.2）年；31例为I型糖尿病，169例为II型糖尿病；将所选的患者均分为两组，比较两组患者的性别、年龄、病程等基本信息，未见明显差异，可以进行比较（P>0.05）。

1.2入选标准 本文所选的患者均符合世界卫生组织2012年制定的II型糖尿病诊断标准，具体为：进行糖耐量实验得出，空腹血糖超过5.1 mmol/L，服用后1 h血糖超过10 mmol/L，服用2 h后血糖超过8.5 mmol/L，3次测得的血糖任意一次超过正常值均可诊断为糖尿病。

1.3方法 对照组患者实施常规的内分泌护理措施，具体为：患者在住院过程中，依据患者的血糖水平设定血糖测量时间，同时依据患者的血糖测量结果制定有针对性的药物治疗方法。观察组患者在常规护理的基础上实施相关的健康教育，具体为：将有关糖尿病的知识做成宣传手册，内容包括运动护理常识、饮食护理常识以及降糖药物或者胰岛素的应用对糖尿病患者产生的影响，定期组织患者参加糖尿病知识讲座，聘请年资较高的护理人员介绍糖尿病相关知识，建立微信公众平台，与患者分享糖尿病相关知识，及时解决患者提出的问题。

1.4观察指标 比较两组患者的血糖控制情况、用药依从性以及出现并发症的几率。

1.5统计学方法 进行统计学分析时采用SPSS 15.0系统软件，用差方对结果进行综合评价，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

两组患者在实施干预措施前，血糖值未见明显差异，通过应用不同的护理模式实施护理操作后，观察组患者血糖值为（7.20±2.28）mmol/L，对照组为（9.15±2.64）mmol/L；观察组患者对药物治疗的依从性为100.0%，对照组为93.0%；观察组患者的血糖控制情况及对药物治疗的依从性明显优于对照组，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）。同时观察组患者出现并发症的几率为3.0%，对照组为9.0%；观察组患者出现并发症的几率明显比对照组低，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

糖尿病属于常见的一种内分泌科疾病，护理措施对糖尿病患者的治疗至关重要，由于最近几年糖尿病患者数量逐渐增多，相关数据调查指出，我国成年人中患有糖尿病的几率已经超过了11.0%，而且这一数值还在逐渐升高[2]。糖尿病自身就是一种慢性代谢性疾病，无法得到根治，患者一旦患病需要终身服药治疗。糖尿病患者的临床症状主要为血糖升高，患者血糖水平升高不会直接损伤患者的机体，但是因患者的血糖水平较高会增加患者的血浆渗透压，影响患者的血管通透性[3]。而且患者高血糖水平会引起血糖代谢异常，进而导致患者蛋白质代谢异常及血脂代谢异常，机体血管内中脂质沉积会引起患者血液循环功能障碍，导致血脂代谢异常，改变了患者的血液动力学，继发糖尿病肾病、糖尿病足、糖尿病眼病等并发症出现。当患者处于高血糖浓度下会为机体内细菌的繁殖及生长提供相应的能量，引起体内大量细菌繁殖，因而出现感染的几率就增加。

从我国现今的医疗资源以及生活状况进行分析，大部分糖尿病患者无法做到终身在医院治疗或者一直配备家庭医生指导用药[4]。然而糖尿病患者实施治疗的主要目的是保持血糖稳定，预防糖尿病相关并发症出现，这就需要糖尿病患者了解有关疾病的知识，能够实施自我护理。患者想要获得有关糖尿病的知识最简便的方法就是从医院获得，患者在住院过程中得到相关知识，确保知识的科学性和真实性，而且还能保证患者对知识的接受情况，因而糖尿病患者在住院过程中实施健康教育对患者出院后的自我护理提供了保障[5]。

本文通过应用不同的护理模式实施护理操作后，观察组患者的血糖控制情况及对药物治疗的依从性明显优于对照组，同时观察组患者出现并发症的几率明显比对照组低，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）。

内分泌科患者疾病种类多样，患者的护理也依据疾病种类的不同而存在差异，护理工作相对繁杂，通过实施健康教育能够提升患者的自我护理能力，避免糖尿病并发症出现，同时也让患者更多的了解自身所患疾病知识，进而提升对糖尿病的认识，缓解患者的不良心理状态[6]。

综上所述，内分泌科糖尿病患者实施健康教育能够有效提升患者服药依从性，加强自我护理能力，降低患者出现并发症的几率，对血糖水平进行有效的控制。

参考文献：

[1]郭瑶.分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].糖尿病新世界，2015，24（11）：154-155.

[2]赵粉花.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国卫生产业，2014，20（25）：976-977.

[3]康荣叶.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国药物经济学，2014，23（03）：286-287.

[4]张雨薇.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].科学中国人，2016，18（21）：406-407.

[5]李金艳.健康教育在临床糖尿病护理中的应用探讨[J].糖尿病新世界，2015，30（01）：726-727.

[6]赵粉花.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国卫生产业，2014，26（25）：521-521.

编辑/罗茗柯