伙伴课程：把学科的力量引入活动中

江苏张家港市江帆小学 丁怡婷

伙伴课程：把学科的力量引入活动中

江苏张家港市江帆小学 丁怡婷

“随风潜入夜，润物细无声”。新教育理念认为,青少年的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，由此就诞生了学校的“伙伴课程”，我们利用一切可以利用的力量和资源充分开展丰富多彩的课程，让学生在活动的愉快感受中健康成长，在交往的良好体验中塑造自己，使之形成完整的科学的人生观、世界观、价值观，使学校教育更具有活力，真正做到“寓教于乐”。

伙伴课程 规则下的自由 好习惯养成

伙伴课程是江帆小学“童在中央”的核心课程。一个个富有创意的实践课程在学生们的参与中定格美丽，一条条明亮简单的约定语装点在校园的每个角落成了风景，一处处富有温度的江帆小景在学生们的创造下越发的勃勃生机，无时无刻不带给大家美丽的奇妙滋味。在江帆的校园里，每个学生都是创想者，每位儿童都有自主权。他们观察、发现、思考、分享，用自己的文字解码成长的约定，他们成了伙伴课程的创意者、设计者和实施者。

一、“小题大做”的课程探索

2016年9月，当里约奥运的盛夏激情蔓延到新的学年，百年奥运，百年梦想也由此席卷开来。为使得奥运的圣火在学生们心中越发明亮，我校开展了主题为“奥·运”的系列开学季活动。其实，每年开学季，学校都会有不同的开学季主题活动。建校第一个学年，我们的主题为“正是扬帆起航时”，之后又有“美丽，为自己代言”“2017，我们在一起”……这些主题词创生于哪里呢？又包含着怎样的内容呢？开学季整整为期半个多月是不是有些小题大做呢？

两千多年前，柏拉图说过：“教只能给予推动，使学生自己去找到必须认识的东西。”我校的开学季课程也是如此。在开学备课班期间，老师们通过沙龙活动集思广益，挖掘主题词。2016年的夏天，适逢里约奥运，它把一个国家的精神和力量，完美地呈现在了世界面前，尤其是备受关注的女排，以一己之力，建立了几代人的精神桥梁，让顽强拼搏、积极进取的精神在里约留下了浓墨重彩的一笔。这样的技术和精神让国人自豪，值得传承和传扬。除了传承一种奋力拼搏的精神，“奥·运”也教给学生学会挑战、超越自己、获得突破。奥运的闭幕式、学生的开学礼。留给学生们的是一缕夏风，吹过即缥缈无影？还是当如一粒粒种子，慢慢沉淀在心里，去生根发芽呢？我们选择了后者。在为期半个月的开学季活动中，如何将学科的力量无痕地融入活动中，使得活动更加具体化，我校开始了一系列“小题大做”的课程探索：结合语文文字的奥秘，我们探索“奥·运”内涵；结合数学的计算，我们了解排球场的点位关系；结合体育，我们实践百米冲刺分秒必争；结合音乐，我们高唱国歌，悠扬传承……

这就是“小题大做”课程探索的一个导向，“随风潜入夜，润物细无声”。从古至今，也许“小题大做”的使用并不是一个十分的褒义词，但在我们的校园里，“小题大做”绝对是一个力量的中心。我们利用一切可以利用的资源充分开展丰富多彩的课程实践活动，让学生在活动的愉快感受中受益，在良好体验中塑造自己。

二、“规则下自由”的课程实施

春秋时期孔子提出“少若成天性，习惯成自然”，成功教育从习惯养成开始。我校伙伴课程的常态化实施追求“规则下的自由”，创造属于形式的力量，让“形式”赋予特定的内涵，倡导“美行美心”行动，用N个学生力所能及的小行动实现一个共同的目标。

1.“小信成，则大信立”诚信教育

阵地1：诚信屋，小行大信

在校园里，有这么一方园地，每每午间12点，学生们便会探着脑袋等待它的开放。它有个简单却又不平凡的名字——诚信屋。学生们在里面自助选购、文明记录、诚信投币、书写感言、分享快乐。这是学生的诚信天地，也是“诚信”的快乐原野。

我校利用“诚信屋”这一载体，拓展其帮教、助教功能，使学生参与“诚信屋”活动的整个过程，使得“诚信”的理念贯穿整个活动的策划、创意、执行中，既解决学生们文具短缺的实际问题，又在学校中形成诚信的气氛，培养学生诚信的观念。它以服务的姿态向全体学生释放着暖暖的人情味，它用诚信的雨露滋养着江帆一颗颗童心，无声地实现着学生良好道德习惯的养成。

阵地2：童玩角，智趣成长

为了增强学生课间活动的丰富性，学校设立了多个课间游戏“童玩角”，里面有序摆放着书籍、体育器材、益智游戏零件等。课间十分钟，小小书籍“童玩角”，一群群“小书虫”徜徉书海，静心品读；斑斓的体育器材“童玩角”，三五成群，拥有相同爱好的小伙伴玩得正欢；神奇的趣味游戏“童玩角”，人头攒涌，思维碰撞，好不热闹……学生可以根据自己的爱好选择，同时在无人监督的情况下，使用与保护公共用具，真正达到健体又塑型，做健康诚信的江帆学子。

阵地3：爱心伞，温暖港湾

“雨天长，灰云厚，小手撑起爱心伞，负担雨势和风声。喔，雨气好新鲜！”你看，在江帆的校园里有这么一群小卫士，免费借给那些忘记带伞的学生。不仅如此，它还有着江帆美好的诺言：“风再大、雨再猛，我们也是大家的避风港、躲雨亭。”

爱心伞是我校的又一诚信载体。在校园怡然庭中配置着学生参与设计的爱心伞，公益借给忘记带伞的人们，不仅使广大师生遇雨而不被淋湿，同时倡导校园友爱诚信的风气，体现我校“人文情”的特色关怀。

2.“爱校成，则爱国立”我们的约定

学生都说，江帆的校园是个美丽的花园，漫步校园的每个角落，就像来到童话王国般，有含苞待放的野菊、芳香弥漫的蔷薇、如阳光绚丽的向阳花，也有那静静绽放的“我们的约定”。“小棋子，别乱走，棋盘才是我的家！”（棋趣园）“少一个脚印，多一片翠绿！”（花圃）“安全礼貌记于心，上下楼梯靠右行！”（楼梯口）……我们开展了“我们的约定”温馨提示语征集活动，学生积极参与，围绕爱护绿化、节能环保、文明游戏等主题开展了热烈的讨论，学生创作的温馨提示语真的很棒，我们制作成各种标牌展示在校园里。

这就是“规则下自由”的力量，每个举手投足间都传递着丰富的文明信息，每处的小小生命力都彰显它的独特魅力，花圃、草坪、小农庄、墙壁上、角落间……瞧！每面墙壁都会说话，每棵花草都能育人，就连洗手间也美丽花开。每一个江帆学子都将校园当作家园用心建设，用爱经营。

三、“教育‘养’成记”的课程评价

我校制定并实施好习惯评价体系，围绕“教室里的自信心、餐厅里的优雅行、洗手间的公德心”等话题，诠释“学生如帆”江帆学子素养守则，具体围绕“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”五个核心词，促进学生养成良好的行为习惯。

“养”需要过程。我们采用全员评价，根据“学生好习惯评价微积分卡”所列的评价维度和要素表现采用星级评定；对学生的好习惯素养进行量化评价的同时，还结合好习惯综合评语对学生予以整体的好习惯素质描述。评语充满人文精神，既充分肯定学生现有的好习惯品质，又指出其成长过程中有待改进的好习惯素养，并指明努力的方向。学生期末的好习惯总评与日常的好习惯评价有机结合，校园“一帆”智慧果、“一帆”优雅果、“一帆”健康果……应运而生。

把学科的力量引入活动，伙伴课程的开发与实施一次次定格为生动、有趣。既有温暖的儿童“现场”，又有真实的儿童“在场”。瞧，春来了！新鲜的绿意里，似乎有香甜的味道快乐地传播着。伙伴课程就像花丛中的小精灵，每一处新鲜，灿烂明媚，如歌如画，都激发着江帆学子的欢乐。♪