新媒体时代地方高校英语教师角色定位研究

刘吉俊

（普洱学院外国语学院，普洱 665000）

新媒体时代地方高校英语教师角色定位研究

刘吉俊

（普洱学院外国语学院，普洱 665000）

新媒体时代的到来给地方高校的英语教师传统角色带来了冲击。为了顺应时代的发展和满足教育教学改革的需要，地方高校英语教师的角色应重新定位为新媒体使用的先行者，新媒体环境下的教学活动设计者，学生使用新媒体的引导者和督促者以及学生新媒体使用的评价者，从而促进地方高校英语教师的专业发展和推动地方高校英语教育教学改革的发展。

新媒体；地方高校；英语教师；角色定位

随着信息技术的普及和推广，新媒体作为一种新的传播形态和媒体形态，其影响力覆盖了社会上的各个领域。在这一形势下，高等学校的教育教学也面临着改革和创新。地方本科院校的英语教师由于地理位置偏远、信息不通畅、教学理念陈旧、外出提升进修机会不多等原因，更容易在教学中扮演知识传授者、课堂主宰者和教材传递者的角色。然而，新媒体时代的到来，90后甚至00后学生触手可得的海量学习资源让英语学习不再受时间和空间的限制。如果英语教师还不更新观念和转变角色，学生的学习兴趣和课堂参与度会大大减弱，从而导致英语教学质量的下降以及教育教学改革的失败。因此，地方高校英语教师的角色受新媒体的影响亟待得到重新定位以满足教学的需求和时代的发展。本文拟从新媒体时代地方高校英语教师面临的挑战出发，分析解决问题的策略，重点探讨新媒体时代地方高校英语教师的角色定位，以此促进地方高校英语教育教学改革的发展。

1 新媒体的涵义及特点

新媒体是“以数字技术为基础的最新媒体形态，主要通过多媒体终端向用户提供信息和服务[1]。”相对于传统媒体而言，新媒体利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务。近年来，伴随着移动互联网的广泛应用，智能手机、平板电脑的普及和各种APP等新信息产物的涌现，新媒体受到广泛关注。

在高校英语教学中，新媒体能提供丰富的资源，各类英语学习软件和自主学习平台的开发可以促使学生朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习以及主动式学习发展。新媒体的应用，有利于优化教学内容，创新教学模式，改革教学方法，提高学生学习兴趣，增加学生学习参与度，从而提高英语教学的有效性[2]。因此，新媒体多元、丰富、公开、大众、便捷、迅速的特点，使传统的高校英语教学及教师角色受到了强烈的冲击。

2 新媒体对地方高校英语教师的冲击

2.1 削弱教师的知识主体地位

地方高校由于地理位置偏远，信息相对滞后，学生也鲜有机会接触其他知名大学的教授以及一些前沿知识，学校里的老师就是他们最重要的知识接收渠道，因此地方高校的教师牢牢占据了知识的主体地位。然而，随着互联网覆盖范围的扩大和新媒体的涌现，手机、电脑和各类APP使学生获取信息和学习资源的渠道增多，自主学习和个性化学习的场所也不仅限于教室，教师不再是知识的垄断者，其知识主体地位受到了很大的冲击。

2.2 打破教师的传统教学模式

传统的教学模式，教师是课堂的主宰者，课本+粉笔进行填鸭式教学是地方高校大部分英语教师惯用的方法。而学生由于知识有限和获取知识的形式单一，也只能做被动的知识接收者。很大程度上，英语教学的质量取决于教师的知识贮备量、个人专业技术水平以及学生的学习积极性和参与性。然而，新媒体的介入打破了这种一成不变的教学模式。作为时代的领衔军，大学生群体接收新事物的能力较强，随着信息技术水平的提高，扩大了知识面，开阔了眼界，增强了自主学习动机，教师填鸭式的教学不能满足学生的学习需求，传统的教学模式也不再适用新媒体时代的英语教学[3]。

2.3 挑战教师的信息素养能力

地方高校英语师资力量相对薄弱，进修学习的机会有限，导致有些教师与时代脱轨，教学理念滞后，教学方法和手段单一，由于信息技术水平、学习观念、年龄等问题排斥新媒体的使用，认为学生“玩手机”就是“不务正业”。而大部分英语教师可以接受新媒体，深感新媒体能有效促进英语学习，但个人信息素养不高，获取信息的手段有限，技术不到位，最终也仅限于音频和视频的引入和播放，没有很好的利用新媒体来促进学生的自主学习和个性化学习[4]。因此，地方高校英语教师对于学习资源的整合、海量信息的甄别、使用APP的推荐等信息素养方面的能力有待提高。

3 新媒体时代地方高校英语教师角色定位

3.1 新媒体运用的先行者

新媒体时代的到来不仅意味着知识获取方式的改变，还不可避免的会加快知识更新换代的频率。如果地方高校的英语教师闭门造车，不及时充电学习，将会被淘汰。因此，英语教师要大胆尝试运用新媒体，熟练掌握新媒体使用技术以便获得前沿的知识资源，并结合教学内容，把新媒体引入课堂教学中，提高教学效率。另外，地方高校的学生大多数家庭相对贫困，新媒体接触情况不容乐观。对刚入学的同学来说，很多人没有自己的电脑，虽然手机的普及率很高，但有些同学的手机价格便宜，内存比较小，智能化功能不多或者无法下载安装，从而使这部分同学不能有效地接触新媒体，所以对新媒体的了解相对滞后，不能奢望他们自行运用新媒体进行英语学习。因此，教师本身应该先成为新媒体运用的先行者，筛选过滤有用的渠道和资源分享给学生，这样学生可以在包罗万象的资源里快速找到方向，提高学习兴趣，促进他们的个性化自主学习。

3.2 新媒体环境下的教学活动设计者

在一些地方高校的英语教学课堂里，有些老师要么照本宣科进行知识的传授，要么过分依赖电子课件做PPT的播放者，学生们的学习兴趣被大大削弱。因此，在新媒体环境下，教师可以借助新媒体，结合教材内容，科学有趣地设计教学活动，来提升学生的学习热情。在教学活动设计过程中，立足于学生的学习兴趣和生活经验，以激发学生英语学习的创造力为基础，引入新媒体资源，帮助学生获得有效的英语学习渠道，从而提高英语语言综合运用能力。例如，教师可以利用APP“百词斩”，把同学们头疼的单词记忆变为一种游戏；可以让同学们下载APP“英语趣配音”，通过为感兴趣的英文片段配音来提高口语能力；可以介绍APP“听歌学英语”，让喜欢唱歌的同学边唱歌边学英语，不仅提高了同学们的学习兴趣，还可以促进英语自主学习习惯的养成[5]。

3.3 学生使用新媒体的引导者和督促者

新媒体时代的英语教师不应是统治者，而应努力成为学生的良师益友。在学生知识建构的过程中，引导学生利用新媒体资源完成学习任务，并帮助学生在新媒体环境下探索科学的学习方法，寻找合适的学习渠道以便获得更多的英语学习资料。此外，还要积极为学生营造良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的主观能动性。例如，在开始一个新单元前，可以布置学生利用新媒体查阅与该单元内容相关的背景知识，并请同学在英语课堂上分享查到的资料。这样不仅可以帮助学生养成良好的自主学习习惯，还可以敦促学生成为课堂学习的真正主体。在课外，教师可以利用互动软件加强与学生之间平等的沟通和交流，了解他们的思想动态，对他们遇到的困难给出切实可行的解决办法，让学生从心底里爱戴老师，成为学生的引路人[6]。

3.4 学生新媒体使用的评价者

高校英语教学的评价体系改革中，一直倡导形成性评价和终结性评价相结合。教师通过建立合理的评价体系，可以提高学生英语学习的积极性和参与度，使学生感受到自己在英语学习中的进步，从而提高英语学习的自信，更好地促进英语知识的构建。在新媒体环境下，高校英语教师应该本着评价主体多元化的原则，把教师评价和学生自评、生生互评充分结合在一起，以此凸显学生的主体地位。另外，教师应采用灵活多样的评价方式和手段。对学生在英语学习过程中新媒体使用情况的评价，除了考查英语学习的参与度和效果，还要充分考虑学生渐进式的提高过程。尤其是英语基础相对薄弱的学生，要对他们付出的努力给予肯定，从而提高学生的英语学习兴趣，让评价体系更好地促进全体同学的英语习得[7]。

4 结语

作为一种新的传播形态，新媒体的影响将会全面波及大学校园和课堂教学。

从高校英语教学改革趋势来看，如何利用新媒体促进英语习得已然成为英语教学不可忽视的内容。因此，在新媒体时代，对高校英语教师角色的重新定位是必然和必须的。地方高校的英语教师应该顺应时代的发展，努力达到教育教学改革的要求，成为新媒体使用的先行者，新媒体环境下的教学活动设计者，学生使用新媒体的引导者和督促者以及学生新媒体使用的评价者。新媒体时代对高校英语教师角色的正确定位，有利于促进教师的专业发展，推动高校英语教育教学改革的发展。

[1]廖祥忠.何为新媒体？[J].现代传播，2008（5）：122.

[2]傅 格.新媒体对高校学生工作的影响及对策研究[D].江西师范大学硕士学位论文，2014：9-19.

[3]钟晴伟.新媒体背景下教师角色定位研究[J].兰州教育学院学报，2016（11）：56-60.

[4]王 鑫.高校英语教师教学角色的研究[J].才智，2016（08）：78-82.

[5]黎 琰.基于网络大环境下大学英语教学中的教师角色定位[J].科教导刊，2016（4）：116-120.

[6]黄金花.新媒体时代高校英语教师队伍建设中的问题及对策研究[J].教育现代化，2016（32）：43-45.

[7]马春花.新媒体时代对大学英语教师的影响[J].读与写杂志，2015（3）：86-88.

On Role Orientation of English Teachers in Local Colleges during New Media Era

LIU Jijun
（Foreign Language Department，Pu’er University，Pu’er 665000，China)

The coming of the New Media Era affects the traditional role of English teachers in local colleges.In order to conform to the development of the times and meet the requirements for the higher education reform，the role of English teachers in local colleges should be reoriented as the pioneer who advocates the use of new media，the designer of classroom activities under the circumstance of the new media，the guider and facilitator who assist students in using the new media wisely，and the evaluator of the students’use of the new media.Thus the professional development of English teachers in local colleges can be improved，and the higher education reform of local college can be pushed forward.

new media；local college；English teacher；role orientation

H319

A

2017-06-15

普洱学院校级课题（2015xjkt05）

刘吉俊（1982-），女，云南省江城县人，副教授，研究方向：英语教学、英语语言文学。

吴艳玲