从辅导员角度看新媒体环境下大学生养成教育

赵 妮

（安徽建筑大学数理学院，合肥 230601）

从辅导员角度看新媒体环境下大学生养成教育

赵 妮

（安徽建筑大学数理学院，合肥 230601）

新媒体环境下，高校辅导员工作既有新挑战也有新机遇。挑战是网络文明素养教育成为大学生养成教育的重点内容，机遇是利用新媒体开展教育活动，可以让大学生养成教育更灵活更深入更高效。因此，在养成教育工作中，辅导员应在紧抓常规工作的同时结合制度约束，创新教育方式，并为全社会共同参与搭好桥梁。

新媒体；辅导员；大学生；养成教育

大学生的养成教育是指以高校为主体，在家庭、社会的配合下，根据大学生的身心形成和发展规律，运用各种途径和手段，对大学生实施系统影响。它的目的和归宿是促使大学生养成文明的行为习惯，具备走向社会后应有的各种能力[1]。当前，以手机媒体、网络媒体为代表的新媒体技术改变着人们的学习工作和生活习惯，大学生的行为习惯也随之具有新的特点，更需要开展积极的教育和引导。因此，在复杂、开放的新媒体环境下开展文明养成教育成为高校育人工作的重要课题。

1 新媒体环境下大学生文明习惯养成现状

新媒体环境下，网络课程、电子作业、在线考试成为校园里普遍的教育方式，网上获取海量最新的知识信息成为大学生常用的学习方式。与此同时，网络也给大学生的文明习惯养成带来了许多负面影响。首先，新媒体影响着大学生的学习习惯。网络的方便快捷剥夺了大学生很多的动手动脑机会，使他们产生了惰性。学习中遇到问题，他们会不加思考的从网络中寻找答案。课堂上玩手机代替了听讲，课堂外上网代替了自习。学生关心的不是学业成绩，而是如何网游、网聊、休闲娱乐。第二，新媒体影响着大学生的生活习惯。许多大学生的生活依附于网络，形成了不良的就寝习惯、消费习惯和卫生习惯。他们熬夜网游、上网购物、吃饭外卖、不劳动不运动。低头族、御宅族成为他们的代名词，不健康的生活习惯严重影响着他们的身体健康。第三，新媒体影响着大学生的心理状态。网络空间中，许多电影、游戏充斥着战争、暴力、凶杀、色情等不健康内容，这种网络文化侵袭着社会经验缺乏、意志薄弱、信念不坚定的大学生们的心灵，容易使他们形成冷漠、无情和自私的性格。加之网络上精神空虚、享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式、价值观念大量涌入，使大学生们的世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，最终导致一些人逐渐走向堕落[2-3]。

2 当前大学生养成教育中存在的问题

大学生产生不良行为习惯与高校养成教育的缺失是分不开的。一方面，对养成教育认识的偏颇使得高校养成教育流于形式。迫于繁重的升学压力，大学之前的学校教育多为应试教育，学校和家长往往会忽略对学生文明行为习惯的养成教育。进入大学，社会对个人的专业能力需求越来越高，具备一技之长成为个人立足社会的首要条件之一。在这样的社会环境下，人们更多强调对科学文化素质和能力的要求，而对个人文明素养尤其是对基本礼仪规范的教育和培养则被认为是无关紧要的内容。一些思想极端的大学生甚至认为正常的文明礼貌、高尚的礼仪规范是虚伪造作、溜须拍马的表现[3]。这种错位和扭曲的观念严重影响着养成教育的开展。另一方面，高校养成教育内容和形式不适应时代的需要。当前，养成教育工作内容抽象、空洞，用革命先烈、先进人物等学生无法体验的内容对学生进行标榜式的“灌输”，太虚太大[3]。反而，新媒体环境下衍生出的网络文明素养教育问题却鲜有提及，缺乏时代感。教育形式多以思想政治理论教育和辅导员的说教为主，单一枯燥、收效甚微且容易引起学生逆反心理。

3 从辅导员角度看新媒体环境下大学生养成教育

3.1 要将常规工作紧抓不懈

3.1.1 发挥课堂教学的主渠道作用 辅导员应利用新生入学教育课、军事理论课、形势与政策课、就业指导课以及班级例会等常规课程教学开展养成教育。可以开设《大学生文明素质养成》公选课，将新媒体带来的文明行为习惯问题作为重点内容进行教育。引导大学生们正确认识网络，诚信使用网络，营造积极健康的网络环境。

3.1.2 发挥谈心谈话的针对性作用 辅导员应积极学习教育学心理学知识，掌握大学生成长规律和谈心谈话技巧，及时发现存在不良行为习惯的学生，尤其是对于因沉迷网络造成行为不端、心理异常、学业困难的学生，要有针对性开展个别谈话，进行耐心细致的个别辅导。

3.1.3 发挥班级和宿舍文化的熏陶作用 班级和宿舍是学生大学生活的主要场所。辅导员应注重进行班级和宿舍文化建设，塑造良好的班级和宿舍氛围，使学生在积极健康的环境中提高自身的文明素养。

3.2 要与管理约束结合起来

养成教育如果没有制度约束和强制管理，仅靠正面教育和学生的自主意识很难保证教育效果的持续性。因此，在开展养成教育过程中，应充分发挥制度约束和管理育人的作用。首先，辅导员应当严格执行学校的管理制度。工作中，辅导员应坚持从严治教，督促学生按照《普通高校学生管理规定》以及《学生手册》规范自己的日常行为。第二，辅导员应当努力做好班级和宿舍管理工作。应根据不同专业和年级的特点，将手机、网络等新媒体的使用作为班级和宿舍管理的重点内容，与学生共同制定《班级文明公约》及《宿舍文明公约》作为学校管理制度的细化和补充，使学生在自我管理、自我约束、自我教育中养成良好的文明行为习惯。第三，辅导员应当经常为学校养成教育制度建设建言献策。新媒体环境下，学校养成教育制度应有新内容。辅导员作为学生的直接管理者应当经常从日常工作中提取经验，利用学生工作例会及研讨会等平台，为大学生养成教育制度建设建言献策。总而言之，辅导员在工作中，只有将教育与管理有机结合，做到好有奖，劣有罚，才能不让养成教育成为纸上谈兵。

3.3 要对教育方式改革创新

3.3.1 辅导员应以丰富多彩的活动作为养成教育载体 将教育融入活动，把理论引导与实践养成相结合可以让教育更灵活更具实效。例如，以养成教育为内容举办主题班会以及团体辅导，以网络文明素养教育为内容开展辩论赛、演讲比赛、情景剧大赛等都是学生们喜闻乐见的正面教育方式，可以让学生们在活动中接受教育并自我教育。辅导员除了组织开展以养成教育为内容的活动外，还应组织开展并鼓励学生参与其他形式的活动，例如学科竞赛、社会实践、宿舍文化节以及各种文化体育活动，这些活动都在无形中向学生们传达着一种积极向上的学习态度和生活态度，对养成教育都有很好的辅助作用。

3.3.2 辅导员应以网络新媒体平台作为养成教育手段 辅导员应加强网络等新媒体技术的学习，注重利用新媒体平台开展养成教育。借助新媒体技术，普及新媒体知识，强化大学生的媒体道德意识、思虑意识和法制观念，提高其对有害信息自觉抵制的意识和能力，让学生找到适合自己的主流媒体平台，让学生成为自己的新媒体管家[4]。在具体工作中，可以建设容思想性、知识性、趣味性、服务型、创新性于一体的主题教育网站[5]、微博和微信公众号，使广大学生感兴趣、想浏览、爱学习，做到可亲、可信、可用。可以利用微博、微信、QQ等软件与学生展开交流，密切关注学生的网络文明行为及思想动态，及时回答和解决大学生学习、生活、思想上的疑惑，对学生的不良行为习惯及时作出教育引导。

3.3.3 辅导员使用教育方式还应因材施教、因地制宜 不同的时代、不同的环境对学生的道德素质有着不同的要求，针对不同年级阶段、不同专业、不同性格的学生开展养成教育也应该有不同的方式。辅导员在工作中应经常性的进行调查研究，根据工作环境和工作对象的变化不断改进方式方法，提高工作效率。

3.4 要为全社会共同参与搭好桥梁

养成教育是学校育人工程的重要环节，仅靠辅导员一人的力量很难完成，需要全社会的共同参与。首先，辅导员应与各类课程教师协同合作共同开展养成教育。应当经常就不同专业不同班级学生的思想行为特点与各科任课教师展开交流，将养成教育内容融入到各类课程教学中，尤其要发挥计算机类课程的育人作用，让学生充分认识网络等新媒体的作用，引导学生养成积极的网络文明习惯。第二，辅导员应密切联系家长配合养成教育。家长是学生第一任教师。辅导员应经常与学生家长进行有效沟通，及时向家长反馈学生在校日常行为及思想情况。教育工作得到家长的理解、支持和配合，效果将事半功倍。第三，辅导员应将社会育人作为家庭和学校养成教育的有力补充。家庭和学校教育对学生行为的影响固然重要，但社会环境的影响也不容忽视。因此，辅导员应尽可能为学生创造接触社会的机会，组织有意义的社会实践和专业实习，使他们更多的了解和认识当前复杂的社会环境，并帮助他们增强辨别是非、抵制诱惑的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员还应经常邀请社会上的成功人士给学生开设讲座，与学生展开座谈，用自己的经历给学生提供榜样示范。总之，辅导员应主动构建学校、家庭、社会“三位一体”的养成教育网络，为全社会共同参与搭建桥梁。

成才先成人，新媒体环境下，大学生养成教育工作任重而道远，辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者责无旁贷！

[1]杨 帆.大学生文明素质养成教育探索[J].高教高职研究，2011（11）：216-217.

[2]田爱民，胡 滨，董伟英.论加强大学生文明行为养成教育[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2007，9（6）：884-887.

[3]黄 洁.对大学生文明行为养成教育的思考[J].黑河学刊，2015（5）：89-90.

[4]李春梅，王崎峰.新媒体环境下高校辅导员工作策略探究[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2015，28（5）：883-886.

[5]吴连军，刘同利.大学生网络心理健康调查与研究[J].高等农业教育，2003（11）：83-85.

On Human Development and Education of Undergraduate under the Circumstance of New Media from the Perspective of School Counselor

ZHAO Ni
（School of Mathematics and Physics，Anhui Jianzhu University，Hefei 230601，China)

Under the circumstance of new media，school counselors in universities are facing the new challenge of transferring the focus of undergraduate’s human development and education to the cultural literacy on the network，as well as the opportunity of using the new media to develop the educational activities，which makes the undergraduate’s human development and education more flexible，profound and effective.Therefore，the counselors should，on the basis of their routine work，innovate on the instructional methods with the rules and regulations in mind，and establish an effective channel for the public participation.

new media；school counselor；undergraduate；human development and education

G641

A

2017-06-18

安徽建筑大学2016-2017学年学生工作研究项目（201617AJDXGXM01）

赵 妮（1987-），女，安徽省合肥市人，助教，研究方向：思想政治教育。

吴艳玲