生活情境在小学数学教学中的运用

江苏省建湖县第二实验小学 陈小芹

生活情境在小学数学教学中的运用

江苏省建湖县第二实验小学 陈小芹

数学来源于生活，生活体现着数学，二者息息相关，相辅相成。《新数学课程标准》要求小学数学课堂的教学要与实际生活相联系，让学生能够从社会经验中学习数学并且从更深的层次理解数学，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。所以，在小学数学的教学过程中应用生活情境教学法，是实现联系生活和数学的重要教学方式。

一、生活情境导入，激发兴趣

不管是哪一学科，课前的教学导入都是实现高效课堂的基础，就像是歌曲的前奏，旋律优美动听的前奏更能吸引人倾听歌曲的兴趣，一堂高效有趣的课堂也是一样，生动形象的课前导入可以更好地吸引学生的兴趣，使学生全身心地投入课堂进行数学内容的学习和数学知识的理解。所以，为了更好地实现《新数学课程标准》的教学要求，实现小学数学课堂的有效性教学，教师在课前导入的部分要提高重视程度。教师可以采用生活情境导入的方法进行教学，将充满着数学问题和数学情景的日常生活代入到数学课程中，让原本枯燥无聊的数学课堂因为有着熟悉的生活情境而变得有趣、生动，从而激发学生学习数学的热情，使学生不再厌烦数学，对数学的认知有所改观。

数学课堂的教学是为了让学生可以更好地解决生活中的问题，而利用生活情境导入，可以将数学与生活紧密相连，这样在数学的课堂教学中就不会脱离实际，不会造成学生只会“纸上谈兵”的学习现象。例如，在进行《分数的初步认识》的课堂教学时，教师就可以采用生活情境导入教学法帮助学生更好地理解分数的基本概念，比如，教师讲述给学生一个故事——“有一天，教师来上班的路上看见了距离不远的地方分别有一个乞丐，可是教师只有一个烧饼了，怎么可以公平地让两个人都吃上烧饼呢？”学生会回答“一人一半”，于是教师让学生表示“一半”，学生会发现很疑惑，不知道怎样表达，会迫切想要知道该怎么进行“一半”的表达。于是，教师成功地应用生活情境吸引了学生的学习兴趣，让学生投入到课堂，这样，数学课堂的教学也会进行得更加顺利，更加有效，学生也能够更好地将数学与实际生活进行联系。

二、生活情境讲解，简化难题

数学习题的讲解是复习旧知识、拓展新知识的重要手段，所以数学的习题课应当引起教师的注意。由于数学习题具有提高学生解决问题的能力，增强学生数学素养的特点，所以数学习题相较于课堂上的数学知识会有一定的难度。学生在解决数学问题的过程中会出现各种各样的疑问，所以教师要注意采用生活情境进行数学习题的解决，让学生能够在数学习题课上发现数学这一学科新的乐趣和体验。将生活情境应用到数学习题中，可以简化数学习题的难度，实现数学习题由难到易、由繁到简的转换，学生甚至可以在教师创设的情境中应用生活经验发现新的解题思路和方法，从而真正实现数学能力的提高和数学素养的提升。

在进行习题的讲解时，教师要多多联系生活，甚至可以采用多种联系生活的教学方法，通过采用多种生活情境帮助学生理解数学问题，进行数学问题的生活化解决。例如，在进行《多步骤的应用题计算》的数学习题课教学过程中，为了更好地帮助学生理解应用题的解题思路，教师可以在课前进行“超市模拟”，准备一些生活用品，例如本子、橡皮、铅笔、小玩具等，教师扮演超市老板，让学生扮演顾客进行买卖，然后由学生自己计算要花多少钱，应找多少钱，再将生活情境引入到习题课的练习中，通过教师的“课堂小模拟”可以帮助学生将数学习题生活化，学生在解题时可以更快地找到解题思路，更高效地解决数学问题。将生活情境应用到习题课中，很好地实现了将数学习题化难为易的教学要求。

三、生活情境练习，培养思维

数学知识的学习是学生未来进行其他学科学习的基础，例如在物理、化学这些学科中，都需要用到数学知识和数学思维，所以教师在数学课堂的教学中，不仅要传授给学生数学的知识和内容，更要帮助学生学会如何进行数学的学习，如何去思考并解决数学问题，帮助学生养成属于自己的数学思维能力，这种教学方式是符合数学学科的教学要求的，也是现当代的教育目标所提倡的。所以，教师在进行数学学科的教学时，要恰当加入生活情境，增强学生从实际生活中获得数学知识的能力，同时这也是帮助学生形成数学思维的重要教学方式。

在进行数学学科的教学时，教师要根据学生的心理特点和性格特征，选择学生熟悉并且感兴趣的生活素材加以应用，将抽象的数学问题转换为形象的实际问题，这样学生就可以意识到数学在实际生活中的重要性，也会对数学这一学科增加更多的思考，从而实现数学思维的培养。例如，在体育课上，教师组织跳绳游戏，班内共有25个女生，要求7个人一组，应该怎样分组的问题是生活中常见的数学现象，学生在实际生活中也可以完美地进行解决。但是当具体的生活实际变为数学问题时，学生的答案就会出现错误，而且答案错得离谱。教师在进行知识讲解时，可以将生活情境进行应用，帮助学生理解此类问题和除数的余数的关系，这样学生就可以更轻松地理解数学问题，在进行其他数学问题的解决时，也会自主地将其与生活情境相联系，实现学生数学思维能力的培养。

总的来说，通过实际生活帮助学生学习数学，可以更好地让学生意识到数学这一学科的重要性，激发学生学习数学的热情，同时学生也可以更好地对抽象的数学知识进行理解。在学习数学的过程中，不仅可以提高学生的数学思维能力，同时也可以使学生感受到乐趣。