培养幼儿在同伴交往中欣赏他人的习惯

文尤克飞

培养幼儿在同伴交往中欣赏他人的习惯

文尤克飞

每个人都希望得到别人的欣赏，每个人也应该学会欣赏别人。要想让幼儿养成欣赏同伴的好习惯，首先应该让幼儿懂得：只有养成欣赏同伴的好习惯，我才是大家喜欢的好宝宝，我才可以有很多好朋友。通过系列活动的开展，幼儿懂得了在与同伴交往中什么话该说，什么话不该说，并学着去原谅别人的错误，宽容别人的缺点，真诚地欣赏同伴，对待他人。

幼儿欣赏 同伴 习惯

现今幼儿园里大多数孩子都是独生子女，在家里是被宠爱和赞美的对象，喜欢听好听的话，自我欣赏度较高，却没有欣赏别人、赞美别人的习惯。他们在和同伴相处的过程中，容易看到同伴的缺点，而不是优点。这种情况常常影响其与同伴之间的和谐关系。

在生活中，渴望得到别人的欣赏是人的一种最基本的精神需求，每个人都希望得到别人的欣赏，那么，每个人也应该学会欣赏别人，幼儿只有学会欣赏同伴，才能和同伴友好相处。

3—6岁是养成教育的关键期，在这个时期帮助孩子养成良好的行为习惯，便于为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。正如孙云晓老师所说的“极小的投入，实时的效果，终生的财富”。

一、理念导航，懂得欣赏同伴的重要性

要想让幼儿养成欣赏同伴的好习惯，首先应该让幼儿懂得：只有养成欣赏同伴的好习惯，我才是大家喜欢的好宝宝，我才可以有很多好朋友。我们利用谈话、教学活动等一切契机，让幼儿知道，学会欣赏赞美同伴十分重要。

（一）家长教育孩子“懂得欣赏同伴”

作家刘墉在他的作品《成长是一种美丽的疼痛》中提到，他发现女儿小帆不喜欢双子座的同学珍妮，就和女儿讨论，“双子座的人有什么优点？”“他们聪明，善于变化……”刘墉引导女儿一分为二看待具有独特个性的人，首先要发现对方身上的长处，同时看到自己的缺点。我们可以不喜欢对方，但一定得尊重和欣赏他人。

对于“懂得欣赏他人”的问题，家长应该有“自我评价标准”，不妨使用下列指标看看自己做得怎么样。

1.父母尊重孩子并且听取孩子的意见。

2.父母迅速矫正自己类似“×××很讨厌”的说法。

3.父母经常正面引导孩子观察别人的优点（少看缺点）。

4.父母有时和孩子一起讨论家庭成员的优点（少看缺点）。

5.父母放手让孩子组织家庭活动。

（二）教师教育幼儿“懂得欣赏他人”

教师在人际关系上先要明白这个道理：能够看到他人优点的人比总看到缺点的人会更快乐。也就是说，教师自己也能够这样去看待同行，对待班上的孩子，以此来积极地影响他们，鼓励幼儿多去看别人的优点，在欣赏过程中送给别人自信，同时也愉悦自己。教师不妨从下列5条自我评价标准指导教育实践，为幼儿创设多经历、多实践的环境，让他们获得学会欣赏别人的体验。

1.教师能够发现同行的优点并且加以欣赏。

2.教师能够给幼儿独立锻炼辨别、判断、解决问题的机会。

3.教师能够给幼儿独立主动帮助别人（情商水平和社交能力）的机会。

4.教师能够注意坚持观察幼儿意志力的发展现状。

5.教师能够及时矫正幼儿不良的“欣赏”行为。

二、适时引领，开展赞美同伴的活动

在现实生活中，每个人都渴望得到别人的认可、欣赏，这是人们的正常心理，幼儿更是如此。因此我们在幼儿园里提出：对同伴的赞美之情，成为语言，成为行动，像香气那样散向四面八方。每天，只要轻轻地将貌似不经心的语言一点一点地越积越多，就会堆成暖人心窝的大山。

为此，我们在班里每天都举行20分钟“赞美同伴”的谈话活动。在第一次谈话活动时，我提出这样的问题：

⒈你听到别人表扬以后的感觉怎么样？

⒉你会赞美别人吗？

⒊我们应该怎样对待同伴呢？

下面结合我们幼儿园的案例来看看他们的赞美行动。

案例一：《我和你做好朋友》。我们班有一个脸上自小被烫伤留下疤痕的小女孩利利，平时很自卑，不愿意和同伴交往。有一次，我们进行折纸活动，就听到利利旁边的佳佳全神贯注地看着她折的小飞机说：“你折的小飞机真漂亮！你教教我吧，我和你做好朋友。”利利自信而又骄傲地回答：“好的！”我们发现利利手工很厉害，便经常组织一些手工活动扬利利之所长，促使利利很快成为一个快乐可爱的小女孩。

案例二：《我不跟你玩》。中（3）班有一个好动的陆天宇小朋友，没少被老师批评，小伙伴自然也不愿意跟他玩。有一次上午户外活动，两个小朋友互相抛接球，老师请小朋友自己找好朋友玩游戏，陆天宇找到强强说：“我们在一起。”强强推了他一把还说：“我不跟你玩！”陆天宇朝活动场地中间一躺，老师怎么劝，他也不肯起来。用什么办法才能让他起来呢？老师忽然发现他今天穿的衣服侧面上的一只蝴蝶，不禁想起他妈妈跟老师交流时说的话：“我星期天带他到游乐场玩。一个小朋友扔帽子玩，扔到了树上。天宇帮他够，结果衬衫被刮坏了，我觉得可惜就绣了一只蝴蝶。”于是对旁边的孩子说：“看，陆天宇帮助小朋友为了帮助他人，把衣服都弄坏了，他是个好孩子！”陆天宇望了强强一眼慢慢地起来了，强强说：“我们一起玩吧！”

美国著名教育家曼恩曾经说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索。要不了多久，它就会变得牢不可破，坏习惯无机可乘。”从上面第二个问题的实录中，我们不难发现，养成好习惯真的难。曼恩提醒我们要与“坏习惯”打持久战，“每天给它缠上一股新索”，让“懂得欣赏同伴”的习惯成为幼儿的自觉行动。

根据“活动案例——欣赏我的同伴”来变知识为行动，教会幼儿赞美同伴的技巧。

【活动目标】

1.有欣赏同伴的意识，体验欣赏同伴带来的快乐情感；2.尝试表达欣赏同伴的方式；3.感受表达欣赏同伴在人际交往中的作用，乐于表达欣赏同伴的行为。

【重点】有欣赏同伴的意识。

【难点】有主动表达的意识。

【活动准备】

1.了解幼儿对同伴夸奖的感受，以及是否夸奖过同伴；2.收集幼儿值得欣赏的行为照片、录像片段，制作成PPT。

【活动过程】

（一）播放视频《称赞》，体会欣赏带给同伴的鼓励

⒈今天老师带来了一段视频，小朋友看看故事中的主要角色是谁？

《称赞》:小刺猬在采果子的路上看到獾正在做小椅子，已经做好了三把椅子，但还是不太好，獾正有点泄气。小刺猬拿起椅子说：“你做的椅子一把比一把好。”獾听了，很开心，又继续做椅子。下午刺猬回来时，獾已经把椅子做得很好了，獾说：“谢谢你的夸奖，让我又有了信心，现在我做的椅子已经很好了，我送你一把。”刺猬听了也很开心，取出几个果子给獾，两人成了好朋友。

2.獾正有点泄气的时候，小刺猬怎么说的？獾听了以后怎么样？

3.我们身边的小朋友如果遇到困难，你会怎么说？

【小结】培养他们参与意识，产生交往需要，夸赞别人，表达出对别人的欣赏，能让对方受到鼓励，给自己带来的友谊，获得自信与勇气，同时也能让自己获得友谊。

（二）观看PPT，体会欣赏同伴的快乐感受

⒈我们一起看看这一段视频里的内容是什么？（出示PPT，幼儿在集体面前讲故事、唱歌、发言、帮同伴系鞋带、主动捡地上纸屑）。

⒉看了这段视频，你想对他们说什什么？

⒊谁能说说生活中你还喜欢哪些同伴的行为？你欣赏他们什么？

小结：欣赏同伴的美好行为，就如欣赏一段优美的音乐，唱一首好听的歌曲让人身心愉快。生活在我们身边的每一个人都有令人欣赏的地方。就比如花园里的鲜花，令人欣赏、令人愉快。

（三）欣赏好朋友，发现每个人值得欣赏的地方

⒈你的好朋友是谁？说说他做过的哪些事值得你欣赏（互相说说）

⒉听了好朋友的夸奖，你现在的心情怎么样？

【小结】每个人都有值得我们欣赏的地方，有的人乐于助人，有的人热爱劳动，有的人学习努力……只有我们用一双慧眼去发现，我们就能得到快乐，我们就能有很多的好朋友。

对于孩子而言，受认知能力的限制，不能很好地把握分寸，我们尽可能地从具体的学习生活中，恰当地指导运用赞美的语言。让孩子懂得：赞美要真诚，是发现同伴的优点而发出的由衷的赞叹。如果小朋友做错了事，那就不能赞美啦。是非分明，丝毫不含糊。

三、家园共育，养成欣赏同伴的好习惯

苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教育建立在良好的家庭教育基础上。”没有家庭教育的学校教育，或是没有规范教育的家庭教育，都不是完整的教育，家庭教育必须与学校教育协调一致.我们利用班级博客、家长会、家长信箱、家长园地、家访等多种形式，加强与家庭的联系，帮助家长遵循教育规律，加强自身修养，提高家长教育的水平，使家长教育与幼儿园教育形成合力，让家长成为我们有力的支持者和协助者，使孩子在家中能及时巩固幼儿园的良好习惯。

在一次家长交流时，许超的爸爸说：“许超原来到家老会说××小朋友喜欢打人，××小朋友画画太差，××小朋友唱歌不好听，可是最近我发现孩子变化很大，就像换了个人似的，每天回家都高高兴兴的，总说××小朋友这么好，××小朋友那么好，我们觉得奇怪，今天才知道，原来幼儿园在进行‘欣赏同伴’的活动，这个活动好。”

有句话说：“只有浸润汗水的稻谷才能格外饱满，只有倾注过心血的果实，才会香气四溢。”

一年的研究，孩子们基本养成了使用礼貌用语的习惯，懂得与同伴相处要相互尊重，懂得了宽容别人、欣赏别人，同时也带动了家长，提高了家长的文明程度，孩子在家长共同生活中互相提醒、互相监督，促进了家园联合，增强了家园共育。

(江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园）

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