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故事教学与游戏教学相融合模式在幼儿英语教学中的应用

2017-02-25薛坤

校园英语·中旬 2017年1期
关键词:故事教学游戏教学应用

薛坤

【摘要】随着幼儿英语教学活动的逐渐深入,对教师的教学模式有着多元化的需求。通常,故事教学模式、游戏教学模式占据主导性地位,对增强幼儿英语教学成效发挥重要作用。新时期,幼儿英语教育者不断尝试将故事教学模式和游戏教学模式相融合,并取得良好效果,值得推广。本文主要对故事教学和游戏教学相融合模式进行阐述,并提出该模式在幼儿英语教学中的具体应用实践。

【关键词】故事教学 游戏教学 幼儿英语教学 应用

前言

伴随我国幼儿园教育的开展,幼儿英语教育占据较高的地位,通过开设英语课程,能够推动我国幼儿英语国际化教学进程。然而,在幼儿英语教学中,要取得良好成效,必须选择合理的教学模式。故事教学模式和游戏教学模式的有机融合,有助于为幼儿开启英语学习的智慧大门,提高幼儿英语的教学效率。由于故事与游戏教学模式的融合尚处于尝试阶段,因而作者有必要对该模式的具体应用问题加以阐释,为幼儿英语教师提供有利借鉴。

一、故事教学和游戏教学相融合模式概述

所谓故事教学是指,在教学活动中,教师将教学内容融入于故事情节中,既能使教学活动具有趣味性,又能吸引学生注意力和提高记忆力,达到增强教学效果的目的。所谓游戏教学是指,在教学活动融入游戏,使学生在快乐的环境中深入学习英语知识。对于幼儿园英语教育而言,实现故事教学模式和游戏教学模式的相融合,有助于为幼儿创设良好的教学情境,对提高幼儿英语教学成效发挥重要作用。一方面,可以激发幼儿英语学习的积极主动性,使教师引导幼儿在英语学习中实现有效沟通、交流、互动,其教学效果更佳。另一方面,该模式的有效应用,能够使幼儿英语教学更具趣味性、组织性、目的性,不仅赋予幼儿以玩耍的权利,而且可使幼儿从玩耍中学到知识。

二、故事和游戏教学融合模式的应用

故事教学模式和游戏教学模式的相融合,在幼儿英语教学中,有着良好应用,有助于推进幼儿英语教学的发展进程。在该教学模式的指引下,幼儿园教师能够善于换位思考,从幼儿立场对问题加以深思熟虑,以充分激发幼儿参与英语教学活动的热情和提高英语学习兴趣;有助于增强幼儿英语学习的自信心,使幼儿能够得到充分的尊重。在幼儿英语教学活动中,实现故事和游戏的结合,能够营造良好的氛围;同时,可提升幼儿的交往能力。由此可见,故事和游戏教学模式的相融合,能够取得良好的应用效果。

1.角色扮演类故事与游戏教学模式的应用。在幼儿英语教学中,幼儿园教师有必要将角色扮演类的故事和游戏教学模式相融合,有助于吸引幼儿的注意力。长期以来,幼儿英语教学,注重对幼儿听说、认知能力的培养,因而领导幼儿反复读句子,降低幼儿吸引力,使其感到英语学习的枯燥乏味。在故事教学和游戏教学相融合模式下,幼儿可以在学习中玩耍,同样在玩耍中获取知识。例如,《白雪公主和七个小矮人》童话故事的应用,幼儿英语教师为满足英语教学需求,对故事进行新编,将英语句子融入故事主人公的对话中,并让幼儿分别扮演白雪公主、七个小矮人等角色,进行英语对话练习。如此,不仅打破了传统反复读句子的枯燥,而且有助于激发幼儿的英语学习兴趣和达到幼儿英语教学的目标。

2.词性类故事与游戏教学模式的应用。在词性类的故事教学和游戏教学相融合模式的应用中,对幼儿学习有利。幼儿英语教学中,名词、动词、形容詞比较常见,也是幼儿接触最多的。在关于动物名词的学习中,教师可将动物名词汇总,并预设故事和游戏。例如,在森林动物舞会中,dog、cock、tiger、goat等动物纷纷参加,森林之王Tiger说:“我们一起做游戏吧!”于是,一场动物游戏展开。基于此,教师为学生做示范,将事先准备好的游戏道具分发给幼儿,使幼儿明确自己代表的动物,以tiger为例,说:“tiger蹲,tiger蹲,tiger蹲完cock/goat...蹲”。在故事与游戏相融合的教学中,幼儿能够对系列动物名词加以掌握,不仅能够调动幼儿的学习积极性,而且可激发其英语学习兴趣,有利于促进幼儿英语教学活动的深入开展。

3.身体反应类故事与游戏模式的应用。在身体反应类故事与游戏教学融合模式的应用中,教师应善于对学生感兴趣的故事进行创新,并与英语教学内容相融合,达到该模式有效应用的目的。所谓的身体反应类故事和游戏融合模式,主要指,教师为幼儿编造故事,并以游戏的形式开展教学活动,以增强幼儿记忆力。在此过程中,幼儿听到关于系列动作的词汇,便随之做出相应的动作。首先,教师为幼儿讲故事:有一天,灰太狼被羊村小羊抓住,为惩罚灰太狼,喜洋洋和懒羊羊要求灰太狼必须做出相应的动作。其次,教师将sit down、stand up、point to the door/nose/eyes...等动作词汇融入故事中。与此同时,要求幼儿与灰太狼共同做动作。如此,有助于增强幼儿对英语教学内容的认知能力和理解能力,确保幼儿英语教学活动的顺利实施。

结论:通过将故事和游戏教学模式相融合,能够达到吸引幼儿高度注意的目的,为幼儿英语教学活动的顺利开展奠定坚实的基础条件。该教学模式下,幼儿能够更为深入的学习英语教学知识内容,在游戏和故事中提高英语水平,增强幼儿英语教学成效。在幼儿英语教学中,教师必须充分利用多元化教学模式,在创新教学的基础上,为幼儿营造良好的学习环境氛围,逐渐引导幼儿积极参与到幼儿英语教学活动中,对其未来发展产生积极影响。

参考文献:

[1]陈艳蓉.素质教育背景下开展幼儿英语游戏教学的必要性[J].教育教学论坛,2013,47:256-257.

[2]陈敏.游戏教学法在幼儿英语教学中的运用——以幼师专业为例[J].中华少年,2015,22:197-198.

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