浅谈技工院校学生心理健康教育

浙江交通技师学院 陈建华

浅谈技工院校学生心理健康教育

浙江交通技师学院 陈建华

近几年，学生的心理健康问题日趋增多，学生行为偏差情况也不断增多，严重影响了学校的正常教学秩序和办学声誉。因此，学生的心理健康问题受到了越来越多的关注与重视。在本文中，笔者主要对如何加强技工院校学生的心理健康教育这一问题进行了分析与探讨，并提出相关建议与对策。

技工院校学生；心理健康；教育

心理问题已经成为现代社会不可忽视的问题。在校园内，大部分学生积极进取并具有良好的人际关系和心理品质。受社会不良风气的影响，学校里也有少部分学生存有不同程度的心理障碍，不仅会影响正常的学业，还严重干扰了正常的教学秩序。技工教育是我国职业教育的主要组成部分，承担着为国家培养高技能技工人才的重任，因此加强技工院校学生的心理健康教育刻不容缓。

1 技工院校学生心理健康教育的必要性

技工院校学生的年龄通常在16～20岁之间，这一年龄阶段的学生正处于青春期，很容易受到社会不良风气及家庭环境的影响而出现一些心理问题，如心理冲突、心理困惑等，甚至有的会产生犯罪心理倾向。其次，大多数技工院校的学生往往是基础教育中被冷落、被忽视的那一部分弱势群体，因此，其在观念、思想道德或者是行为上或多或少地存在一定的错误认知，具体表现在以下几个方面：第一，部分学生自控能力弱、集体观念缺乏，很少考虑集体需要、自我需要间的协调与统一，做事往往受个人欲求的驱使；第二，部分学生存在一些错误思想，如“打不过别人要受欺负”“小节无害文明吃亏”等；第三，部分学生虽然有自我控制的愿望，但却缺乏自我控制能力；第四，容易受到个人情感的影响而忽略道德准则；第五，部分学生往往会以迷恋网络、逃课、吸烟、乱花钱等行为来掩盖自身自信心不足的缺点，还有一些学生甚至会用违反校规的行为来补偿内心由于被忽视而产生的失落感。由此可见，加强对技工院校学生的心理健康教育，十分有必要。

2 加强技工院校学生心理健康教育的思路

2.1 加强心理健康教育团队建设

虽说近几年心理健康教育在技工院校得到了重视，学校也配置了专业的心理健康教师。但据笔者了解，很多技工院校的心理健康教师属于学生处或团委，偌大一个学校只配置1～2名心理健康教师，而且这些教师还要承担很多与心理健康教育无关的学生管理工作，真正用来从事心理健康教育或研究的时间少之又少，严重影响心理健康教育的效果。因此，学校不仅要按规定配齐专职从事心理健康教育的老师，还要鼓励青年教师及班主任参加相关心理健康教育培训，考取“心理咨询专业证书”，最终加强技工院校在心理健康教育方面的整体师资力量。

2.2 让心理健康教育走进班级课堂

受师资影响，现在很多技工院校没有真正做到让心理健康教育走进课堂，只是停留在每学期召集各班心理委员培训，由心理委员指导各班的心理健康教育。但学生的认知能力毕竟有限，实际上心理健康教育效果并不尽人意。学校应让心理健康教育走进班级课堂，让更多同学理解心理健康，为促进学生全面发展奠定基础。

2.3 将心理健康教育摆在德育教育的重要位置

据了解，很多技工院校会开展“卫生活动月”“纪律整顿月”等德育教育主题月活动。但很少有技工院校开展“心理健康教育活动月”，各技工院校应将心理健康教育纳入德育教育的重要位置，举办“心理健康教育活动月”活动，开展青春期教育、心理健康讲座、成人宣誓等各类心理健康教育活动，营造积极向上的心理健康教育环境与氛围，有效提高学生对自身心理健康问题的关注与重视。

2.4 利用计算机网络技术，拓展心理对话通道

可以利用网络，开设“心理氧吧”“悄悄话热线”等心理健康教育网络平台，拓展心理导师、学生之间的心理对话通道。随着一系列社交软件的不断开发与普及应用，网络上的心理对话越来越受到学生的欢迎。在网上，学生可以针对自身遇到的心理困惑、心理问题，随时随地与心理导师进行沟通与交流，摆脱了时间、空间的限制。

2.5 鼓励学生参加体育锻炼

进行有效的体育锻炼有益于血液循环和神经细胞兴奋与抑制的交替，更有助于学生注意力集中稳定、知觉敏锐精确、记忆状态良好、想象力丰富、思维灵活等智力因素的健康发展，可有效降低学生的焦虑情绪。

2.6 大力开展校园文化活动

开展丰富多彩的校园生活，可以让学生在活动中接触新同学，结交新朋友，从同龄人中学习并熟练掌握人际交往的技巧，学会处理各种关系。在单调乏味的学习之余，校园文化活动能极大地丰富、充实校园生活，这种良好的氛围更有利于学生的身心健康。

总之，心理健康教育是技工院校教育工作中学生不容忽视的一个系统工程，它不仅关系到学生能否安心学习，健康生活，更关系到技能人才培养的质量、国家的前途和发展，因此加强心理健康教育，提高学生心理素质是技工院校必须正确面对和解决的命题。

[1]刘妙群.浅谈技校学生就业指导中的心理健康教育[J].职业,2014(33):153～155.

[2]孙利红.心理拓展训练对大学生自我和人际关系的研究[J].北京体育大学学报,2011(01):102～106.