小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略

江苏省淮安市深圳路小学 张蓓蓓

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略

江苏省淮安市深圳路小学 张蓓蓓

随着教育事业快速发展，小组合作学习在小学数学教学中已经成为非常重要的教学组织形式之一，但是教师在采用这种形式的过程中还存在许多问题，需要教师转变教育观念，采取科学有效的方法，加强小组合作学习，从而进一步提高教学质量。

小学数学；小组合作；学习；问题；解决策略

数学在小学教育教学中占据着重要的地位，对学生数学思维、逻辑推理思维等思维的形成具有非常重要的作用。在小学数学教育教学中开展小组合作学习活动更能够有效培养学生的合作意识和合作能力，对学生未来的成长和发展具有极其关键的作用。然而，小组合作学习模式的应用仍然存在一定的问题，影响着小学数学教学的效果和质量。下面针对小组合作学习过程中存在的问题展开分析，进而提出行之有效的解决策略。

一、小学数学教学中小组合作学习过程中存在的主要问题

1.小组合作学习模式的应用过于形式化

在小学数学教育教学过程中，大多数教育教学工作者都开始将小组合作学习模式运用到课堂教学中。然而，由于受到各种条件、环境的影响，小组合作学习的效果并不理想，小组合作学习模式流于形式，未能充分发挥出小组合作学习模式的作用和价值。究其根本是小组合作学习在中国教育教学中的应用时间尚短，教育教学工作者在小组合作学习模式应用方面的经验相对匮乏，开展小组合作学习活动的能力和水平有限，在小组合作学习模式应用过程中，仍然坚持传统教学理念，小组合作学习缺乏灵活性和趣味性，学生难以对小组合作学习产生参与兴趣。

2.小组合作学习模式难以引起所有学生的学习兴趣

小学生在学习习惯、学习能力、学习兴趣、学习水平、数学基础等方面存在一定的差异，导致其对数学知识的学习效果不尽相同。在小学数学课堂教学中，不同学生对教学工作者传授的知识产生不同的理解和领悟，从而获得不同的学习效果，小组合作学习模式的应用也对不同学生产生不同的影响。对小组合作学习模式应用于小学数学教学的现状进行分析可知，在教学工作者开展小组合作学习活动的过程中，部分学习存在困难的学生难以将注意力集中到小组合作学习活动中，常常出现走神、溜号的情况，参与小组合作学习的积极性明显不高，对小组合作学习的整体效果产生了较为不利的影响。

二、解决小学数学教学中小组合作学习存在问题的有效策略

1.提高教育教学工作者开展小组合作学习活动的水平和能力

针对小学数学教学中小组合作学习存在的问题，小学数学教育教学工作者在课堂教学过程中组织开展小组合作学习活动时，就应当有意识、有目的地针对数学中的重难点进行深入分析，从而为学生提供更好的引导和帮助。在工作中，小学数学教育教学工作者应当有意识地提高自身开展小组合作学习活动的水平和能力，积极向其他教学工作者请教和学习，参考并借鉴优秀的教学经验，从而丰富自身的教学经验，强化自身教学技能。唯有如此，在组织开展小组合作学习活动的过程中，教学工作者才能有效引导学生思考、领悟、掌握教材中的重难点，通过引导学生在小组合作学习中主动思考问题，培养学生的思维能力和合作能力，使其获得更为良好的学习效果。

例如，在讲解“认识长方形、正方形和圆”相关知识的过程中，教学工作者可以在课前让学生以小组的方式对“认识长方形、正方形和圆”一课进行预习，让学生在小组交流、讨论中对长方形、正方形和圆形成初步的认识，然后在课堂教学过程中，在教学工作者的讲解下进一步明确长方形、正方形和圆，继而发现生活中长方形、正方形和圆的实例，加深对长方形、正方形、圆的认知和理解，最后对“长方形、正方形和圆”的相关知识点进行扩展和延伸，引导学生了解其他图形。

2.加强对学生合作意识和合作能力的培养

现如今，大多数学生都是独生子女，因此，在参与小组合作学习的过程中常常会出现不与人合作的情况，究其根本是学生缺乏合作意识，在学习等方面不愿意与其他人进行交流和沟通。针对这种情况，在小学数学教育教学过程中，教育教学工作者应当加强对学生合作意识的培养，积极引导学生与其他人进行沟通和交流，促使学生的交际能力和合作能力得到充分培养。例如，在“认识钟表”教学过程中，教学工作者可以在课前让学生准备好硬纸板、剪刀、彩笔、大头针等材料，在课堂教学过程中，让学生以小组为单位，利用事先准备好的材料制作钟表，这时，教学工作者需要给予一定的演示和指导，在带领学生动手操作的同时，将钟表的相关知识向学生讲解出来。在开展小组合作学习活动的过程中，教学工作者可以利用问题引导学生对知识点进行深入思考，使其在任务中进行合作和交流，促进学生认知能力和质疑能力的提升，实现小组合作学习的优势互补，为学生未来更好的发展提供重要的前提。

总之，在新课程改革中，把“小组合作学习”作为有效的学习方式引进到数学课堂，让学生在数学学习中培养合作的精神，学会在合作中自主探究，很好地解决问题。针对小组合作学习模式应用的问题进行分析，小学数学教育教学工作者在应用小组合作学习模式过程中，应当从激发学生参与小组合作学习的兴趣出发，加强对学生合作意识、竞争意识、合作技能等方面的培养。

[1]杨素玲.探究初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策[J].数学学习与研究，2015（10）.

[2]李高淼.小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].文理导航（下旬），2016（11）.

[3]朱元兆.小组合作学习中存在的问题及解决对策[J].小学教学研究，2002（04）.