高中数学教学中有效应用信息技术的分析

江苏省扬州大学附属中学东部分校 吴海霞

高中数学教学中有效应用信息技术的分析

江苏省扬州大学附属中学东部分校 吴海霞

现代信息技术在高中阶段数学学科教学过程中的有效充分运用，能够显著改善提升高中阶段数学学科的教学效率，提高高中学生获取数学学科知识内容的最佳学习理解应用效果，文章针对高中数学教学中有效应用信息技术展开了简要阐释。

高中数学教学；信息技术；有效应用；策略

伴随着时代社会发展环境的不断演变转化，现代数字应用技术、网络信息技术以及计算机科学技术在我国基础教育事业领域的深入渗透和运用，为我国基础教育事业的综合性历史发展演进路径造成了显著且深刻的影响和冲击。而现代信息技术在高中阶段数学教学实践过程中的引入运用，为有效改善提升高中数学教学活动的综合效能获取水平做出了重要贡献。在新课标高中课程改革实践工作不断深入推进的实践背景之下，伴随着高中阶段数学课程的社会化、现实化、意义化以及实践化发展演进趋势的日渐清晰，为切实保障和支持高中阶段数学教学实践活动过程顺利获取最佳预期效果，必须采取有效措施，做好现代信息技术在高中数学教学实践过程中的引入运用工作。鉴于上述研究背景，本文将围绕高中数学教学中有效应用信息技术展开简要分析。

一、现代信息技术在高中数学教学过程中的重要作用

第一，现代信息技术在高中阶段数学学科教学过程中的有效运用，能够有效转变高中数学学科任课教师以往长期坚守和运用的传统教学理念。在高中阶段数学教学工作的传统发展阶段，高中数学教师长期运用单一化且固定化的静态教学模式，使得在具体组织开展的高中阶段数学学科知识内容要素课堂讲授过程中，数学任课教师长期占据着实际教学过程中的中心性和主体控制性地位，间接导致高中学生在实际的数学学科知识内容学习过程中，长期处于被动性听讲接纳地位，在长期的板书与语言分析相结合的数学知识单调化讲解模式背景之下，难以实现对高中学生数学学科学习注意力和主动性的充分调动，给高中阶段数学学科教学工作达到最佳效果造成了极其显著的不良影响。而现代信息技术在高中阶段数学学科教学过程中的有效引入运用，能够有效转变优化高中数学教师的基础性教学理念，在传统的静态化教学模式中积极且充分地引入和结合动态化教学元素，在提升高中数学知识教学呈现过程中的动态性和生动性背景之下，保障和支持高中数学教学过程能够更加容易地获取到最佳预期效果。例如，在针对苏教版高中数学中有关“初等函数的基本性质”知识内容展开讲解分析过程中，高中数学教师可以借由对计算机课件教学辅助工具的运用，为学生动态演示基本初等函数的图象动态变化特点，在将静态板书转化为动态图象的过程中，促进高中学生顺利获取相关数学知识内容。

第二，现代信息技术在高中阶段数学学科教学过程中的有效运用，能够有效转变高中数学学科日常课堂教学活动的组织开展过程，在提升实际教学效率的基础上，保障和支持实际课堂教学过程中的综合效能显著改善提升。例如，在针对苏教版高中数学中《圆锥曲线》章节知识内容展开教学讲解过程中，高中数学教师可以借由制作和播放多媒体辅助课件的教学工作方式，为学生详细展示有关圆锥曲线方程与直线方程联立的平面解析几何问题计算求解过程，继而有效缩减高中数学学科教学过程中的板书书写量，充分节约课堂教学时间资源，确保高中数学教学过程中的综合效能显著改善优化。

二、现代信息技术在高中数学教学过程中的具体应用策略

第一，利用现代信息技术建构呈现生动直观的高中数学学科知识内容教学场景，助力高中学生实现对数学学科基础知识内容的充分学习理解。例如，在针对苏教版高中数学中有关《指数函数》的知识内容展开教学讲解过程中，高中数学教师可以借由高中生物学中有关“全能细胞的有丝分裂”知识要素作为背景，借由视频课件演示的方式，以x表示分裂代数，以y表示分裂后的总细胞数，为学生演示指数函数y=2x的基础模型，继而助力高中学生实现对指数函数基础数学概念的全面充分学习理解。

第二，利用现代信息技术实现抽象数学知识的具象转化。例如，在针对苏教版高中数学中空间立体几何章节中有关“平面角”和“二面角”的知识内容展开讲解时，高中数学教师可以借由对多媒体动态课件辅助教学工具的运用，助力高中学生清晰认识空间立体几何数学问题场景中“平面角”和“二面角”的形成过程，继而在充分认识“平面角”和“二面角”知识内容的基本内涵基础上，保障和支持实际学习活动过程中，能够顺利达到最优的数学问题求解预期效果。

本文在分析现代信息技术在高中数学教学过程中的重要作用基础上，重点阐述了现代信息技术在高中数学教学过程中的具体应用策略，主要目的是在清晰认识现代信息技术的教学应用价值背景上，为现代信息技术在高中数学学科教学过程中的有效运用构筑和提供实践策略性参考，切实实现现代信息技术在高中阶段数学教学过程中的科学有效运用，能够显著改善提升高中数学学科教学过程的整体效率，确保高中学生顺利达到数学学科知识内容的最佳学习效果。

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