智能制造对万州高等职业教育的影响

2017-02-25重庆三峡职业学院张兴友

河北农机 2017年11期

重庆三峡职业学院张兴友

目前我国正处于由经济大国向经济强国、制造大国向制造强国迈进的关键时期，万州为加快地方经济建设，势必对地方制造业进行技术改造，引进智能制造技术。随着智能制造技术的引入，万州的高职院校承担了为企业提供人才支撑和智力支撑的责任，必须对人才培养模式、师资队伍建设、实训基地建设进行改革。

智能制造；万州；职业教育

智能制造对万州高等职业教育的影响

重庆三峡职业学院张兴友

重庆作为全国统筹城乡综合配套改革试验区，在重庆“一圈两翼”的规划中，以万州为中心的渝东北地区被确定为三峡库区。三峡库区在承受重大的淹没损失和完成百万移民搬迁任务的同时，还要加快库区经济的发展，完成扶贫攻坚的战略目标，以实现重庆统筹城乡的整体发展。目前，制约三峡库区城乡统筹发展的主要原因是产业空虚，基础设施薄弱，经济相对落后，劳动力素质不高和人才匮乏。

1 万州高等职业教育现状

万州目前有高等职业院校6所，在校高职生约3万多，其中只有2所市级示范高职建设学院，共有5所高职学院培养制造业学生。

1.1 万州高职学院的师资情况

万州的高职学院都是在中职的基础上升格成立的，成立最早的是三峡职业学院，据调查，在万州的高职院校中，三峡职业学院师资力量最强，目前具有教授职称的教师有20多名，副教授职称的教师100多名；有博士学位的教师2人，硕士学位教师30多人（其中绝大多数是在职硕士）。另外4所制造业高职学院教授、博士、硕士也仅几名。因此，万州高职学院的师资力量严重不足，尤其是高端师资和专家。

1.2 万州高职学院的校内实训基地情况

万州的高职学院校内实训基地建设最好的是三峡职业学院，目前依靠奥地利贷款购买了近2000万元的实训设备，其中有较先进的5轴联动加工机床一台和多台加工中心、数控铣、数控车等，但没有购买工业机器人、激光加工设备、逆向设计制造设备、高速加工设备、三坐标测量仪等，只能完成较先进的数控加工方面的实训。其他4所高职学院校内能开展少量的数控加工实训和一部分普通制造方面的实训。

1.3 万州高职学院的人才培养模式情况

目前，高职教育在吸收国外先进经验的基础上，结合国内的实际情况，一部分高职院校在进行工学结合方面的教学改革，探索了很多有特色和适合实际情况的人才培养模式。万州的高职学院除了三峡职业学院有6个示范专业在进行人才培养模式的改革外，其他的专业还是在利用学科体系的人才培养模式进行人才培养，采用的几乎还是“本科的压缩饼干”或“中职的发面”培养模式。

综上所述，万州的高职教育落后于国内职业教育的发展，不能适应高职教育的发展。

2 智能制造技术在万州的应用情况

据调查，万州制造业经过几十年的发展，在机械制造方面基本普及了数控制造技术、CAD/CAM技术，有部分企业已经开始使用工业机器人进行改造升级，而集成制造、成组技术、高速加工、逆向制造等先进制造技术还没有引入。随着国家产业政策和经济结构的调整，万州的制造业势必要采用更多的先进制造技术以增加企业的竞争力，有部分企业正加紧与国内高校和研究机构合作，已开始探索采用智能制造技术提高企业的制造水平。

3 万州高职教育在新形势下应采取的对策

万州的高职教育为适应地方经济的发展，为经济建设提供人才支撑和智力支撑，必须进行改革。

3.1 加快校企合作高职教育必须走校企合作

之路才能培养适应地方经济建设发展所需的人才。由于万州的高职教育起步晚、投入不足等原因，在职业教育理念、实训基地建设、师资结构等方面不能满足人才培养的需求，在目前情况下只有采取校企合作形式以弥补师资和实训设备的不足和不适应，依托企业的技术力量和生产设备，才能为企业培养合格的人才。

3.2 加快师资队伍建设

万州高职的师资队伍严重落后，特别是高端人才和专家紧缺，培养掌握智能制造技术的学生几乎不太可能。要改变目前的情况，只有加快师资队伍的建设，可采取人才引进和培养相结合的形式。单纯靠引进不太现实，因为万州没有地域优势和资源优势，加之政策的不到位，对高端人才和专家没有吸引力。比较现实的是加大对现有师资的培训，改革教师待遇和采取特殊政策鼓励教师学习和提高业务水平。