小学数学课程资源开发和利用研究

江西省婺源县紫阳第五小学 宋莉群

小学数学课程资源开发和利用研究

江西省婺源县紫阳第五小学 宋莉群

在教育改革持续推进的过程中，小学数学教师的教学观念有了更新和发展，而且教学资源不仅局限在数学教材中，教师开始尝试开发其他教学资源。对于教师来说，需要明确小学数学课堂资源的含义，并且持续加强数学课程资源开发能力和意识，这是顺利实施新课程理念的重要保证。本文探讨了小学数学课程资源开发和利用的对策。

小学数学；课程资源；开发；

在教育改革的过程中，对于数学课程资源的开发和利用逐渐成为教育界的主要研究问题，但是，通过观察当前小学数学课堂教学可以发现，教师对于课程资源的开发存在较多问题。本文就如何正确发掘和认识数学课程资源展开了探讨，提出了相应的措施和建议。

一、小学数学课程资源开发中的问题

1.课程资源的利用率较低

一些教师缺乏对课程资源开发和利用的正确认识，所以不能高效利用课程资源，主要体现在下面几点：第一，没有合理利用现有资源，造成了资源的浪费和闲置。当前，许多学校都配置了多媒体教师，但是数学教师没有合理利用相应的资源，这些资源形同虚设并且被束之高阁。第二，对于正在被利用的教学资源，相应的利用效率较低，所以无法利用和挖掘这些课程资源的价值。比如，一些教师仅仅使用多媒体课件激发学生的好奇心，而后就把相关的课件丢在一旁。一些教师到了上课时才考虑开发和设计课程资源，但是没有重复使用用过的资源，这些行为都是对教学资源的浪费。

2.教师缺乏对课程资源的认识

在当前的小学数学教学中，一些教师反映没有教学资源可以用，究其原因，主要是他们没有正确认识课程资源。第一，他们不熟悉课程资源的种类和内涵。在他们眼中，教学资源局限于书面材料、局限于课堂、局限于教材、局限于学科，所以他们无法获得许多能够利用的教学资源。例如，一些教师认为数学有着一定的特殊性，并且难以获得图书馆、博物馆等设施和机构的支持，所以在课程资源方面较为短缺。第二，许多数学教师没有开发课程资源的积极性和意识。在高考的总指挥下，教师只是根据以往的惯例进行课程教学资源的开发，他们只是根据学校的要求执行国家安排的计划任务，所以相应的开发积极性以及主动性较差。教师倾向于使用现成的课程资源，久而久之，教师就会感到没有教学资源可用，出现了教学的窘境。

二、小学数学课程资源开发和利用的策略

1.开发信息化课程资源

所谓信息化课程资源，指的是网络、报刊、电视和广播等媒体中包含的有效教学资源。通过开发和利用信息化课程资源，能够有效培养学生处理和收集信息的能力水平。第一，教师可以利用网络讲解数学知识。如果学校条件允许，教师可以在多媒体教室中进行教学，指导学生利用网络查找相关信息，并且利用网络解决自己不明白的知识。第二，教师可以构建数学信息资源库。通过创建个人网站或者校园数学网站，构建数学信息资源库，并且链接到教育网站或者外校网站上。通过这种渠道，学生和教师可以共同了解各方面的数学知识。在课余时间，教师需要积极开发有效的课件，并且加强在课堂中和学生的交流。

2.再利用和开发教材资源

教材是最重要的教学资源，但是当前背景下已经不是唯一的资源。教材在教学中发挥的作用正在逐渐下降，有的时候只是教师达成教学目标需要使用的必要材料，而不是课堂教学的全部。当前的数学教材都是少数专家的编写成果，他们所开发的数学教材具有较强的品质，但是他们无法解决不同学校、地区，不同学生的多样性和差异性问题，所以教师对于教材内容的改造和加工是必要的。我们所说的备教材就是再次开发教材内容，教师需要根据课程标准对教材进行利用和开发。在实际教学中，教师需要精讲教材相关内容，并且为学生预留充足的思考和探究时间。教师为了提升自己的课程开发水平，需要加强理论方面的学习，持续关注当前的数学发展形势，并且了解相关的理论和思想。如果教师能够吸收一些数学哲学思想，可以促进自身课程教学资源开发能力的提升，能够获得良好的效果。

3.从学生自身的生活经验中发掘课程资源

利用和开发学生自身的生活经验，并且创建有效的教学情境，让学生在生动的情境中进行学习，是提升教学效率的有效途径。以往的教学中，教师把教材当作唯一的资源，所有的教学行为都是根据教材进行的，所以实际的教学比较乏味和枯燥。对此，教师需要转变知识的呈现方式，并且根据学生的生活实际、认知规律以及年龄特点，把握学生的发展区。比如，在讲解“笔算除法”的过程中，教师可以创设班级学生春游的情境：有三辆车，一共有39个学生，问每辆车上有多少个学生？通过把教学内容和生活紧密相连，提升知识内容的呈现效果，让学生积极投入学习中。

在当前教学背景下，小学数学教师需要重视课程资源开发和利用的问题。在实践中，教师们需要共同努力，克服以往狭隘的教学思路，因地制宜、广开思路，有目的、有意识地开发相关课程资源。教师还需要积极转变教学思路，真正发挥各种课程教学资源的效用，最终达到提升教学效率和质量的目的。

[1]王爱玲.数学课程资源的开发与利用[J].教育理论与实践，2010（09）：63-64.

[2]胡安波.中美小学数学课程资源开发与利用现状的比较研究[J].淄博师专学报，2009（02）：96-97.

[3]王振中.浅析数学课程资源开发的基本途径[J].当代教育科学，2006（11）：17-18.