多媒体技术在幼儿教育教学活动中的作用

陕西省神木县第四幼儿园 高 丽

多媒体技术在幼儿教育教学活动中的作用

陕西省神木县第四幼儿园 高 丽

现代教育中多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，也是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术不仅可以为幼儿提供文字和图片，而且还能提供大量的有声读物、动画和视频资料等，它以其鲜明的特点、丰富的资源、形象生动的情境激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的主体性，培养幼儿想像能力，训练幼儿视觉、听觉等感官，促进幼儿全面发展。总之，多媒体技术在幼儿教育中的应用有诸多好处，具体来说如下：

一、充分激发幼儿兴趣

著名教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”由于多媒体具有新颖性、独特性等特点，它可以满足幼儿的探究的需要，调节游戏活动气氛，创设学习情境，激发幼儿的好奇心与兴趣，提高幼儿的主动性，从而促使幼儿在游戏活动中获得快乐并享受快乐。

游戏“小白兔钻山洞”中，老师先利用视频向幼儿介绍游戏的名称及玩法，激发幼儿兴趣；游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，跟着音乐手拉手边跳边唱，有的孩子一听到音乐也会情不自禁地跟着节拍动起来；一二组扮山洞的幼儿也附合着唱歌；一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人 ，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。多媒体技术在这样的游戏活动中调动了幼儿乐于参与的积极性，提高了幼儿思维的敏捷性，发展了幼儿听信号快速变换方向的能力。

同时，旋律单纯、柔美、节奏轻松的乐曲，符合幼儿听觉舒适及情绪放松的要求，更易于幼儿掌握和表现。如音乐游戏“大树妈妈”曲调优美、抒情、歌词生动而有亲和力。在优美的音乐伴奏下幼儿自选角色，他们有的几个人合作扮演一棵大树，有的扮演小鸟自由自在地飞翔，有的和大树妈妈说起了悄悄话，还有的小鸟对着大树妈妈唱歌，为大树妈妈捉虫子，和大树妈妈捉迷藏，小鸟玩累了，躺在大树妈妈的摇篮里。通过多媒体具有感染力的表现形式，幼儿在宽松愉悦的氛围中自由充分地表达着各自的美好情感和热情。

二、调动幼儿积极情感

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿要“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。在游戏活动中教师用多媒体技术创设不同的环境，鼓励幼儿扮演不同角色，表现不同的情绪情感，使幼儿在自我表演和欣赏同伴表演中得到发展、获得快乐。例如在音乐游戏“小羊和狼”的开始阶段，教师为了吸引幼儿、唤起其积极性为幼儿播放动画“小羊和狼”的故事，并利用多媒体将小羊的善良与狼的凶狠这两种情绪表情突出地表达出来以感染幼儿，唤起幼儿主动参与游戏的热情。在中间进行的过程中，兴趣重点应放在创编动作上，调动幼儿情感，假如你是“羊”、你是“狼”怎样表现小羊温顺的性格和动作，学学狼准备吃羊的凶狠表情及动作，再和周围的小朋友创编小羊合力打狼的情景和动作。

又如，大班角色扮演游戏“小蝌蚪找妈妈”，利用多媒体技术出示小蝌蚪的成长过程，引起幼儿的注意，播放视频《小蝌蚪找妈妈的》故事，引导和幼儿一起观察小蝌蚪是谁的宝宝？它找到妈妈了吗？并以它为导线，引导幼儿去思考小蝌蚪的妈妈是谁？是扁嘴巴的鸭妈妈吗？是大眼睛的金鱼吗？是白肚皮的大白鹅吗？接着，让幼儿了解故事的题目，故事中的人物，最后知道故事中发生的事。随后在谈话中提示：“就这样，小蝌蚪弄丢了妈妈，我们一起帮帮小蝌蚪吧？”小朋友们便扮演自己喜欢的角色，表演时利用多媒体技术给不同人物的出场用不同的音乐，孩子一听音乐响起马上就进入自己饰演的角色。尤其是“小蝌蚪”在理解“迎上去”“追上去”“游过去”这三个词的不同状态时，运用多媒体播几段有趣的动画，再配上有趣的音乐和教师适当的讲解，孩子们的情感充分融入到故事当中，乐此不疲地表演不同的人物、不同的语气、不同的动作，达到事半功倍的效果。

多媒体技术将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景，在这种教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动性更高，从而促使活动效果到达高潮。

三、培养幼儿想像力

爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”将多媒体技术与幼儿教育科学地结合起来，可以促使孩子展开想象的翅膀，在成长的蓝天下自由飞翔。

教师可以利用多媒体让孩子闭上眼睛听故事，然后让孩子回答“告诉大家你听到了什么、想到了什么？”也可以让孩子听不同节奏的音乐或声音，试着让孩子告诉大家音乐或声音要表达的是什么样的环境与情感。

例如：大班孩子画“美丽的公园”的时候，就可以请孩子们到附近的公园观察各种各样的花草树木，然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树、什么样的草、长着什么样的叶子、开着什么样的花。通过幼儿的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片、幻灯片、录制的视频等各种各样的多媒体手段再归纳总结，并与几何图形、夸张变形等相联系，孩子可以了解到各式各样的花草树木之间的不同表现手法。也可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于公园的千奇百怪的花、草及树木绘画作品。播放动画视频：一阵风吹来，公园里有了不同的变化，小花、小草、小树会怎么样呢？有些孩子就说：“老师，小树直晃身子。”还有孩子说：“小花快要哭了，因为她头上的花瓣要被风吹掉了。”更有孩子说：“小草很生气！哼，可恶的风！”……这些动态的情景也是可以通过幼儿自己的想象画出来的。

在多媒体技术的带动下孩子能积极参与活动，孩子的自主性得到了充分体现，孩子的想象力得到了培养，孩子的智慧得到了提高，孩子的精神世界得到了丰富。

总之，多媒体教学将是现代教育的必然发展趋势，也是广大教师必须掌握的一门教育技术。在幼儿教育活动的过程中，老师要懂得适度、合理地运用多媒体技术，这样才能更好地、更充分地发挥多媒体技术的好处，让孩子们愉快地走进生活，发现生活中的美与乐趣，调动幼儿积极情感，培养他们的想象力，使他们健康成长。