谈话式教学在高中政治课堂中的应用浅析

郭翃

【摘要】 随着社会的发展，个体的差异性越来越明显，而传统的灌输式教学已渐渐失去其教学的作用，在高中政治教学中，引进谈话式教学，与课程改革的最终目的相契合，能够重新确立学生的主体地位，提高学生独立思考问题的能力，这不仅启发了学生的思维，更重要的是提高学生分析问题以及解决问题的能力，以下针对谈话式教学在高中政治教学中的具体运用措施进行探讨。

【关键词】 谈话式教学 高中政治 课堂应用

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-058-01

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随着教学课堂的不断改革，传统的灌输式教学，已不能有效地提高学生的学习效率了，学生在课堂上没有参与性，极大地减弱了对学习的兴趣，课后更不会自主学习。谈话式教学是近年来较为新颖的一种教学模式，指的是教师根据教材内容以学生的学情为出发点，提出具有针对性的与课文相关的问题，有目的地引导学生主动去思考与政治相关的问题。此种教学模式，避免了教师全程掌握课堂的弊端，将课堂的主体地位还原给学生，提高学生的参与性与积极性，学生注意力得到高度集中教学效率才能得到有效地提高。在此背景下，本文将以谈话式教学在高中政治教学中的作用、及如何有效进行谈话式教学展开以下几点论述。

一、谈话式教学的意义

随着新课程的改革与实施，在课堂上越来越注重培养学生的独立性和自主性，大幅度地引导学生去质疑、去调查、去探究，尽量让学生在实践中学到知识。目前，政治课教学存在着教学模式单一、内容枯燥的弊端，而大多数政治教学中，学生都处于被动学习的状态，学习积极性不高，实践才能出真知，但政治课上，教师即使讲到天昏地暗，学生的参与性也无法得到调动，所以在高中政治课堂中，使用谈话式教学的模式，是很有必要的。

用《神奇的货币》这一单元内容作为例子，在本单元的学习中，学生需要掌握什么是货币，什么是商品，商品、劳动产物及物品三者之间的关系等问题。老师在讲解什么是货币和什么是商品时，学生的参与性较高，因为此类与我们生活息息相关的知识学生能很容易就理解，但也很容易忽略考点内容。而当教师讲解到商品、劳动产物、物品三者的关系等问题的时候，多数学生会认为，可以用货币购买的就是商品，而忽略了三者之间的关系与含义，容易被学生忽略的常常就是考试的内容，大多数情况下，学生并没参与到课堂，只有讲解到学生感兴趣和容易理解的部分时，才显现出他们的学习兴趣，教学内容得不到高效的传递，学生课后也不会进行自主学习。所以，对于枯燥乏味的学习内容采用有效的教学模式，意义重大。

二、谈话式教学的方法

（一）营造轻松的学习氛围

教师通过风趣、幽默的语言引导学生进行学习，有利于营造一个轻松、愉悦的教学氛围。有相关研究得出结论：与紧张、压迫的学习氛围相比，在轻松、愉悦的学习氛围下，学生的学习积极性更高、学习效果更好。教师应有自己的教学风格，而不是单一死板的教学。在讲到有关与历史的政治内容时，教师可以选择学生感兴趣的一个历史片段，结合政治内容，进行讲解，在讲解的过程中，可以与学生进行有趣的互动，增进教师与学生之间的了解，有效地缓和了紧张的师生关系，进而推动了课堂教学的有序开展。

还是用《神奇的货币》作为例子，货币在我国有着悠久的流通的历史，货币经过数千年的演变也变得越来越方便，“而最初的货币是什么样子的，为什么当时的社会衍生出货币？”教师可通过此类问题，结合当时的历史事件进行课文的讲解。在讲解历史事件前，可先提问学生，“有谁知道关于货币的历史故事吗？”来使学生参与谈话，也可询问学生对哪个朝代的货币比较感兴趣，教师可从学生感兴趣的历史朝代进行讲解货币的产生和演变。每日课前由一个小故事使课堂产生轻松的学习氛围，由教师的带动下，拉近师生之间的距离，增强彼此之间的亲近感，也能够促使教师更加深入地了解学生的学习实际，增强对学生自身问题的关注，进而制定出更加个性化的教学方案，全面激发每个学生的参与性。

（二）有目的的进行提问

当拥有一个轻松的课堂学习氛围时，学生的学习积极性会提高，在这样的环境下，教师进行有目的的提问，不仅能够潜移默化的将知识点进行传送，学生的接受能力及参与能力也能得到有效提高。并且多角度、全方位提问，有利于形成一个生动、有趣的课堂教学，提问内容也可以延伸至课外，延伸至学生感兴趣的方面，但不要完全脱离课本内容，有目的的提问只是对将要学习的内容进行一个铺垫，让学生有参与性，使学生有带入感。

以《经营公司》这一课为例，教师在教学的过程中，可以先与学生進行亲切的交谈“你们的梦想是什么？”等生动有趣又结合实际的问题对学生进行提问，在学生思考片刻之后，就会产生各种各样的回答，如：有的同学希望将来会成为一名救死扶伤的医生；有的同学希望将来会成为一名教师育人的教师；还有的同学想要成为一名企业家。在学生给出了回答之后，教师便可以顺势进行提问“那成为一名企业家，就需要经营一家公司，有哪个同学了解公司经营的范围与原则呢？”在教师这一问题的引导下，将学生的梦想与教材知识进行了有效的融合，学生很快便进入了新课的探究，极大地提高了学生的学习效率。

综上所述，谈话式教学在高中政治教学中的运用，是教学改革过程中的必然趋势，并且意义重大，可采用营造轻松的学习氛围及有目的地进行提问等方式使谈话教学充分应用与课堂当中。