高中物理教学中运用翻转课堂的优势和劣势

陈川芳

摘要：翻转课堂是指，课前教师根据教材内容制作短视频，用于学生学习新知识的一种教学方法.近年来，翻转课堂在教学中得到广泛应用，其发挥了学生的主体地位，改善了传统教学的不足，提高了学生的独立思考能力和解決问题能力，有利于提高教学质量.但是在高中物理教学中运用翻转课堂还存在不足，与传统教学发生冲突.本文对高中物理教学中运用翻转课堂的优势和劣势进行探讨.

关键词：高中物理教学翻转课堂优势劣势

近年来，随着科学技术的快速发展，翻转课堂教学方法得到广泛应用，并取得良好的效果.翻转课堂是将主导权交给学生，将课堂内外的学习时间翻转，让学生根据自身的学习习惯自主安排时间，通过视频的形式进行学习，并总结教学的重点、难点，在课堂上提出，与教师一起解决，从而提高学习效果.

一、在高中物理教学中运用翻转课堂的优势

1.有利于精简教学模式.传统的教学方法，需要教师进行备课、讲课以及课后批发作业等.在这个过程中，教师需要花费大量的时间，而且不一定能够取得良好的效果.而翻转课堂的精简化教学，能够有效节省大量的时间，而且有利于提高教学质量.在高中物理教学中运用翻转课堂，教师确定课程的主题，根据教材的主要内容制作课件，使学生通过视频自主学习，节省了教学的时间，从而可以将课堂时间运用在答疑解惑上，提高教学效果.

2.有利于培养学生的独立思考能力.由于每个学生的学习习惯以及学习效率存在差异，使用传统的教学方法，会导致部分学生无法取得良好的学习效果.这种一视同仁的教学方法对学生的个性化发展有着一定的阻碍.而在高中物理教学中运用翻转课堂，是将学习的自主权交给学生，发挥了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，促使学生独立思考，自主解决问题.

3.有利于提高教学效果.在高中物理教学中运用翻转课堂，有利于提高教学效果.这种教学方法，不仅节省了大量的教学时间，还节省了教学资源，并尽可能避免教学中的误解.比如，高中物理中有大量的实验内容，但是有些实验由于教学条件的限制，导致教师无法在课堂上演示，而运用短视频展示这些实验的过程能够弥补传统教学的不足，从而提高教学效果.

二、在高中物理教学中运用翻转课堂的劣势

1.对教师的综合能力有很大挑战.翻转课堂虽然能够减少教学的时间，但是其对教师的整体素质有着一定的要求.教师不仅需要掌握相关的教学内容，而且要熟练掌握多媒体课件的制作，需要对网络上相关的资源进行有效的整合，制作符合学生学习特点以及教材内容的课件.同时，对教师的角色转换提出较高要求.另外，学生需要主动与教师交流.这对于比较内向的学生也有一定的挑战.

2.缺乏自主学习的客观条件.在学生自主学习时，对于学生的独立学习有着较高要求.由于受到传统教学的影响，大多数学生形成了被动的学习习惯，让学生转为主动学习还存在一定的难度.需要让学生认识到自主性学习对于掌握物理知识的重要性；还需要在家长的配合下，监督学生学习，使学生自主学习.由于自主性学习需要良好的自制力，与传统的教学方式不同，其具备更多的不可控因素.另外，学生转换了学习习惯，是否能够适应这种教学方式也是其面临的挑战之一.

3.与传统教学评价模式的冲突.翻转课堂实现了教学的整体改革，传统的教学评价模式还不能实现有效的评价.一般是通过公开课的效果以及学生的成绩来确定教师的教学能力.而翻转课堂是将教学效果交给学生进行评价，翻转课堂的视频制作水平直接关系到教学效果.因此，对于传统的考试模式也应适当进行改变，根据学生的学习情况以及独立学习能力进行调整.

总之，在高中物理教学中运用翻转课堂，精简了教学模式，节省了教学的时间，培养了学生的独立思考能力，体现了学生的主体地位，提高了教学效果，但是也存在一定的问题.因此，教师要注重提高自己的综合能力，创造学生自主学习的条件，优化课堂教学评价，发挥翻转课堂的重要作用，从而促使学生全面发展.

参考文献

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