享受阅读爱上英语

文/唐春吾

享受阅读爱上英语

文/唐春吾

◆名师简介◆

唐春吾，硕士研究生，中学高级教师，长沙市第二届名师工作室学员，现为中南大学第二附属中学英语教师。曾被评为长沙市“优秀教师”、长沙市“优秀中学英语教师”、名师工作室优秀学员。热爱阅读，勤于思考，积极钻研，独立撰写的论文共计50余篇，其中公开发表约30篇。参与了多项课题研究，多次承担各级教学、教研公开课、示范课。

◆开讲啦◆

同学们，先来看一则新闻：

（新华社2016年5月27日）首届全国中小学英语阅读教学研讨会27日在京举行并发布《全国中小学生英语课外阅读倡议》，呼吁全国中小学生加强英语课外阅读，倡议全国中小学生每天坚持利用课外时间阅读20分钟，提高阅读质量，扩展阅读范围，创新阅读方式，养成良好的阅读习惯，以此提升自身的英语语言应用能力。

从这条新闻里，你领悟到了什么？在未来的英语学习之路上，你应该做出什么选择？这则新闻不仅仅是向大家宣传教学研讨会的内容，更透露出未来我们英语学习的基本方向：阅读！

阅读，英语水平进阶的必经之路

阅读，是写作和口语的基础。读着读着，就潜移默化地把那些所读所想表达出来。在任何一种英语考试里，阅读的比重都是最稳定、容量最大的一块。近几年全国各地的中、高考试卷中节选自名篇、名著的阅读理解、完形填空比比皆是。所以经常说“得阅读者得天下”。只是，这个天下太大，不是那么轻易就能抓住。

多数英语学习者通过实践逐步发现：没有阅读，英语学习寸步难行；有了阅读，英语学习节节提高；阅读越少，进步越慢；阅读越多，进步越快。知乎网上也曾经做过一个调查，问题是“每天坚持做什么可以让英语水平在一年半载内得到大幅度提升”，其中得到最高票的答案就是“看英文原著，记生单词”。可见，阅读是决定英语学习成败的关键，阅读也是英语水平进阶的必经之路。

前段时间火爆的电视连续剧《欢乐颂》中，主人公曲筱绡因为没有读过莎士比亚的作品，不懂“麦克白夫人”一词的真正内涵而瞬间被她心中的白马王子发现其纨绔子弟不学无术的真面貌。这就是一则因缺少阅读而失败的鲜活例子。（“麦克白夫人”原是莎士比亚笔下一个恶毒的女人，现在可以用在熟悉的人之间，指“帮凶”这类人。）事实上，语言作为一个民族思维活动和历史活动的记录符号，有着相当多的带有鲜明文化色彩和特定含义的内容，单纯地死记硬背单词或短语是无法获得或真正理解的。要真正实现用英语进行无障碍沟通，我们就不仅要了解常见的基本词汇和句子结构，更应该通过大量的阅读逐步培养英语思维和文化意识。

合理安排泛读和精读

阅读主要由泛读和精读两大部分组成。每天保持一小段时间的泛读是活跃英文思维最好的方式之一。泛读，不求甚解，不抠细节。在信息爆炸的年代，泛读能力将直接影响我们获取信息的状况。而精读则要深入理解文章中字、词、句的意义和基本用法，琢磨作者的具体写作意图和写作手法等。因此，根据阅读目的和内容，泛读与精读需要合理安排。掌握泛读与精读的常见阅读策略对提升阅读效果大有裨益。

泛读的阅读策略有略读、预测、扫读等。

1.略读(skimming)：快速浏览阅读材料，把握文章的主旨大意。

2.预测(predicting)：通过浏览文章标题及相关插图预测文章可能谈论的内容。

3.扫读(scanning)：有选择地“扫描”信息点所处位置，以便把握特定细节。

精读，就是要把每个词、短语、句型和整体含义都弄清楚，才往下读。精读是一个非常有利于提升英文实力的综合学习方式。

1.仔细研究文中出现的关键词汇、短语和基本句型是精读必不可少的环节。此外，猜测词义也是精读中常见的阅读策略。在理解文章大意时若过多地使用词典，一方面会延长阅读任务完成的时间，另一方面也会影响对文章的整体理解。

语境推测、构词法推测和常识推测为常见的三大词义推测法。语境推测常有以下几种情况：根据定义推测词义，如to be,means, refers to等的出现即为定义的标志性词语；标点符号如冒号、破折号则是解释说明时常见的解码符号；同义词、近义词、上下义词等的出现也可以为词义猜测指明方向。根据构词法来推测词义则需要同学们在日常学习时关注并积累英语常见词根、词缀及单词组合的基本规律，为自己的词汇扩展和词义猜测打下坚实的基础。教材所选文章通常都是专家们精挑细选的材料，所以我们更应经常总结文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气、角度，细致观察并及时归纳总结文章中动词和名词（动宾）搭配，形容词和名词的搭配，副词和动词、形容词的搭配以及常见介词的用法，对文章中一些重要的词汇还应进行一定的扩展，从同义词、反义词、同根词、上下义词等角度形成自己的词汇网络，高效利用好精读材料，提升自己的英语应用水平。

2.仔细研读文本，体悟作者在表达方式和表现手法方面的优点，也是精读中不可或缺的一环。如人教版八年级下册第9单元Section A中3a部分的阅读文章中，表示在博物馆里了解到了一些情况，三段文字中用的表述方式就有以下几种：（1）They have information about...；（2）I’ve learned that...；3）The museum teaches people about...；（4）It encourages...to think about...；（5）I’ve finally realized why...。同样，表示博物馆里的所见所闻让人无法置信，文章中也用了两种不同的表达方式：（1）It’s unbelievable that...；（2）I just couldn’t believe my eyes when I saw...。所以，精读过程中，我们应细致分析文本并将文中的新单词、实用词块、优美句子、文段等及时记录汇总，以逐步形成具有个人特色的语言百宝箱，为自己进一步的语言学习与运用提供合适的素材。

3.文章写作的整体布局和段落衔接手法值得关注。人教版八年级下册第9单元Section A中3a部分的第一段，对美国计算机博物馆的介绍虽只有寥寥几句，但全段层次清楚，逻辑严密，过渡自然，是我们以后写游记、记叙参观某地可以拿来好好借鉴的写作范本。如第一段对the American Computer Museum的描述，全段基本结构为总分式，内容虽然不多，但给人的感觉并不“骨感”。文段开门见山地肯定了博物馆给人的感觉（the most interesting museum I’ve ever been to）。接下来，先笼统介绍博物馆里的主要展品及给人的印象，并对此发表自己的感想(unbelievable)。最后就其中一台让她印象深刻的电脑进行具体描述（play chess even better than man），并由这台电脑联想到未来电脑究竟还能做到多少事情。

4.对于文章中的跨文化交际特色、逻辑推理和结构编排等的领悟也是我们在精读时应注意的内容。根据所读内容，尝试着绘制思维导图，会有利于我们深刻理解文章，并将阅读材料在自己头脑中进一步加深印象，领悟作者的行文构思。如人教版八年级下册第8单元Section B中的阅读文章A Country Music Song Changed Her Life Forever，文后有一个任务：列出乡村音乐的事实清单。根据文后的相关问题，画出思维导图（见本页左下方图示），对于我们理解乡村音乐就会更清楚，这对于接下来的文章摘要撰写也会有很大的帮助。

精心挑选阅读素材

随着信息技术的飞速发展，阅读资料的获取变得越来越快捷、便利。除了各类传统读物，如《书虫》《典范英语》等分级读物外，我们还可以充分利用互联网，通过输入关键词搜索到自己喜欢阅读的主题读物和学习网站。手机移动端上的碎片化阅读内容以及针对英语学习开发的各种APP（应用程序）也很多，如奇速英语、全媒体电子报、掌上周报、我读啦、爱洋葱、每日英语阅读等。阅读不仅可以自己一个人单独完成，也可以组成阅读小组，互相鼓励监督，互相交流沟通，一起进步。同学们可以根据自己的实际情况，合理选择，科学安排。无论你选择哪一种阅读媒体，请记住以下几条阅读的原则：

1.适合自己的才是最好的；

2.习惯的培养需要时间，更需要计划的指引与行动的落实；

3.学习无捷径可走，“书山有路勤为径”是唯一选择；

亲爱的同学们，让我们从今天开始阅读、享受阅读吧！