“香远”课程为学生的美好人生奠基

范志孝 李玉霞

临河里小学围绕“馨香致远，为学生的美好人生奠基”这一核心办学理念，以奠基学生的“香远素养”为目标，构建符合学生需求的多元化、层次化、个性化的“香远”特色课程体系。学校以学生终身发展为目标，围绕道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养构建具有临河里小学特色的“香远”课程体系框架。

围绕育人目标和馨香致远五大素养体系，将原有课程分类整合后确定为两大门类五大领域。两大门类指学科类课程和融合类课程。五大领域指道德与修养、语言与人文、科学与技术、体育与健康、艺术与审美。两大门类和五大领域纵横交错，形成了立体的课程体系。

学科类课程包括基础性课程、拓展性课程、发展性课程三类课程，三类课程直接指向本领域特有的学生培养目标。基础性课程主要指国家学科课程，包括的五大领域课程分别是品生、品社；语文、英语；数学、科学、信息、体育与健康、音乐、美术；拓展性课程指分领域自主开发的校本课程，属于必修课程，它包括的五大领域课程分别是经典诵读，十德树人；翰墨飘香、青远阅读、绘本阅读；趣味数学、电脑绘画；足球、羽毛球、乒乓球；班级合唱、京剧、口风琴。发展性课程是指以培养学生特长为目标的精品课程，属于选修课程，它包括的五大领域的课程分别是古代名人励志故事、小主持人、校园小导游；汉字起源、千字文故事、英语故事、童话剧；科技小发明、单片机；功夫扇、空竹、围棋；爵士、琵琶、葫芦丝、陶笛。

融合类课程属于多学科的综合课程，直接指向学生综合素养的提升。融合课程共分四大板块，分别是清香课程、韵香课程、茗香课程、书香课程。清香课程之保健与养生，使学生感受季节变换，了解自然常识，知晓节气时蔬，开启健康美好人生；韵香课程之中国京剧，通过手眼身法、唱念做打提高审美能力、陶冶情操，穿梭在京剧文化中，做小小的国粹传播使者；茗香课程之中国茶文化，使学生闻茶香、品茶味、知茶礼、懂茶艺；书香课程之经典名著阅读，使学生徜徉在经典之间，浸润在名著之中，从小与好书相伴、与圣贤为友。

學校的课程开发在围绕核心理念进行顶层设计之后，充分利用教师资源和社会资源，通过挖掘内部潜力，巧用外部资源共同开发课程。课程建设不是一朝一夕的事情，在课程建设上，我们还会且行且思，不断完善，争取让学生在学校里得到最大的发展。

编辑 李刚刚