古代诗歌阅读题

朱长许

语文成绩提升的幅度总是大不起来，估分和实际得分悬殊，看懂了的题目却得不到满意的分数，尤其是古代诗歌的阅读。其实，这中间有一个问题大家都有所忽略——答题规范。答题规范是操作问题，操作不当，看到的分数得不到，这的确需要引起我们的注意。

下面我们用例子说明。

例1 阅读储光羲 的《咏山泉》，结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

错答 ①这联诗运用了对偶的修辞手法，写出了山泉的作用。/②这两句诗写山泉映地、飞空作雨，从而写出了山泉的伟大。

错因 ①有两点不规范：一是判断失误，二是不结合全诗做具体分析，答题不完整。②也有两点不规范：一是概括笼统，二是没有结合诗句作具体分析。

分析 上例是古代诗歌内容和手法串联在一起的简析题。很显然，这类题既要答诗歌采用了什么修辞/艺术手法，又要答诗歌表达的情感。特别注意的是，要紧密联系原作诗句。上面的答案由于不知道“踩分点”，且没有紧密联系诗句，所以失分较多。实际上，题干要求我们结合全诗，答案就和诗的上下句发生了关联。读首联“山中有流水，借问不知名”，就不难看出诗歌运用了先抑后扬的艺术手法。如果再对诗句在声音和色彩方面加以把握，写出山泉的作用，答案就比较规范了。

示例 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

例2 读刘攽的《雨后池上》，从“静”与“动”的角度进行赏析。

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

错答 ①这首诗用池塘的静和杨柳的舞动进行对比，衬托出池塘的静，表现了诗的主旨和意境，表达了诗人的感情，借景抒情，寓情于景，情景交融。/②水面的波光粼粼、鱼翔浅底，正是微风拂动吹起的朵朵涟漪，明镜一般可照射出檐楹的影子，由下及上，由上到下地写到东风垂杨舞，风过池面，荷心声音起伏，更勾画出一幅静谧的池塘与大自然风声结合的画面，拟人、比喻使画面美丽动人。/③诗中是先静后动，第一句先写出雨后的池如镜面一样平静，后又说东风吹起杨舞，雨点落在荷叶上的景象。诗人主要使用借景抒情、虚实结合、动静结合、对比衬托等手法，通过平实质朴的语言，描绘出欢快的、平和恬淡的画面。/④前一句从静态写出雨后水面平静，静得照出了檐楹，表现诗人的心情很静；后一句从动态写出风起垂杨舞，荷花在点头的声音，表现出诗人的烦躁不安。

错因 ①有两点不规范：其一是没有扣题作答，自顾自地从“对比”“情与景”的角度作答；其二是空泛笼统，缺乏具体实在的内容。表现了什么样的“主旨”？表达了作者什么样的“感情”？借了什么“景”？抒了什么情？对于这些古代诗歌题常设的问题没有一点是明明白白的。②中的“鱼翔浅底”，是无中生有。虽然鉴赏允许我们创造性地理解，但诗歌鉴赏更主要属于“还原性鉴赏”，即尽可能还原诗歌的原貌，这是由现实条件下的统一考试的特性所决定了的。更重要的是，这个答案始终没有用到“动静结合”这个关键词，不会说术语。③走向另一个极端：术语太多，堆砌。滥用术语，或者堆砌术语，其实都是因为考生对相关的术语不了解，或者一知半解。所以要么避开不用，要么都拿出来，让老师去选择。比较起来，堆砌术语者往往会捡到一些便宜，因为阅卷老師阅卷时是看点给分，只要你答到要点就给分。就算老师感觉被耍，至少不会倒扣分。④不规范的地方也有二：一是竟从“风起垂杨舞”“荷心万点声”领悟到诗人的“烦躁不安”，曲解诗意，过度诠释。按说，对文学作品的解读可以是多元（多个角度、多个方向）的，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；但这种多元理解是有基本倾向的，哈姆雷特就是哈姆雷特，不会变成堂吉·诃德，不会变成贾宝玉。如果你眼中的哈姆雷特变成了唐吉诃德、贾宝玉，那就是过度诠释。判断某种诠释是否“过度”的原则是没有比此更加简单的解释；要与别的根据相吻合。在诗歌鉴赏中，对作者思想感情的把握必须紧贴诗歌文本（包括诗前小序、诗后注释），无论什么样的理解，得出的结论必须是有根据的，即必须能够说出哪些诗句可以得出这样的结论，还有哪些地方可以支撑这个结论；这个结论是不是从该诗歌文本出发的最简洁经济的理解。二是要点残缺，没有在开头明确点出“动静结合”这一要点。

以上所举种种不规范——审题失误，笼统空泛，无中生有，不用术语，堆砌术语，过度诠释，要点残缺等等，在赏析语言、形象类的题目中也会存在，后文就不再列举类似病例。

示例 本诗可谓动中有静，静中有动，动静结合，生动地将雨后池塘形象逼真地展现在读者眼前。一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，组成了一幅雨后池塘春景图，充分表达了诗人对大自然的喜爱。

正确答案是按照这样的步骤组织的：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释这手法是怎样运用的；（3）此手法的表达效果如何，表达出诗人怎样的思想感情。

归纳 怎样做到古代诗歌阅读答题的规范

（1）根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释）。古代诗歌的考查不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。

（2）比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体的观点，又要有具体分析。

（3）做到不引文不答题。答题时，一定把理解和诗歌中的关键字词或关键句放到分析中，这将增强答案的规范性。