视频教学在海外乒乓球课堂中的应用

姜慧

河海大学商学院

视频教学在海外乒乓球课堂中的应用

姜慧

河海大学商学院

海外乒乓球教学工作，就是对“国球”文化的传承。但是，技术的复杂性，打法的多样性决定了传统教学方法的局限性。信息技术的发展促进了体育教学方法的改革,利用视频教学可以让海外学生更完整地认识和理解“国球”。通过采用不同教学手段对两组进行教学,结果表明:视频教学可以提高教学质量,值得在体育课堂教学中推广。

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1 柬埔寨乒乓球教学现状

1.1 教学手段单一

柬埔寨乒乓球专业化程度不高，教学方式传统。训练中不注重实战，只关注基本训练，如两正两反。大多数教职人员满足现状，对自身要求比较低。不愿意总结和反思训练内容和效果，导致乒乓球教学枯燥。

1.2 教学效果打折扣

教职人员采取传统教学方式，只能依靠教师讲解、示范，很难让学生看清楚技术关键环节的细节情况。而且如果没有好的搭档，就不能很好的完成示范动作，势必会对教学效果产生一定的影响。

1.3 普及程度有限

很多有条件的国际学校，对于新型教学方式及手段重视程度不够，教育观念没有更新，不能充分利用已有的多媒体设备。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以金边中国文化中心的三、四年级各14人为研究对象。三年级为实验组，四年级为对照组。

两班学生都是零基础，身体素质等各项也均无显著性差异，符合研究的要求。

2.2 研究方法

2.2.1 实验法

①授课方法：在6个月时间内，采取不同的教学方法。对照组采取传统的手把手授课方式，教师将复杂的技术动作分解后带领学生先模仿，之后再进一步讲解技术要点及易犯错误。实验组则在传统教学的基础上，加入视频。如播放高水平运动员录像、对知识要点慢放、记录学生情况。

②学习结果判定

正反手颠球：优秀(100板以上)、良好(50-100板)、及格(30-49板)、不及格(30板以下)。

正反手对攻和搓球：优秀(20板以上)、良好(15-20板)、及格(10-14板)、不及格(10板以下)。

2.2.2 问卷调查法

采用发放问卷的方式，对两个班级学习态度、学习兴趣、自我价值感等进行调查。问卷调查表共发放28份，有效问卷28分。

3 实验结果

表1 实验组各项技能学习成果

表2 对照组各项机能学习成果

根据表1和表2的数据，可以看出除了正手颠球没有差异外，在其它技能上，实验组成果都优于对照组。同时在对调查问卷进行分析以后，发现实验组同学在学习态度、兴趣、自我价值感等优于对照组。

4 结论和建议

4.1 结论

视频手段是对传统教学方法是一种创新性补充。对老师而言，视频教学不但可以丰富教学方法和教学手段，更可以提高教学质量；对学生而言，视频手段应用有利于激发学生的兴趣和积极性，发挥学生在教学过程中的主体作用，能够帮助和加快学生建立正确的技术动作表象，有效地提高运动技能。所以，视频教学值得在海外乒乓球课堂上开展。

4.2 建议

4.2.1 提高师资力量

多媒体教学不仅要求教师懂得计算机的使用，而且要求教师学会编辑视频，这样毫无疑问的对乒乓球教师提出了更高的要求。这就要求乒乓球教师不仅要更新专业方面的知识，而且必须不断学习新的教学方法。

4.2.2 加大普及力度

加大视频教学的宣传力度。让很多有条件并且开展乒乓球课程的学校，了解到视频教学的好处，充分利用现有的多媒体资源。

4.2.3 合理把握视频教学的度

视频教学仅仅是一个手段，不能完全的取代传统的教学方式。教职人员应该合理的把握这个度，将视频教学和传统教学方式结合起来，发挥更大的作用。这就要求教职人员有意识、有目的性的运用视频资源，精心的设计课件，争取达到一加一大于三的效果。

[1]张进良.信息化环境中“教育技术学研究方法”课程改革探索[J].现代教育技术,2008,18(1):53-56

[2]李井平.多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响[J].中国报业,2014（6）：95-96

[3]王强.多媒体辅助教学技术在高校乒乓球专选教学中应用周期的实验研究[D].济南：山东体育学院,2012

指导老师：孟庆军