在求新求变中追求快乐的人生

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 倪慧芳

在求新求变中追求快乐的人生

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 倪慧芳

翻开《喷壶的奇妙人生》绘本，首先跃入眼帘的就是四个形态各异的喷壶。长长的壶嘴，大大的壶柄、圆溜溜的眼睛，一副俏皮可爱的模样。女儿妮妮和她的好朋友小君正在一块玩，看见了，好奇地凑过脑袋，我顺势将她们搂在怀里，一起阅读起来。

我指着绘本告诉孩子们：“这本绘本的主人公就是喷壶，绘本名字就叫做《喷壶的奇妙人生》。”“奇妙人生？！”孩子们重复我的话，互相看看对方，嘻嘻地笑起来。我有些纳闷，问道：“你们知道什么是‘奇妙’呀？”妮妮说道：“妈妈，‘奇妙’就是米奇妙妙屋，每天都会变出不一样的东西，别人看到了，会‘哇’一下叫起来。”我笑了，《米奇妙妙屋》是妮妮最喜欢看的动画片，每一次她都对妙妙屋变出的各种稀奇巧妙的东西惊叹不已。她的这种运用已有的经验来帮助自己理解新事物的能力，让我颇感惊喜。

“那什么是‘奇妙人生’呢？”我追问道。孩子们面面相觑了。的确，要解释“奇妙人生”，超出了孩子们的能力范围，但是我知道，此时，她们一定迫切地想要读这个故事了。

绘本《喷壶的奇妙人生》说的是一只出生在一家鲜花商店的架子上的喷壶，每天在雏菊和向日葵面前，慷慨地低下头浇灌她们，抬头、低头，再抬头、再低头。一天，喷壶发现自己并不喜欢这种一成不变的生活，他想要变化，想要去看到、去感受不同的东西。

“什么是‘一成不变’？”妮妮问道。

“‘一成不变’就是一点儿变化都没有……”我的话音刚落，小君就噘着嘴说道：“我最不喜欢的就是每天都睡午觉了。”“我也是！躺在床上很无聊的，是吧？”妮妮附和着。

“那喷壶是不是就不开心了呢？”妮妮似乎从自己每天都要睡午觉的事情上，体会到了面对一成不变生活的喷壶的忧郁心情。

“是啊，喷壶感到不快乐了。你们觉得，他会怎么样呢？”我让孩子们猜测接下来的故事。

“喷壶可以去做一些别的事情，让自己快乐起来！”妮妮回答得很干脆。

正如妮妮想的一样，喷壶来到了外面的世界，做过一只装蜡笔的“大象”，当过一顶帽子，也成为过橱窗里的一只茶壶。可是没过多久，忧伤的情绪就像海浪一样，席卷了他的脑海。喷壶厌倦了蜡笔们重复的绘画，厌倦了一直当一顶帽子，也厌倦了橱窗里千篇一律的安逸生活，他想要追求更深沉也更持久的快乐。故事讲到这儿，我无法确定孩子们是否听懂了，瞄了瞄孩子们，她们听得很入神。

故事的最后是，喷壶遇到了一位艺术家。艺术家在喷壶身上看到了无穷的变化潜力，于是，艺术家与喷壶合作创作出很多美妙的作品，在每一件作品中，喷壶总能找到自己的位置，变成一样全新的东西。喷壶开心得快要飞起来，那忧伤的情绪海浪再也没有回来过。在艺术家这里，喷壶终于实现了梦想、找到了真正的快乐！

听到这儿，孩子们的眼睛亮了：“喷壶还变成了机器人，是吧？”“喷壶肯定还成为了芭蕾舞演员!”她们的话语中透出一丝兴奋。刹那间，我想到了，制作机器人和成为芭蕾舞演员分别是小君和妮妮的梦想，此时，她们已然是那只喷壶，为实现了梦想、寻找到了快乐而欢呼。

合上绘本，看着妮妮和小君欢快游戏的身影，我的心情久久不能平静。初次拿到绘本，我一度有些担忧。“人生”“真正的快乐”这些是成人世界的字眼，孩子们能理解吗？与孩子们一起阅读后，我发现恰恰相反,孩子们不仅能理解，而且与主人公喷壶有着许多共鸣。喷壶的心情、喷壶的愿望、喷壶的行为，孩子们都能从自己的生活中找到相应的情景来衔接,似乎每一个孩子心里都住着一只喷壶，内心充满着对新奇生活的向往和追求快乐的梦想。

我们都说，一百个孩子就有一百种语言，每一个孩子都是梦想家、创造家。浮想联翩、追求变化、寻求奇特是他们的天性。他们在求新求异中迸发智慧、在想象创造中激发潜力、在追求梦想中体会努力，在梦想实现中成就自我。

可是，曾几何时，孩子们每天重复做一些成人认为对他们有益的事情，游戏玩乐、想象创造、奇思妙想变得不那么重要，甚至被制止。随着年龄的增长，梦想离他们越来越远，现实中再也没有一丝空间缝隙留给他们做梦！

庆幸的是，我们有绘本。在图画和文字中，我们寻回了梦想、看到了真实的孩子！

欣喜的是，我们有艺术。在艺术无穷的变幻中，我们大胆地释放了天性！

“妈妈，我也要像喷壶一样，去外面的世界看一看，有一个奇妙的人生！”

“那如果外面的世界让你感到不开心了呢？”

“没关系，我很勇敢，不会害怕，总归有一天会找到我想要的快乐！”

“好的，孩子。在你探寻世界的过程中，妈妈会在一旁陪伴你、注视你，给予认同、给你力量！当然，是在你需要的时候！”