儒雅教育的实践与探索

胡广荣

儒雅教育的实践与探索

胡广荣

一、愿景展望

1.传承儒学博大内涵

儒学之所以能被称为是国学经典，孔子之所以能被誉为世界古今十大文化名人之一，其文化内涵的博大是毋庸置疑的，儒学经典能深入到一个人心灵的最深处，培养一个人的优雅的性情和敦厚的性格。作为炎黄子孙，每个人都有责任去传承儒学经典文化，拥有温文尔雅的品行；作为文化传播的主要场所——学校，我们更应责无旁贷地为传播国学经典，为培养出一批批品行端庄、谈吐文雅、举止典雅的学生，做出最大的努力。

2.形成儒雅办学特色

借助儒学经典，实施儒雅教育，既能传承国学经典、提高师生的文化素养，又能促进师生人格的提升、树立学校的办学形象。学校全方位多角度地实施各项措施，从校园环境、教师队伍，到校本教材、课堂教学，再到规章制度、评价体系，促使学生儒雅化。这是一次特色办学与学生培育的完美结合，且方式新颖、载体独特。经过两年的努力，把学校办成品牌鲜明、特色示范的区域“德育特色学校”，其“儒雅教育”成果在区域内起示范辐射作用。

3.促使学生内儒外雅

儒雅教育旨在让每一位学生都能成为“谈吐文雅、举止典雅、内涵博雅、气质高雅”的好孩子。通过国学引领，积淀学生的儒雅内涵；通过经典吟诵，丰实学生的文化底气；通过才艺展示，展现学生的自信博雅；通过行为修炼，强化学生的文雅言行；通过游学体验，磨炼学生的坚强意志。实施儒雅教育，是一个从量变到质变的过程，学校将通过实实在在的系统培育，把学生培养成一个个真实的、正直的、文明的、勇敢的、有儒雅气质的人。不求人人成才，但求人人成人。

4.促动教师慧雅教学

儒雅教育能够促使人从骨子里转变行为方式，坚定职业信念，优化职业思维。实施儒雅教育，有利于涵养教师的治学精神，让教师能够以一个学者的姿态投入教学。学校儒雅教师公约的制定、儒雅团队的考核、国学经典的阅读、未来教育家论坛的开设、愿景手册的编印等，不仅可以改变教师的行为方式，而且可以促动教师的业务演进。思想是一切行动的根源，思想端正了，行动就能跟进。两年的时间里，我校“儒雅教师”比例占全校教师数的25%，校骨干教师占全校教师数的20%，市骨干教师增至全校教师数的8%，初步形成了一支能够“培育儒雅学生”的优秀教师队伍。

5.积淀庄雅的校园文化

儒雅本身就是一种文化，涉及学校管理与发展的方方面面。从管理的角度说，儒雅也是一种管理方式，它体现着学校精神文化的导向。学校的管理方式也开始从呆板的纯制度要求转向了人文管理。形成校园文化体系，使学校的发展与教育思想并进，在实践与反思中，逐步建成有文化底蕴与文化活力的现代学校。

二、实施策略

1.用心准备：做好宣传发动

做好儒雅教育的考察论证工作。组织人员参观考察儒雅教育品牌学校，探究儒雅教育之道，学习先进的教育理念和教育方法，挖掘儒雅教育的内涵和精髓，坚决抛弃复制抄袭的发展模式。工作中，要处理好继承和创新的关系，找准与区域齐文化的契合点。同时，办学特色的形成也是一个长期积累的过程，更是一个不断提炼、延续、升华的过程，学校还将持之以恒地开展“儒雅教育”工作，既会有长远规划，又会有短期安排。

提高师生认同度，逐步扩大参与面。通过会议、论坛交流、理论推广、先进经验介绍等方式，从领导到中层再到全体教师，都对“儒雅教育”有了正确而理性的认识。利用校园文化栏、班会、校会、广播等媒介进行儒雅教育理念渗透，让儒雅教育融入学生的血液中。经过半年的不断发展与完善，全校师生对“儒雅教育”的认同度达到了100%，全员参与到了此项活动中来。

2.精心策划：营造清新大气的儒雅校园

学校将通过对内外环境的规划设计和校园环境的净化、绿化、硬化、亮化、文化，增强校园文化在素质教育中的隐性教育功能。努力使校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人，使校园的每一个角落都弥漫着浓郁的儒雅味道；让师生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶，进而得到美的升华。

凸显雅致校园布置：让环境处处育人。立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，营造一个无处不“孔”、无“儒”不入的校园氛围，将所有的消防小窗都变成了三省吾身的“儒雅学生日三思”；设置景点，修建植物园；精选显要位置立富有劝喻韵味的文化石；为每一棵树、每一朵花制作精美的“身份证”，使学生流连其间，既能亲近自然，又能学到知识；增建儒雅路牌和楼牌，把校园内的主支道分别命名为“三省路”“三友路”“九思路”“六艺路”，同时，学生也把教学楼、食堂楼、办公楼、多功能阶梯楼分别命名为“智雅楼”“致雅楼”“弘儒楼”“博雅楼”。

改造升级廊道挂话：让读经诵典与休闲生活有机融合。在每层教学楼的廊道顶上，垂下标语牌，一边是《论语》的经典名句，一边是《弟子规》的美文精选，让孩子们在课余时间里能够随时诵读经典，规导言行；廊道墙面，按照一层一特色的原则，一至四楼分别设置了“珍爱生命、热爱读书、特长爱好、理想教育”几个主题，形成梯度文化。让学生随时可以感受到中国传统文化的精髓，让学生时时沉浸在儒雅教育的海洋中。

科学设置行道牌：让友情提醒与生活反思有机融合。从校大门进来，东西大道两旁以及办公楼后边的甬道两侧都将树立富于教育功能的标语牌。“入儒雅校园，做文雅之人”，这是进门肃思的需要。“谦谦君子谦谦行，温文尔雅人人行”，这是群体行动的号召。这些语句，对进出之人，不管是师生，还有家长，都是很好的提示。

在每层楼梯的入口处以及图书馆、食堂、阶梯教室等学生集中的地方，我们都将结合学生实际，从社会生活、家庭生活、学校生活等方面出发，以规劝提思的言语方式，让学生也能“日三省乎身”，坚持修炼，学以致用，内化雅思，提升雅行。

擦亮宣传橱窗：让教育导向与生活目标有机融合。橱窗是学校对外宣传的一个主要渠道。除了设置在校园外的校务公开栏，还在校内出租房内墙后侧一字排开设置了十一块宣传栏，自西向东分别由总务处、工会、办公室、支部、教科研、教务处、政教处、少先队等职能部门负责，职能部门要配合学校的工作及时更新内容。

精心打造文化墙：让区域齐文化与国学经典有机契合。将操场周围和教学楼后边的围墙改造成校园文化墙，精选齐国故事，采用图文并茂的方式喷绘，让围墙成为一本形象生动的教科书，让全校师生在耳濡目染中深入了解齐文化。让前来参观的客人如同走进齐文化的长廊里，直观地了解齐文化、宣传齐文化。

加快形象识别系统建设：让形象宣传与特色建设相得益彰。进一步统一学校的各种形象标识，各类办公用品、宣传图册、宣传栏、校牌以及对外宣传汇报的PPT课件中均要使用学校的校徽。统一设计校旗，为教师制作校牌。谱写儒雅之歌，创办校报《儒雅苑》。

凝练精神文化：让校园洋溢浓厚的儒雅文化气息。修改完善并充实三风一训的内涵，将校训修改为“务实笃行学生精益求精”，把学校的三风一训做成牌匾放置在走廊或教室的醒目位置，用它来指导、鞭策全体师生的工作和学习；将《儒雅教师公约》《儒雅学生礼仪规范》等校本制度做成展板上墙，为学校植入独具个性的文化内涵；将行动口号“博闻雅行”融入班级牌与校牌中，让“儒雅”成为一种修炼。

3.悉心组织：锤炼内外兼修的儒雅教师

“培养儒雅的学生，先要培养儒雅的教师”。只有学校的每一位教师都成为博雅的师者，才有可能让学生都成为儒雅的君子、文雅的淑女。

制定教师“儒雅公约”，汇编“雅言范句”。本着“施教先修师德”的原则，有计划地组织教师学习《教育法》《中小学教师职业道德规范》等，从礼仪风度、形象气质、言行举止、道德品质、知识修养、价值观等方面出发，引导教师做儒雅型教师，达到“重新点燃教师工作激情，破解教师职业倦怠现象”的目的，让教师成为儒雅教育的引领者，培养教师的敬业奉献精神。制定《儒雅教师公约》和《教师雅言范句》，要求教师践行“长者优先、女士优先”，自觉谦让，体现教师儒雅风范。

创新管理方式，建设儒雅团队。将教师按任教年级分组，利用《儒雅团队考评表》，从团队形象、卫生制度、团队工作和儒雅办公等方面出发，展开评比。由工会牵头，党政工多部门参加，不定时地检查各团队的工作，然后按月累计得分，过程以循环红旗激励，年终以表彰奖励。这种团队竞进制的构建，使每位教师都能意识到，自己的一言一行切实关系着整个团队的荣誉，从而不断提升教师群体的向心力与战斗力。

重视教师专业素养的提升，着力打造书香型教师团队。在鼓励教师订阅专业刊物、诵读国学经典并做好读书笔记的同时，积极组织新教师培训、新课程培训、信息技术培训，选派教师外出学习，鼓励教师参加远程研修，加深教师对“儒雅教育”的认识，引导教师将教育实践与理论知识结合在一起，反思自己的教育细节和教育习惯，为全面实施儒雅教育打下坚实的基础。

搭建平台，促进教师自我发展。制定《儒雅教师考核办法》，每学年都要进行“儒雅教师”评选活动，并给予一定的物质奖励，让读书学习、尚儒博雅、修身立德成为教师日常生活的一部分；组织“儒雅教师风采展”“儒雅教学开放周”等活动，展示儒雅课堂风采。每学期组织一次“未来教育家论坛”，给教师创造互相交流的机会，让教师在与同伴的交流中，得到启发；修改完善教师成长手册，将《儒雅教师公约》《儒雅团队建设》《教师雅言范句》等合成“愿景手册”，引导老师根据自己的发展目标，自主制订三年发展规划，明确自己的发展目标。

践行“七静三品四用”教育，让教师走进儒雅。静下心来上好每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来与每个学生对话；静下心来研究教学；静下心来读几本书；静下心来总结工作规律；静下心来反思自己的言行。认真品味师生之间的情谊；品味工作的乐趣；品味生活的幸福。用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。通过主题教育，培养知书达理，温文尔雅的教师。

4.齐心打造：建设高效和谐的儒雅课堂

制定校本培训计划，将“打造儒雅课堂”作为长抓不懈的专题项目。突出“因材施教”“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“诲人不倦”“循循善诱”等教育理念，开展形式多样的课标理念学习活动，将理念实施与儒雅教学相结合，修炼儒雅课堂教学能力。

强化课堂规范，追求课堂高效。新课程改革已进入攻坚阶段，营造安全、绿色的课堂是新课程改革的重要落脚点。不可否认，目前在课堂教学的模式和形式改革上我们已经取得了长足的进步，但在课堂管理上还存在一些问题，就连能够迅速让学生和教师都进入上课状态的“起立问好”等常规环节几乎都被“删除”了。对此，学校制定《儒雅课堂规范》，从课前学习用品的准备、上课起立问好到课中听课、举手发言、回答问题以及下课准备等环节对师生的行为加以规范，让课堂真正成为规范师生儒雅行为的主阵地。同时，加强对教师课堂教学语言和教学行为的约束，减少非教学语言和影响课堂秩序的行为，凸显博雅教师之风范。

5.潜心研究：开发儒雅教材

编制校本课程，积淀国学底蕴。将“儒雅教育”提高到校本课程的高度，在充分考虑学生特点的基础上，我们编印了校本手册《儒雅教育经典诵读手册》，学生人手一册，内容涵盖“三百千”《弟子规》《论语》《中华传统故事》等国学经典的片段节选，每学期都有明确规定的识记内容，也有自主补充的额外积累。

同时分年级编写《儒雅诵读》。把晨读的前十分钟统一定为诵读时间，在教师的指导下有选择地背诵经典诗文；每周安排一节阅读指导课或口语交际课，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。大力推广“以诵开端、背诵跟进、重在感悟、积极展示、内化于心，外化于行”为主体的“诵背悟展行”五字读书法。这种读书法，要求学生熟读经典，读出感情，读出韵味，然后，在熟读的基础上要求学生背诵，但是，不要求学生做出字斟句酌的解释，对背诵内容有大致的了解即可，并在此基础上能通过自己的方式展示出来，或歌唱，或表演，不求形式统一，能吸收其精髓，并转化为自己的实际行动即可。

“雅乐”欣赏教育。每天下午都要抽出10分钟的时间组织学生进行“雅乐”欣赏，在欣赏中净化学生的心灵，陶冶学生的情操。通过欣赏民族特色的二胡、古筝、琵琶、唢呐、葫芦丝以及西方的钢琴、小提琴曲等，培养师生健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，提高师生艺术欣赏能力。

编印《礼仪教育读本》，对学生进行礼仪规范训练。通过教育，让学生做到不追跑、不喧哗、不滚爬，会礼让、会问好、会游戏，脱浮躁之气，修雅正之情，把孩子培养成真正的儒雅少年。

搭建展示平台，强化知行统一。有了学习积累成果的展示，学生才能充分感受到收获的喜悦。我校开展了“儒雅伴我行”手抄报活动，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、绚丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情。为学生提供可接触、可欣赏、可感知、可表现、可体验的“儒雅文化”平台，开展国学诵读比赛，包括“唐诗擂台赛”“弟子规接龙赛”“论语背诵展示赛”等，积极倡导说雅言、行雅事、诵雅文、创雅作的校园儒雅之风。

6.倾心雕琢:培养素质全面的儒雅学生

儒雅教育的终极目标是培养儒雅学生。学生是学校品质的最好见证，也是学校的无形名片。

制定校本制度，引导言行规范。结合儒家经典诵读内容，制订学生常规礼仪规范（包括《升国旗礼仪规范》《课间礼仪规范》《课堂礼仪规范》《路队礼仪规范》《形象礼仪规范》），内容均分为高低段版，高段版分六大块共三十条，明确了学生日常的礼仪规范要求；低段版以儿歌形式把行为礼仪规范的要求口语化、童趣化。为使这些礼仪规范能够走进每个学生的心里，然后再转化为具体自觉的行动，我们要求每位学生都要熟练背诵《规范》。在具体的行为矫正中，我们采取了分步实施、点滴抓起的办法，每个星期提出几点礼仪习惯要求，监督学生落实；二是教会学生使用文明礼仪“十字用语”；三是编辑校园童谣诵读，帮助学生形成良好的文明礼仪习惯。

加强过程训练，实施行为规导。建立“三段式”儒雅成长模式：一年级以养成教育为主线，为学生的健康成长奠定基础；二、三年级重视学生的特色发展；四、五年级培养学生的个性特长。我校出台了《儒雅学生养成细则》，把日常行为习惯归并为儒雅之礼、儒雅之律、儒雅之洁三大块，明确了每项内容的要求和扣分标准，实施精细化管理。建立高年级值周制度，选拔一些有一定组织管理能力的学生组成“红领巾督察队”，培训合格后上岗值勤。每天的课余时间，他们都会分布在校园的各个角落，对校园中出现的不文明现象，及时进行友情提醒，帮助其改正。同时，充分利用“红领巾广播站”的宣传作用，点评校园的好人好事，传递儒雅教育正能量，把不文明行为控制在萌芽阶段。继续实行卫生、两操、纪律三面流动红旗奖励制度，提高学生执行日常行为规范的自觉性。坚持并完善“承包到班，责任到人”的卫生管理体制，每周对学生的卫生、两操、行为习惯进行评比，做好记录，纳入期末考核范围，期末评选儒雅之礼、儒雅之洁、儒雅之律优秀班级。

强化六大修炼，优化日常行为。针对“上下楼梯靠右勿挤，放学路队安静有序，见到师长鞠躬行礼，课桌摆放简洁有序，保持整洁随地捡纸，卫生如厕清洁如意”的六大修炼，学校将采用分步实施、点滴抓起的办法，每个星期提出一条或几条要求，然后辅之以少先队竞赛活动的落实，辅之以值日老师“日日点评”的提醒，辅之以值周老师“行为习惯弹性检查”的督促，发现问题，就要督促学生及时改正。

坚持多元评价，开展儒雅学生评选。制定“儒雅班集体”评比、“儒雅班主任”评选制度，将“儒雅”实实在在地融入校园文化、学科教学、学生生活和社会实践活动中，通过营造儒雅教育氛围，帮助师生形成健全的人格、高尚的情操，使其能够真正成为儒雅博学、情趣高雅的人。“六一”期间在全校评选“十佳百优”儒雅少年，元旦期间在全校范围内评选百名“儒雅之星”，每学期末都要评选“新三好学生”（“三好”包括在家做个好孩子、在校做个好学生，在社会中做个好公民）和优秀学生干部。制作看板或挂历进行表彰宣传，即达到了以评促行的目的，同时也起着有效的导向、激励、反馈作用，以此来提高儒雅行为的自觉性，达到儒雅品质的内化。

加强家校联系，锤炼良好品质。通过家长会、告学生家长信、家访、问卷调查等形式，加强与家长的沟通，让家校联手，共同促进孩子良好习惯的养成。我校分年级设计了《儒雅教育“六”字训练评价表》，评价表设定了三级目标及其具体内容、评价要求，采取自评、小组评、家长评相结合的办法，对学生进行综合考核。每周一次评价，突出评价的纵向比较，充分发挥评价的激励功能、诊断功能和发展功能。

打造班级名片，培植集体意识。设计别具一格的班级名片、布置能够养性怡情的教室一角、悬挂能够提升雅行的宣传板报。教室黑板上方有学风主题词及国旗。后墙有内容丰富的黑板报，侧墙有班级文化园地以及班风班训，统一三表栏（课程表、作息时间表、值日生表），建设“经典阅读图书角”，让教室的每个角落都成为学生精神成长的得力阵地。

7.全心操办：深化推进儒雅教育成果

学校每年五月都举办一次“儒雅节”，前后大约需要四周的时间，包括“儒雅学生礼仪展示周”“校园文化学习周”“儒雅教学开放周”“儒雅学生才艺汇报周”，每周都有主题和相应的展示内容，并认真制定每周的活动实施方案。做到整个儒雅节开始有启动仪式，结束有总结表彰，有始有终，过程有序。

8.弘扬国粹学生追求高雅

开展京剧进课堂活动，分年级分层次组织学生学习京剧唱段，大课间引入京剧操，举办学校京剧艺术节。让京剧中的一招一式、一颦一笑感染师生，尤其是京剧“文质彬彬，儒雅俊逸”的表演风格对学生的儒雅行为有着深刻的影响。

9.条件成熟时，推出“游学”体验活动

为帮助孩子克服意志薄弱、不懂孝道、社会适应能力差等不良品质，学校会在适当时机推出“游学体验”活动，让孩子走出教室，走向社会，多一些体验，多一份感受。根据当地风情民俗和学生养成的需要，将游学体验活动内容暂定为“齐国古迹游学体验”“环保毅行游学体验”“临淄物产游学体验”“社会志愿服务游学体验”四大块的实践活动，然后根据时令季节和学生年龄特点分别安排在五年十学期中，让每一个学生都能在学习期间经历多项的社会实践。

为使游学体验能发挥最大的教育功能，学校专门设计“游学体验旗”和“游学体验卡”，其中，“游学体验卡”中的“游历小足迹”“游学小创意”“游学真感受”等栏目，能够有效地引导学生学会用眼睛去观察，用心灵去感悟。让大家都能在庄严自豪中出行，在尽兴归来后记下感受体会，让游学体验卡成为孩子童年生活中的一抹亮色。

开展儒雅教育，既是对中华文化的传承和发扬，也是与现代文明的有机融合。在今后的工作中，我校将继续求真至善，积极推进儒雅教育，建设儒雅校园，不断提升学校的内涵发展水平，倾力打造具有丰富内涵的儒雅教育品牌。■

（作者单位：山东淄博市临淄区遄台小学）