我的班主任quot;新官心事quot;

□岳 俐

我的班主任quot;新官心事quot;

□岳 俐

美国斯坦福大学教授内尔.诺丁斯说:quot;教育就是为别人的成长操心的事.quot;自然,教师正是一群为学生的成长而操心的人.在这群人中,班主任操心的范围自然会更广,作为教育者对于教师职业的体验和感受也会格外不同.今年,我是第一次担任小学班主任,下面就聊聊我这个新班主任的那些quot;新quot;事和quot;心quot;事吧.

新人新语

初为班主任,我对自己将要面对的班级都会有着一份期待和展望.刚刚接手六年级的班主任,我即将面对的是一群有着各自特点的quot;小大人quot;.有的孩子学习成绩可能不太突出,但是很有爱心;有的孩子虽然调皮,可是思维敏捷;还有一些孩子不善言辞,做事却有条有理……不论是怎样的孩子,我想让他们都乐意走近我这个新班主任.所以,我的班主任寄语是这样的:

欣欣然,我在这里等候你们的到来!你们将是一群怎样的孩子呢?是勤奋刻苦的好学生?还是活泼好动的机灵鬼?雷厉风行的女中豪杰?还是爱笑爱唱的开心果?……不管你属于哪一种,老师都喜欢!因为你们都是我最好的礼物.

雕刻家罗丹说:quot;世界上从来不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛.quot;思想家韩愈也说过:quot;千里马常有,而伯乐不常有.quot;如果班主任能够用欣赏的眼光看待每个孩子,他们就能遇见更好的自己.

新人新规

我的地盘我做主,说干就干.除了班规外,孩子们在学习、劳动的过程中也可自己形成一套规则,此时其主体性往往被充分地激活起来,从而构建真正属于他们自己的规则意识.

我班的班规都是我们大家共同商讨制定的,并具有我们61中队的特色.其中分为人际交往篇、文明礼仪篇、卫生习惯篇、成长互助篇等.

班主任不是当quot;奉送真理的人quot;,而应和孩子们一起走进生活,认识真理.当道德认识、道德理解和道德实践成为孩子们的自主体验时,德育就成了生命成长的推动力,quot;生本自能quot;的平衡和谐境界就近在咫尺了.

新人新法

鲁洁教授曾说:quot;教育本来是面向可能生活,它的功能是,要为人揭示更好的、更值得过的可能生活.quot;而我所理解的更值得师生过的生活是尊重孩子们的生命价值和成长规律,倾心陪伴和耐心等待孩子们,让他们用自己的力量去拔节,去成长.

在我们班级里,我和孩子们一起对一日常规进行量化,以积累quot;五行星quot;的方法,激励孩子们.根据当周星星积累的情况,利用周班会平台,孩子们自己评选出各个合作小组的quot;五行好少年quot;,向全班展示.再向更高荣誉的quot;五行奖牌quot;和quot;五行王者金牌quot;冲刺.我们重点加分的项目是乐于助人、团体合作、学校参与.胜出者得到的回报是无价的,即培养了孩子们的自我管理能力,使每个孩子都拥有一颗向上向善的初心.

当孩子们还不那么完美的时候,如果班主任能耐心等待,正确引导,孩子们就能更好地完善自我,同时能感受超越自我的喜悦和建设班级的归属感和荣誉感.那时,我们会感叹,原来好孩子就在这里!

帕克.帕尔默在《教学勇气--漫步教师心灵》一书中说:quot;决定教师优秀与否的不在于他所运用的技巧,而在他的心灵.quot;师生人格平等基础上的灵魂交融,教学相长情境中的技艺切磋,相互信赖氛围中的心智启迪,不仅需要我们说新语、立新规、用新法,更需要我们和孩子们谈谈quot;心事quot;,帮孩子们整理quot;心情quot;,助孩子们打开quot;心门quot;,这样quot;走心quot;的师生才会拥有不一样的quot;新生quot;.

(作者单位:湖北省武汉市光谷第五小学)

(责任编辑 周若雯)