幸福就是有你陪伴——中班绘本阅读活动《亲爱的弟弟，我爱你》

合肥市琥珀山庄第一幼儿园 李冀

幸福就是有你陪伴
——中班绘本阅读活动《亲爱的弟弟，我爱你》

合肥市琥珀山庄第一幼儿园 李冀

活动目标：

1.通过阅读绘本，感受主人公的情绪变化。

2.能倾听他人的想法，并能大胆、真实地表达自己的想法。

3.体会父母的爱和同胞兄弟姐妹之情，真实地感受到拥有一个弟弟或妹妹是一件幸福的事。

活动准备：

1.绘本故事《亲爱的弟弟，我爱你》，绘本故事PPT。

2.幼儿与兄弟姐妹亲密互动的温馨照片。

3.大的蓝色塑料圈和红色塑料圈。

活动过程：

一、导入活动，激发阅读兴趣。

1.师：听，这是什么声音？(播放小婴儿欢笑或啼哭的录音。)谁家也有小宝宝？

2.师：如果妈妈给你生了一个弟弟或妹妹，你会喜欢吗？喜欢弟弟或妹妹的小朋友请站到红色塑料圈里，不喜欢弟弟或妹妹的小朋友请站到蓝色塑料圈里。

3.说一说喜欢或是不喜欢弟弟妹妹的理由。

4.教师小结：不管你们的态度是喜欢还是不喜欢，能把自己的想法真实地表达出来，这就很棒！

教学心语：以一个近期最常见的话题，激起了幼儿共同的表达愿望。这样的导入能顺利打开他们的话匣子，调动他们的已有经验，自然地与本绘本故事建立起联系，从而为随后的阅读过程奠定基础。

5.观察封面，了解绘本的基本信息。

师：刚才小朋友们说了许多关于喜欢或是不喜欢弟弟妹妹的理由，今天老师要和小朋友们分享一个绘本故事，故事中的主人公小鸡佩皮多在面对弟弟时究竟是喜欢还是不喜欢呢？（出示封面）你们看到了什么？佩皮多和这个鸡宝宝会发生什么故事呢？我们一起来看一看这本名叫《亲爱的弟弟，我爱你》的绘本，听一听关于小鸡佩皮多的故事吧！

二、仔细观察绘本画面，大胆表述自己对故事内容的理解。

1.师幼共同阅读第2～7页，了解佩皮多和他的朋友们每天的生活。

师：佩皮多有哪些朋友？（小猪、小羊、小兔子。）

师：他的朋友们都做了哪些事？（和弟弟吵架、给妹妹喂饭、照看弟弟妹妹做游戏。）而与此同时，佩皮多又在做什么？（捉虫子、玩耍、晒太阳。）

师：为什么说佩皮多是农场里最幸福的小动物？（他没有弟弟妹妹，不用照顾弟弟妹妹，爸爸妈妈只属于他一个人。）

2.幼儿自主阅读第8～11页，感受佩皮多的情绪变化。

师：佩皮多的家里多了一个鸡蛋，鸡蛋会变成什么？（弟弟或妹妹。）

师：佩皮多为什么不想要弟弟或妹妹？佩皮多这时的心情会怎么样？（他觉得自己以后会不幸福了，要花费时间和精力照顾弟弟或妹妹，不能自由自在地玩耍，不能独享爸爸妈妈的爱。）

3.师幼共同阅读第12～17页，了解佩皮多的各种主意。

师：佩皮多是怎样对待这个鸡蛋的？（把干草盖在鸡蛋上，把鸡蛋放进鸟窝里、摆进小猫的饭盆里、藏在蒲公英丛中、吊在梯子的高处。）

师：佩皮多为什么要这样做？（想让爸爸妈妈只爱他一个人。）

4.师幼共同阅读第18～23页，感受佩皮多对弟弟态度的转变。

师：正当佩皮多高兴的时候，鸡蛋发生了什么事？（鸡蛋掉在地板上了。）佩皮多当时是怎么做的？（用翅膀捂住鸡蛋。）佩皮多为什么要这样做？（怕弟弟受到伤害，怕弟弟摔坏了。）

5.师幼共同阅读第24～27页，感受佩皮多对弟弟的爱。

师：佩皮多的弟弟调皮吗？弟弟那么调皮，佩皮多还爱弟弟吗？你从哪里看出佩皮多是爱弟弟的？

教师小结：佩皮多本来是非常讨厌弟弟或妹妹的，可是当他真的有了一个弟弟后，他觉得当哥哥是一件非常自豪、幸福的事。虽然弟弟很调皮、爱捣蛋，但佩皮多还是很爱弟弟，因为他们是一家人。妈妈也并没有因为家里多了一个更小的孩子而不再爱佩皮多，反而是家里多了一个弟弟来爱佩皮多。

教学心语：这个绘本故事用不一样的方式告诉幼儿，承担起照顾弟弟妹妹的责任并不是一件轻松的事。小小故事，其实就是幼儿内心的折射！二胎宝宝到来后，家长需要密切关注大孩子的心理变化，及时帮助大孩子纠正不正确的想法、排解不快乐的情绪。这是我们在日常家庭教育中应该着重学习的部分。

三、完整欣赏绘本故事，感受故事里的温情，体验拥有弟弟妹妹、当哥哥姐姐的自豪与快乐之情。

1.在轻柔舒缓的背景音乐中，教师完整讲述绘本故事，幼儿欣赏。

2.师幼讨论。

（1）师：当你们有了弟弟妹妹时，你们会怎么做？你们会爱弟弟妹妹吗？

（2）教师小结：如果有一天，你的家里多了一个弟弟或妹妹，这可能会给你增添不少麻烦，但是你们能够在一起生活、一起游戏、相互陪伴、相互帮助，这更是一件非常幸福、快乐的事！生活中，很多家庭有多个孩子，这些哥哥姐姐、弟弟妹妹相依相伴、共同成长，让我们一起欣赏他们的幸福生活吧！

（3）播放幼儿与兄弟姐妹亲密互动的温馨照片。

师：看过这些哥哥姐姐、弟弟妹妹的照片后，你们有什么样的感受？（觉得他们好幸福。）你们有哥哥姐姐或者是弟弟妹妹吗？你们平时在一起都会做些什么事呢？（一起做游戏、吃东西。）

教学心语：通过欣赏照片，幼儿再一次感受到成为哥哥姐姐的自豪感，找到自己作为哥哥姐姐的成就感，意识到有弟弟妹妹陪伴、共同成长是非常幸福的事。通过了解他人的生活经历和情感体验，他们会更容易接受弟弟妹妹的到来，这也为整个活动做了一个有效的总结。

活动延伸：

幼儿设计一幅自己与哥哥姐姐或是弟弟妹妹在一起的照片，没有兄弟姐妹的幼儿可以展开想象来创作。

写在活动结束时：

随着二胎政策的开放，越来越多的家庭选择生育二胎。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互依靠、相互帮助。但孩子们是怎么想的呢？很多家长没有倾听过孩子的真实想法，没有耐心地跟孩子沟通过，导致有些孩子不能接纳弟弟妹妹，情绪波动大。绘本《亲爱的弟弟，我爱你》中的佩皮多之前的一系列行为正是很多孩子内心真实想法的表达：家里有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不再关注自己，很多事情都要自己去做，甚至还要去帮弟弟妹妹做事情……在阅读绘本的时候，我鼓励孩子们自由表达，感受佩皮多从排斥到喜欢的心理变化，慢慢体验拥有弟弟妹妹的自豪与快乐，真实地体会到能拥有弟弟妹妹是一件非常幸福的事！