新生命：新的幸福和自豪

上海师范大学教育学院副教授 钟文芳

新生命：新的幸福和自豪

上海师范大学教育学院副教授 钟文芳

当哥哥自豪吗，幸福吗？对于独生子女来说，没有体会。但是二胎政策出台后，越来越多的家庭将迎来新的生命。对于爸爸妈妈来说，新生命的到来承载着他们的喜悦和期盼。但对于孩子来说，家庭中新生命的到来，将改变他在家庭中原有的角色和地位。孩子对于这即将到来的新生命，会产生矛盾的心理，甚至会出现害怕、担忧的心理。让孩子理解新生命的到来对于家庭的意义以及他自己的意义，这些需要成人与他积极地进行沟通。《亲爱的弟弟，我爱你》充分展现了孩子面临这种情形时的矛盾心理，并运用诙谐的结尾突出了新生命给家人带来的新的幸福和自豪。

佩皮多是农场里的一只小鸡。他原来并不想要弟弟，可当弟弟到来后，他的想法改变了。当鸡妈妈只有他一个孩子时，佩皮多认为自己是妈妈“独一无二的、最受宠爱的小鸡”，是农场里最幸福的小动物。

农场里住着粉色的小猪、白色的小羊和小兔子，他们都是佩皮多的朋友。小猪有弟弟，小猪有时候会和弟弟发生争吵；小羊有妹妹，小羊需要给自己的妹妹喂饭；小兔子有一大群弟弟妹妹，小兔子需要照看弟弟妹妹们做游戏。正因为这样，佩皮多认为一个人多幸福啊，没有争吵、没有喂饭和带弟弟妹妹做游戏之类的麻烦事。更重要的是，因为妈妈只有他一个孩子，所以他可以得到妈妈全部的爱。

有一天，佩皮多回到家，发现多了一样东西。鸡妈妈告诉佩皮多，那是鸡蛋，他将会有弟弟了。啊？！这对于佩皮多可不是好消息，佩皮多认为多了一个弟弟将会多许多麻烦事。为了阻止弟弟的到来，佩皮多决定把鸡蛋藏起来。他把鸡蛋藏在干草下，藏在鸟窝里，甚至是藏在小猫的饭盆里、蒲公英丛中，却都没成功。最后，佩皮多实在没有办法了，决定把鸡蛋绑起来，吊在高高的梯子上。可是，鸡蛋圆圆的，又很光滑，绑不住。所以鸡蛋从高高的梯子上滚下来，一直滚落到地上。佩皮多害怕极了，担心鸡蛋摔坏了。他做了什么动作呢？他赶紧张开翅膀捂住鸡蛋，不让它裂开。但是，鸡蛋还是裂开了，佩皮多的弟弟出来了。佩皮多的弟弟一出来，把看到的第一个人佩皮多当作妈妈了。对于弟弟的调皮，佩皮多一点儿也不生气，因为他不由自主地感到了当哥哥的自豪。

对于新生命的到来，佩皮多最初是害怕的，害怕失去妈妈的爱；同时，佩皮多也很担忧，担心弟弟的到来，会给他带来许多麻烦事。因此，他采取了许多措施来阻止新生命的到来。他的所有措施都是徒劳的，新生命仍然会在某个时刻出现。然而，当新生命真的出现时，佩皮多的情感和态度发生了极大的转变，当哥哥的自豪感油然而生，幸福充满了整个家庭。

绘本《亲爱的弟弟，我爱你》中的角色丰富，作者采用对比的手法，通过描绘佩皮多的朋友们的忙碌来烘托佩皮多的悠闲自在；朋友们觉得当哥哥很自豪，佩皮多却觉得一个人很幸福。家长和老师可以围绕不同角色的心情，与幼儿展开对话，引导幼儿从小猪、小羊、小兔子的角度来理解当哥哥的自豪，这种自豪是在照顾弟弟妹妹的过程中产生的，这种自豪与责任密切相连。

绘本对于佩皮多心情的描绘也采用了对比的写法。作者用故事情节的层层展开，呈现了佩皮多心情跌宕起伏的变化过程。从独自一人的悠闲，到面临新生命即将到来时的害怕和担忧，再到最后看到新生命时的喜悦和自豪。家长和老师可以围绕这三种心情，引导幼儿说说佩皮多产生这些不同心情的原因，从而帮助幼儿在心理上做好迎接新生命到来的准备。

对于作者来说，新生命意味着希望，意味着喜悦。因此，作者给整个故事定的基调是愉悦的，绘本是以明亮的色调，如小鸡的金黄色和大块面的橙色、绿色等来作为展现整个故事的主色调。

不同的爱心图案出现了三次，第一次出现时，用红色和粉色的爱心来表现鸡妈妈对于佩皮多温柔细腻的爱；第二次出现时，用统一的红色来表现破壳而出的弟弟看到佩皮多时欣喜不已的心情；第三次出现在弟弟调皮地敲击佩皮多时，用各种图案和色彩的爱心来表现佩皮多对弟弟甜蜜又苦恼的爱。

绘本中各种角色的表情也得到精彩呈现，惊讶的、开心幸福的、不屑一顾的等表情，都通过眼睛的描绘、嘴巴的造型以及辅助线条的添加得以很好地展现。这些都是家长和老师可以引导幼儿仔细观察的地方。

新生命的到来，有冲突，有担忧，但最终是伴随着新的幸福和自豪。