高校思想政治教育对大学生的个性培养探析*

■冯娅楠 狄旭东 （兰州理工大学马克思主义学院）

高校思想政治教育对大学生的个性培养探析*

■冯娅楠 狄旭东 （兰州理工大学马克思主义学院）

在新媒体时代的背景下，高校思想政治教育对大学生的发展，尤其是其个性的培养具有重要的影响。本文通过对高校思想政治教育对大学生个性培养的现状进行探究，分析影响大学生个性培养的因素，并探究培养大学生的个性的举措，以提高高校思想政治教育的成效，并促进大学生个性的培养。

高校思想政治教育；大学生；个性

一 高校思想政治教育对大学生个性培养现状分析

新媒体时代，高校思想政治教育对大学生来说很重要。随信息技术的不断普及和传统教学、社会负面因素等的影响，高校思想政治教育实效并未完全发挥。构成这些问题的缘由主要有以下几点。

（一）对智育、德育的教育理念的不同

高校思想政治教育的目标是让大学生形成科学的价值观念，促进大学生的个性发展。但受传统因素的影响，仍然存在重智轻德的观念，学校的测试多是注重选拔，忽视了大学生德育的发展。大学阶段的教育，学校会开展的各种形式的德育工作，但多数流于形式，实践性并不高。同时，要从高校思想政治教育的环境因素方面着手，才能不断提升人们的生活水平。然而人们的思想水平却没有达到相应的程度，影响了人们德育素质的培养，淡化了大学生对思想政治教育的学习态度和积极性。因此，在德育的培养上，无论是教师、学生还是家长都对此有所忽视。思想政治教育对大学生的成长发展极其重要，对它的忽视，其要求达不到社会发展和道德水平的需求。

（二）传统教学的影响

高校思想政治教育对于大学生来说是一项必修的课程。从高校思想政治教育的内容来讲，包含政治、思想、道德、心理等方面，而每一方面都对大学生的综合素质的提升具有深刻的影响。在新媒体时代，信息技术高速发展，但高校思想政治教育仍不能完全脱离传统教学模式的影响，教学方式按部就班，对学生进行填鸭式教学，使其强制吸收，这就导致高校思想政治教育的成效不能充分施展。另外，受传统教学模式侵染，高校思想政治教育内容与大学生现实生活相脱轨，不能实现理论与实践的协调融合，这样就达不到培养大学生个性的目标。

（三）社会负面因素的诱导

随着信息技术的普及和电脑、网络、游戏等大众传播媒介的普遍应用，对大学生来说，高校思想政治教育不仅可以使其个人修养有所提升，同时也有利于高校教育水平的增强。但是社会负面因素对高校教育，尤其是思想政治教育产生了极大冲击。大学生的价值理念还不够成熟，辨别是非的能力不足，容易被外界事物影响，而这些与思想政治教育的内容大相径庭。并且社会中所出现的各种问题，使大学生认识到现实社会的残酷与不实，如富二代炫富以及不断曝光的腐败等问题。这些消极因素对大学生的个性培养产生深刻影响。

二 影响高校思想政治教育对大学生个性培养的因素

个性乃是一个人在思想认识、性格品质、意志情感、思想态度等方面不同于其他人的特质，主要表现在言行方式、行为方式和情感方式等行为上。在生活中，影响大学生个性培养的因素有很多。

（一）自身因素方面

从大学生自身方面来说，影响其个性培养的因素主要表现为以下两个层次。

1 大学生对事物的认识还不成熟

马克思曾说：“每个人的自由发展成为一切人自由发展的条件。”[1]大学生往往对新鲜事物具有好奇心理。另外，各种新鲜血液给大学生带来冲击，使他们将自己的愿望诉诸于虚拟世界以得到心理的满足，其个性受自身认识能力的影响。

2 大学生的知识储备仍需加强

大学生在各学科的学习过程中，尤其对于思想政治教育而言，需要有丰富的经验和社会阅历，这样才能对这门学科有深入了解。大学生视野宽旷、思维能力强，但其基础知识的储备能力却有限，且所学知识不贴近生活实际，其个性的发展必然受到知识的限制。

（二）学校教育方面

从本质上讲，思想政治教育效果的实现过程，就是思想政治教育者对信息的获取、筛选、提炼和传播的过程，也是思想政治教育者用生动活泼、丰富多彩的信息影响大学生的思想认知和行为选择的过程。[2]从学校教育方面来说，影响大学生个性培养因素主要表现为以下两个方面。

1 学校领导对课程的重视程度

受传统应试教育的影响，学校往往不太注重思想政治教育的发展，课时安排相对较少。若大学生接受的德育教育不足，就不能对其进行良好的思想道德教育和高尚的道德情操的熏陶，更不能培养大学生的个性。

2 教师授课有一定的局限性

一是教师的教学方法不够革新。大学生的学习积极性与教师的教学方法相关，教学方式活跃，大学生兴趣则高，否则相反。二是在教学方式上有些教师仍采取传统方式，这不利于大学生个性的塑造。

（三）家庭教育方面

家庭对大学生的教育非常重要。大学生除了在学校接受教育以外，在家庭中也会接受到相应的教育，其父母的说话方式、教育方式等都对大学生产生影响。

1 父母日常行为的影响

社会进步使人们的想法产生了变化，会受不良因素影响，形成不良行为，甚至违法。再者，由于父母的过分疼爱，使大学生适应了温室环境，缺乏主体意识，在思想价值观念上产生了异化。

2 父母对思想政治教育不够重视

思想政治教育是提升大学生思想道德的基础，其知识体系庞大易被忽视。父母对思想政治教育的态度，对大学生和其个性培养产生了潜移默化的影响。

三 高校思想政治教育对大学生的个性培养的措施

个性是人们特有的、区别于他人的一种特征。在新媒体时代，社会主义建设不断取得新的突破，这就要求大学生的综合能力的发展要与社会的进步相协调，前提是要促进大学生个性的塑造。

（一）增强大学生自信能力

自信对大学生个性的塑造很重要。德国著名教育家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，[3]因此，要通过鼓励的方式来增加大学生的自信。对大学生的激励和鼓舞又来源于很多方法，最简单的莫过于赞美。对于大学生要采取适度原则，对其进行单个或集体赞美，以激发其内心深处的自豪感，并鼓励其以此作为动力，增强自我自信心，不断取得进步。而这种方式不仅仅是针对学校教育，对于家庭教育而言也是很有效的。因此，大学生自信能力的增强，对大学生个性的塑造会发挥重要影响。

（二）鼓励大学生创新能力

创新是人们取得进步、突破自我的重要途径。对于大学生而言，创新能力的培养很是关键。首先，思政教育者要充分利用新媒体设备的优越条件，改善授课氛围，不断创造积极活跃的课堂气氛，增添课堂色彩，以激发学生积极思索能力。其次，要积极开展课堂探讨活动，激励学生勇于发表自己的观点，并相互进行评议，在探讨的过程中不断激发学生的潜能，充分彰显自我个性。最后，积极开展课外实践活动，激发学生手脑并用的能力，将理论与实践相结合，不断开拓眼界，激发大学生“问题意识”，以塑造大学生的个性。

（三）加强大学生心理健康

大学生的心理健康水平为大学生个性的塑造提供精神基础。首先，学校要加强大学生心理服务机构的不断完善，以提高心理咨询和服务意识，为大学生心理健康的发展提供夯实的硬性基础。其次，对大学生要不断开展心理咨询培训课，并适时采取调查问卷的形式，对有心理问题的学生进行个别疏导，不断提升大学生的心理健康水平。最后，“思政教育者要充分利用教材中的理论知识进行教学活动设计，并对每个学生心理都进行分析，总结出特点，进行层次教育，感化学生，启迪学生，加强学生心理健康水平。”[4]

[1]马克思,恩格斯.共产党宣言[M].北京:人民出版社,1997:102-103.

[2]洪涛.新媒体环境下高校网络思想政治教育新理路——基于议程设置理论的解析[J].思想理论教育,2016(12).

[3]汤园林.夏丐尊绝食捉贼[J].文学选刊,2014,13(11):2-3.

[4]查理德.心理学教材[M].北京:北京大学出版社,2005:43-45.

G641

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1008-2549(2017)11-0044-02

2015年度甘肃省高等学校科学研究项目“社会主义核心价值观融入高校思想政治教育全过程研究（2015B-038）”；甘肃省教育科学“十二五”规划课题：高校思想政治教育生活化实践与创新研究（GS[2014]GHB0332）。