初中思想品德教学与时事政治的有效结合

陈文珏

【摘 要】随着课程改革的不断深入，初中的思想品德课程教学理念已经不断的扎根于教育中。在初中思想品德的教学上，通过将时事政治与教材内容进行有效结合，不但是一种教学模式，也是一种教学策略。从而培养起正确的人生观、世界观和价值观，进一步拓宽知识面，提升分析事件的能力。

【关键词】初中思想品德；有效结合；时事政治

作为我国初中教育中具有重要地位的组成部分，思想品德课其设置的主要目的在于陶冶学生的情操，帮助树立正确的价值观和远大的理想志向，注重于对学生内在修为的培养。但是在当前初中思想品德的教学上，大部分教师照本宣科，课堂氛围沉闷枯燥，学生无法有效地融入于学习之中，也就无法对教材知识形成透彻的理解。为了使学生们获得基础政治知识的同时，培养起正确的人生观、世界观和价值观，进一步拓宽知识面，提升分析事件的能力，教师必须运用有效策略，将教学与时事政治进行有效结合。

一、素材的选取要契合学生的兴趣

若要实现初中思想品德教学与时事政治的有效结合，在时事政治的取材上，教师不但要考虑到事件是否具有典型的教育意义，还要选取契合学生兴趣爱好的素材，将学生的学习热情充分地调动起来，积极地投入于课堂讨论之中。

例如，七年级下册第四单元《让人生更加精彩》这一课的主要学习目标是让学生明白人生的价值不体现在长短而是取决于质量，促使学生树立积极的生活态度，做个有修养的现代人。在从前的思想品德课中，教师通常会以雷锋、张海迪、霍金等知名人士作为典型事例，虽然这些名人在教育意义上都具有代表性和广泛性，但是由于年代久远以及国籍不同等因素，学生们对此存在距离感，也就无法得到教育效果。对此，教师可以将学生们喜闻乐见的影视明星作为引导，通过明星具有正面作用的行为举动，促使学生形成良好的人生观和价值观。如，我国著名电影明星成龙于今年成为获得全球殿堂级电影奖项奥斯卡终身成就奖的首位华人，教师在向学生们谈到这则新闻时，现让同学们讨论为何这个奖会被授予成龙，由此延伸出成龙的敬业精神和利用自身影响力在全世界范围内推广华语电影的行动，进而鼓励学生在学习上也要树立远大目标，努力奋斗，实现自己独特的人生价值。

二、注意将理论与实践进行有机融合

为了突出时事政治在思想品德课程上的作用，仅仅在理论上对学生进行教育，还要注重将理论与时间进行有机结合，积极运用各种资源，为学生创造良好的学习氛围，增强与学生之间的交流互动，从而提高学生课堂学习的自觉性和参与度，将学生的思考能力进一步挖掘出来，使学生能在亲身实践中获得最真实的认知感悟。

以七年级上册第二单元第9课为例，本节课的主要学习目标是让学生正确认识个人与集体的关系，学会处理好个人与他人、个人与集体之间的关系，激发学生对于集體的热爱之情，体会到“团结就是力量”的真正内涵。在本届里约奥运会上，我国奥运代表团在团体项目上取得了优异的成绩，其中男子乒乓球团体、女子乒乓球团体以及女子排球都获得了金牌。教师在谈到这些事例之前，可以先让学生们在分组进行乒乓球双打比赛或者排球比赛（如果场地上不允许可以改为两人三足等合作或集体竞赛模式的运动），在比较结束后，让学生们谈谈自己在竞赛中是否于同伴有过交流，是否配合默契？比赛战术的制定是各自为政还是经过讨论得到大家认可的？你认为以上这些因素与竞赛结果是输是赢有关系吗？同学们通过对比赛过程的分析和讨论后一致认为，只有集体内成员经过讨论后共同制定比赛战术，明确各个成员分工，同伴之间配合默契才能取得胜利。教师对此表示认同，然后结合奥运会的例子，分析道：虽然相对于集体来说个人是很渺小的，但是每一个个人对于集体来说都是很重要的，只有每一个个体都朝着相同的目标奋斗拼搏，集体才能产生巨大的凝聚力。鼓舞学生们经常与同学进行良性交流，在学习中展开合作，实现全体同学的共同进步。

三、适当运用现代化技术深化感悟

随着当今科学技术的不断进步以及现代化技术在课堂上的应用越来越广泛，促使课堂教学的效率得到极大的提升。因此，教师在将时事政治与思想品德的内容进行结合时，不妨在课堂教学上利用先进的互联网技术和多媒体设备，提升教学内容的丰富性，以多元化的信息技术给学生带去更多视觉冲击和直观感受，深化学生对于教材内容和感悟和体验。

以八年级下册第六单元第19课《科教兴国》为例，本节课主要向学生们讲授我国的科教兴国和人才强国战略，对此，教师可以在课堂上采用多媒体设备，给同学们放映神舟十一号和天宫二号的发射过程，或是以PPT的形式为学生们展示我国最近两年来在航天事业上所取得了举世瞩目的成就，将我国航天事业的发展历程直观地展示在学生面前。特别要注意的是，教师可以将十多年前神州五号的发射现场与今年神州十一号的发射现场进行对比，可以发现从前指挥室里都是白发苍苍的老人，而现在却是朝气蓬勃的年轻人，正好体现出了我国实施科教兴国和人才强国战略的重要价值和巨大作用，源源不断地为我国的科技发展输送人才，为实现中华民族的伟大复兴提供了坚实的力量，继而激励学生们发愤图强，成为建设社会主义的中坚力量。

综上所述，在初中思想品德的教学上，将时事政治与教材内容进行有效结合，不但是一种教学模式，也是一种教学策略。在结合过程中，能够活跃课堂氛围，激发学生学习的主动性和积极性，转换学生看待事物的角度，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习体验，进而强化学生的分析和思考能力，促进学生综合素质的全面发展。

【参考文献】

[1]柴红艳.试论如何结合时事热点进行初中思想品德教学[J].学生之友（初中版）（下），2012（03）

[2]顾引新.时事政治在中学政治教育中的作用[J].现代教育科学（中学教师），2011（01）

[3]姚义.“时事政治与课堂教学相结合”教学模式探索[J].思想政治课教学，2002（09）