民办高校应用型本科工程估价课程信息化教改初探

王　冠 张莹

[摘 要]本文针对民办高校，将应用型本科人才培养作为培养目标，结合目前企业对工程估价人才信息化的需求，分析民办高校工程估价课程的特点及面临的问题，针对存在的问题，提出讲授的内容应以学生就业为指导方向，增加案例教学，加强软件练习，提高学生能力等多个方面进行改革的具体措施，以期促进民办高校工程估价课程获得良好的教学效果。

[关键词]工程估价；民办高校；应用型本科；课程教改；信息化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.150

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）02-0-02

0 引 言

工程估价作为工程管理专业的核心专业课之一，也是一门与工程实际紧密联系的课程，在培养学生的专业素质方面起着重要的作用。近年来，随着经济的不断发展，工程行业发展迅速，在这样的国家宏观大环境下，对既会造价又懂技术的综合类人才的需求也不断增大。为了响应学校对于应用型人才的培养方向的定位以及为社会输送优秀人才的宗旨，工程管理专业正在寻找与之相适应的培养方案和培养模式，构建一个有力的平台，通过平台和模块相结合的方式，进行优秀人才的培养。

民办高校与公办高校相比有很多方面的不足之处，比如：民办高校在资金投入方面没有公办高校的优势大，因为资金的来源少导致资金短缺；同时，民办高校在办学历史和年限上也较公办高校时间短；整体的师资水平相对较弱，高级职称的教师相对较少；由于民办高校大多是二本或三本，所以学生的生源条件普遍较差。基于以上这些不足之处，若民办高校在专业人才培养方面过多地复制公办高校的培养方案，忽视自身的优势，则会在激烈的竞争中败下阵来，很难生存下去。

本文结合笔者所在的大连财经学院工程管理专业的工程估价課程情况，提出了一些看法，旨在抛砖引玉，希望与从事工程估价教学的业界同仁共同讨论，建立一种教学模式来适应民办高校应用型人才建设的文化理念。

1 工程估价课程的特点

工程估价课程是工程管理专业的核心课程，结合工程估价课程的大纲内容，对学生的能力培养从以下几个方面来考量。首先，对于工程估价的相关基础知识，学生应有一定的了解。其次，关于工程估价的一些基本的原理和方法，学生能够掌握，最终目的是使学生具备从事工程估价工作的相关能力。在授课内容上，包括了从决策阶段开始到工程结算为止的全过程的估价方法，包含了工程类、经济类、管理类等多种学科之间的交叉。同时，随着信息化的推广和应用，工程估价课程不同于其他课程，除了上课所授知识需要学生理解外，还需要学生有较强的动手能力，可以进行手工和软件双重操作。又由于课程涉及很多文件和法规，而这些文件及法规，几乎每年都发生变化，具有较强的政策性和时效性，所以要求教师必须根据这些变化，及时补充和调整授课内容。

大连财经学院的工程估价课程现安排在大三上学期，其课程总学时为72学时，其中包含课堂教学50学时和实训课程22学时。因为学时有限且课程内容复杂繁多，所以必须挑选出重点内容，让学生了解和掌握，侧重于应用型人才培养模式，增加民办高校本科生就业优势。

2 工程估价课程教学改革与创新中面临的问题

2.1 理论教学与实际预算过程因知识模块化不能接轨

工程估价课程知识基本上包括：决策阶段的工程估价、建筑安装工程费用、建筑工程定额与概预算、建设工程工程量清单计价规范、建筑面积计算规范、招标投标阶段的工程估价、合同价款的确定与工程结算及估价软件介绍等；而实际的工作中，一般是先通过查找清单规则计算出清单工程量，然后查找定额规则计算出施工工程量，将计算出的工程量通过组价的形式，求出综合单价，最后将各单价汇总后求出工程总价。由此可见，理论和实际之间是有差距的，如何缩小这种差距，是教师在教学改革过程中需要解决的问题。

2.2 识图能力与施工专业技能不足

本门课程在学习前是有一些先导课程需要掌握的，如制图、施工、结构等方面课程，以使学生更好地理解及应用本门课程的知识。在这个学习的过程中，应至少具备两方面的能力：一是识图能力，二是施工专业技能。只有看懂图纸，才能准确进行工程量计算，只有熟悉施工专业方面的技能，才能更好地完成估价工作。

2.3 实践教学时间和经费投入不足

目前，大连财经学院为工程管理专业配备了实验室和工程类软件，工程估价规定实训学时为22学时。鉴于当前市场对造价人员相关工程软件掌握情况要求较高，以广联达算量计价软件为例，若实训学时均用来学习广联达软件，则对于学生而言可能会有课时不够，不能完全掌握软件，以及操作不熟练的情况发生。同时，工程类软件更新较快，随着BIM的逐渐普及，在市场需求下会要求学生掌握更多的实训技能，而正版软件的费用往往过于昂贵，若想完全拥有市场最新最全的估价类软件，民办院校不同于公办院校，经费不足是其劣势之一。基于以上原因，由于时间和经费投入不足，实训和试验课程往往难以达到预期效果。

2.4 对钢筋工程的重视不够

钢筋工程一直是工程估价中的重点内容之一，而国家颁布的平法图集对估价人员的预算掌握程度也要求很高，一般为了能准确计算平法规则下的钢筋工程量，往往需要经过专门的培训，掌握相关的技能。而在校学生由于课程设置，其他专业课中对平法规则的描述很少或者根本没有，没有经过这方面专业的训练，别说是掌握相关技能，连最基本的读懂平法图纸都有困难，而钢筋的算量工作有很细碎繁杂，稍不留意就会计算错误，这也是钢筋难学的原因之一。

在工程量计算过程中，可以发现钢筋抽样与图形算量的工作量基本相同，但其所用的课时数却仅是图形算量的20%左右，对于直筋、箍筋、弯起筋的长度计算往往讲解简单，由于课时的限制，平法规则的学习和平法下的钢筋抽样计算有时仅仅是一带而过或者略过。所以，怎样强化钢筋工程量教学将是授课教师需要重视的问题之一。

3 工程估价课程教学改革的有效创新策略

3.1 理论与实际无缝接轨

从企业角度而言，要求学生既能算量又能算价，这里的“量”指的是能够根据清单规则计算工程量，编制工程量清单；“价”指的是，可以结合定额规则计算对应的综合单价，从而确定工程总价。而量和价的确定往往不是简单的，需要综合考虑很多因素，比如：确定工程量时的项目特征，很多学生会认为项目特征是随便写写没什么用处，容易忽视对项目特征的描述，而项目特征描述的不到位又可能导致承包商在材料采购或核对等情况下发生错误，导致工程出现失误，更有甚者发生索赔。确定综合单价时，也应注意，因为综合单价的确定依靠的是定额规则，而定额又分为预算定额、施工定额等很多种类，具体什么时候用什么定额确定综合单价，是需要学生明确的。授课过程中，教师可以通过其他工程专业课的灵活讲解和举例，让学生理解所学的专业知识是互通的，进而提高学生解决问题的能力。

3.2 教学内容以学生就业为导向

民办高校除少数考研的学生外，大多数学生在大四时都会选择就业这条渠道，所以基于应用型本科人才的培养要求，工程估价课程的授课内容应结合企业和行业的实际需求作出相应的调整。又因为这门课程的实时性和政策性很强，对于新出的政策要及时地更改授课内容，不能新政策出现还讲旧政策下的例子。

3.3 增加案例教学提升学生综合能力

工程估价课程由于和实际联系比较密切，所以加入案例教学可以达到事半功倍的效果，教师可以选取一些带图纸的案例来提高學生的识图能力，比如：学校的教学楼、宿舍楼、或实习时看过的工程，这些案例学生都比较熟悉，在学习过程中比较容易产生代入感，方便将图纸与实物联系起来，这样做可以将一些图纸上不确定的基础工程或隐蔽工程，通过实物观察、照片对比等方法进一步确定。同时，通过案例教学的锻炼，也可以提高学生的专业方面的综合能力。

3.4 通过16G101进行钢筋计算的讲授

在2016年我国推出了新的《混凝土结构施工图平面整体表示法制图规则和构造详图》国家标准图集。一直以来，钢筋工程的计算都是工程量计算的难点，究其原因，主要是学生对钢筋的布置及不同的锚固搭接长度很难识别。在教学过程中，除了让学生看懂钢筋平法图纸外，还要让其明确平法规则和实际布筋的关系。一般在图纸上，往往对分布筋的表示很少或不明确，学生在计算过程中恰恰容易忽略分布筋的计算，有些甚至看不懂图纸，或者不理解何为分布筋，所以在平时的授课过程中，除了应重视钢筋平法标注的知识，关于分布筋的布置及计算方法也是学生需要重点掌握的内容。

3.5 手工算量与软件算量相结合

即使在软件计算工程量如此频繁方便的现今社会，手工计算工程量依然是不可省略的过程。为了方便以后工作中的举一反三，在平时授课过程中对手工计算工程量的能力还是需要重点培养，只有打好基础，才可以迎接未来的诸多挑战。而软件计算工程量，因为已经是未来行业发展必不可少的发展趋势，所以对软件的熟悉和掌握也是一项必须熟练的技能，在熟练技能的基础上，要确保工程量尽量准确，误差值在合理的范围内。培养出手算和电算均应用较好的学生，可以增强民办院校工程管理专业的就业优势。

3.6 应用新型技术

现阶段，越来越多智能型软件及设备的出现，方便了大众的生活，而这些智能型技术如果应用到教学过程中，也一定会有不俗的表现。这里以近期兴起的VR（Virtual Reality）为例，VR表示虚拟现实技术，通过佩戴VR设备，将人的感官功能进行模拟，使人通过语言、手势等与计算机进行实时沟通，创造一种以人为主的虚拟空间。在教学过程中使用VR技术，因为设备的特殊性，学生可以不受时间或空间的限制，在任意的时间和地方利用VR教学设备学习，让学生与学生、学生与教师之间可以像正常教学那样互动，体验平时体验不到的情境和乐趣，同时由于这种新颖的教学方法和模式，可以利用并行虚拟现实系统的共享性使所有学生共享资源，激发了学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和操作能力。

4 结 语

在信息化飞速发展的今天，工程估价这门学科还有很多需要进行调整和更改的地方。当然，这种改革不是一朝一夕就能完成的，这将是一个长期持续的过程，在参考国内其他高校优秀培养模式的同时，也需要自身不断地引进、学习国外的一些先进理论和方法。在教学过程中教师应注重对学生综合能力的培养，不断创新教学模式和教学方法，将应用型人才培养模式更深入地去实施，增加民办高校本科生的竞争优势，为培养出国家需要的人才而努力。

主要参考文献

[1]王冠，张宁娜.工程项目管理课程教学的改革与创新[J].商业故事，2015（30）.

[2]高洁.独立学院工程估价课程实践性教改初探[J].科教导刊：上旬刊，2013（4）.

[3]刘园.VR技术在教育领域的研究与应用[J].电脑知识与技术，2016（16）.