微信对高职学生及学生工作的影响研究

陈梅

摘 要：微信作为一款新型信息传播的媒介，因为其功能的全面、覆盖广和多样化受到了人们的青睐。根据腾讯官方公布的数据表示，微信的用户百分之70%是年龄18-23岁的年轻人，从职业的分布上看，大学生占了很大一部分。但是，大学生对于微信的不合理利用，则会造成很多的不良影响。因此，加强微信对高职学生及学生工作的影响，具有一定的意义。

关键词：微信；学生工作；影响

随着大学生使用微信的频率，这对他们的生活、学习等都会产生巨大的影响，必然也会影响学生工作的开展。大学生正经历人生成长与发展的关键期，对于心理的建设存在着很多的可能性。

一、微信主要功能特点

微信起源于2011年，并迅速地成为大众喜爱的社交网络工具。从2012年3月起，微信用户就已经达到一个亿。[1]截止2014年1月，已经突破6亿，微信具有聊天、实时对讲、添加好友等基本的功能，也具有朋友圈、语音提醒、私信助手、漂流瓶、微信公众平台等功能。目前，微信也已经成从最热门的社交信息平台演变成一个商业交易平台。从应用的功能来看，微信主要有以下的特点；

（一）功能强大，信息广泛

微信从产生到发展，逐步完善，其功能也越来越强大。从经典的摇一摇、漂流瓶和查看附近的人这三大功能，到新添加的语音提醒、语音输入、语音记事本、语音搜索以及语音聊天的功能，并且，广大的用户对新增的功能都赞不绝口。微信扩大了人们的交际范围，开启了一个新的社交时代。

（二）方便快捷，价格适宜

微信具有零资费、跨平台沟通、实时输入状态等功能。与传统的短信相比，微信更加的灵活、智能且资费较低。微信凭借这一优势，在高校非常受大学生的欢迎。微信的操作也非常的简单，而且只需消耗GPRS流量，比其他社交软件节省流量，使用起来还非常的方便。

（三）操作简单，实用简约

微信在使用操作上非常的灵活、简易。并且，具有很强的互动功能，同时支持语音、图片、视频、文字等不同类型的信息，让人与人之间的沟通变的更加的有趣和生动。

二、微信对高职学生及学生工作的影响

（一）微信对高职学生的影响

1.微信为高职院校的学生提供了新的人际交往平台

微信的免费、易操作、强大的功能等特点，有效的减少了人与人之间的交流障碍，并通过查看联系人的相关信息，认识许多与自己志趣相投、价值理念相同的朋友，产生新的社交圈。微信通过聊天还可以与自己的家人、朋友促进感情，增加交流，了解彼此的生活等。

2.微信丰富了高職院校学生情感交流的渠道

微信得到广大学生的认可最主要的原因之一就是可以为学生提供丰富多样的社交方式。微信介于微博和QQ之间，它的语音、图片、视频和文字的交流方式最大程度的实现了信息间的交流和共享，满足了高职院校学生的学习、生活方式等多方面的需求。也丰富了学生情感交流的方式。

3.微信使部分的学生过度沉迷于虚拟社交空间

由于微信社交的虚拟性，极易使学生形成自我空间的封闭，留恋虚拟的空间。部分院校学生的自制能力不足，依赖性强，生活和学习也不能有效的控制。如果，学生不能有效的解决上述的问题，就会造成现实中人际关系的疏离，催化成一部分宅男宅女的形成。

（二）微信对高职学生工作的影响

1.微信为高职学生思想政治教育工作提供了新方法

基于高职院校学生的自身，思想政治教育工作的开展具有很大的挑战。部分高职学生的知识系统贫瘠，但是特别容易的追求自我，对于传统的思想政治教育具有反感和排斥的态度。通过开放的微信平台，学校可以收集和推送关于时政热点、政治理论、党政专题等内容，结合学生的性格特点推送相关文章。

2.微信有利于高校学生心理健康教育工作的顺利进行

高职院校学生的心理健康工作是十分重要的工作。微信平台的建设可以使学生和老师之间建立有效的交流平台。教师可以通过微信平台对学生进行有效的心理指导。高职学生的独立性较强，心理指导教师可以通过发送朋友圈最大程度的激发学生对心理知识的学习和掌握，也可以预防心理问题的发生。

3.微信提供了新的就业指导平台

学校的就业指导中心可以通过微信平台，编辑最新的就业咨询、招聘会等信息，为学生提供全方位的就业指导。同时，微信也会吸引大量的非毕业生，可以帮助高职学生提前做好职业的规划和就业技巧，增强他们就业的信心。

三、利用微信促进高职学生工作的策略

在微信网络中，学生管理工作者可以充分的利用微信群聊功能，把发生在学生周围的热点话题引入，并共同讨论，以针对某些不良的行为和倾向开展有效的指导和预防，同时利用微信构建班级管理和学校的管理机制。学校也应该正确指导学生对微信的使用，开展相关的主题活动，使学生能够在虚拟的环境下更自觉的管理自己。针对高职学生的文化基础差，学习能力低，并且学生的学习积极性不高等特点，探索把微信作为第二课堂。可以在微信的公众平台建立学习专区，为学生收集课程内容、学习重点、复习资料等。也可邀请优秀的教师和学生开展互动答疑环节，发挥学生的主动性。课后教师还可以根据教学内容设置话题并发起群聊，让学生都参与讨论，激发学生的参与热情和学习的兴趣，把“要我学”转化为“我要学”，使微信成为促进学生成长的电子课堂。

参考文献：

[1] 武晓莉.微信拜年还未成气候[N].中国消费者报，2013-02-20（2）.