记叙文升格八法

2017-02-17福建

教学考试(高考语文) 2017年4期

关键词：动情记叙文文章

福建

记叙文升格八法

福建郭仲文

记叙文人人会写，但能出彩者着实不多，如何在叙事的过程之外，体现出文章内容的厚度和思想的深度？以下一些做法值得借鉴。

一、写得深刻点

记叙文应力避肤浅。这需要作者能够对一些事情深入挖掘，从而小中见大、平中见奇，我们称之为“深化法”。记叙文高手能在平常的事情上寻出一个不平常的感悟，哪怕生活平静如水，每天两点一线，也能生发出“平淡最真，自由可贵” 的主题思想。

一考生写自己所养鸟儿的不幸死亡，却能极力挖掘出这件平凡小事背后的深意——“珍爱生命，珍惜自由”“鸟如此，人亦如此；我本无意，却酿惨剧，这也许是一生的忏悔……”。作者能将小生灵的离世写得如此深沉而令人动容，这就是对寻常素材的深挖所致。此外，写出自己独特的感受，给读者以心灵的触动，同样也能使文章更深刻。

二、写得动情点

记叙文要力戒乏味，不能像无味的白开水。高明的作者，常常能把平淡无奇的故事讲得极富魅力，使读者难以忘怀。为什么？就是因为其善于捕捉动情点，能够在文章中设计令人怦然心动的语句，它往往是文章的高潮，是突出主题、强化立意最有效的手段，可以是一个情节甚至一个细节。它在文章中或起解谜的作用，揭示生活真相；或起暴露作用，显示人情冷暖与世态炎凉。它是文章的眼睛，当这眼睛出现在你面前，你会不由得眼前一亮，继而沉思甚至流泪；在那一刻，文章的意旨如破空而来，被诠释得淋漓尽致，深深地烙印在你的脑海中，挥之不去。

三、写得丰富点

记叙文应力避简单。有时候为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，需要运用多个方面的素材，这就需要考生能对一些问题进行立体建构、多重演绎，掌握“复合”法。所谓“复合”是指能够在一篇记叙文中对命题者提出的话题或问题做出多重诠释。

比如以“病”这个题目为例，我们不妨将肉体的“病”与精神的“病”结合起来写；将个体的“病”与社会的“病”构成合奏，来表达主题。这样就能够使文章丰富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。

四、写得多变点

记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时能够由此及彼，插叙增容。这是一种穿插回放的叙述手法，类似于影视作品中的“闪回法”，指人物触景生情，由眼下之事联想到过去之事，再由过去之事回到现实中来。这一过程“闪回”，常常使用插叙手法，在大故事中套着小故事，使得文章容量增大，内容充实，富于变化。这种手法可以超越时空的限制，以某一物象或思想情感为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体。运用时也要注意选好串起素材的线索，并围绕一个中心来截取生活中的材料。

如在鲁迅的《故乡》中， “我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”交往的片段，来表现闰土因艰辛、痛苦和精神摧残而默认了那条横亘在自己和童年伙伴之间的不可逾越的界限的现状，这不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。

插叙一定要自然，尤其在动情之处进行深情回忆，效果更好。

五、写得曲折点

记叙文要力戒平淡。俗话说“文似看山不喜平”，记叙文尤其如此，这就需要考生在情节上苦心经营，精心设计。常用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等，可以总称为“兴波法”。悬念是疑而不答，能够牵着读者的鼻子走，让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生，能够造成情感态度上的落差，往往能使我们笔下的人和事给人留下深刻的印象；误会是误解不断，矛盾丛生，它能增强文章的戏剧性，掀起情节和情感的波澜，让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平，一波又起，容易形成“山重水复，柳暗花明”的效果。巧妙利用生活中的巧合事件来组合故事情节，能达到出人意料又在情理之中的效果。

六、写得形象点

记叙文最忌抽象、生硬。这就需要考生对人物能鲜活摄像，拟态传神。写人物，要有血有肉，展示个性，立体鲜活；写景物，要形神兼备，感情真挚自然；写事件，要生动活泼，曲折有致。总之，能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象，简称为“形象法”。

七、写得灵活点

记叙文切忌呆板。记叙文强调真实可感，却并不意味着一定要写真人真事。记叙文允许虚构，只要源自生活，合情合理即可，有时为了更有创意，更有活力，需要“无中生有”。无中生有的故事要具备四个条件：首先是合情合理，特别是细节的处理一定要符合生活，有真实感；其次要承载思想，一个故事的主题无外乎三类，或表现一个人物的精神，或抒写一种情感（或人性），或表达一个哲理；再次是一波三折，即一个故事要有三个转折的情节，这是由读者的阅读心理所决定的；最后是信息陌生化，这是编写故事非常重要的原则，故事的主题可能是陈旧的，但情节本身却要“陌生化”，即要有创新性，须来源于生活，高于生活。编故事时既可以超越时空，驰骋想象；也可以化用历史故事，扩容成篇，这可称为“新编法”。