中国文学在日本基础教育中的重要作用

施丹

摘 要：中日两国一直以来都是一衣带水，文化交流不断。最早在秦汉时期就开始了文化交流的往来，在“语言、文字、绘画、宗教”等领域展开了广泛的交流，特别是我国对日本的思想、文化发展起到了巨大的推动作用。进入21世纪后，在日本的《国语》课本里，我国文学作品依然占据着重要的地位，比如唐代古典诗歌在课堂就在日本的校园里产生了深远的影响。本文重点探讨中国文学在日本基础教育中的作用与价值，特别是针对小学低年级作为研究对象，分析我国文学价值内涵对于日本基础教育的契合点，进而也反映我国传统文学中对于基础教育的核心价值。

关键词：中国文学；基础教育；重要作用

一、中国文学作品在日本基础教育课的教学作用

（一）对语言文字的启蒙教育

日本小学的国语教育的主要目标还是在于对于学生语言基本能力的培养，其中一大要点就是对汉子的掌握，同时这也是日本基础教育的难点，需要把握小学生成长的心理特点，特别是从性格上激发其学习的欲望，特别是增强学习毅力和爱好，为今后学生的语文学习打下基础，而中国文学作品能够满足不同阶段学术学习的需求，所以在基础教育阶段往往具有普适性。

（二）培养学生的读解力和鉴赏力

中国古体诗和散文在教学中，一方面提高学生的鉴赏能力和读解力的同时，也能够打开学生的文学世界，特别是基础阶段中的唐诗学习，让学生感悟到不一样的艺术境界，许多文学作品中都附有中国文学专家石川忠久等的解释文章。提高学生欣赏能力的同时，也在培养观察和思考的方法。

（三）激发学生对汉诗兴趣与读书热情

调查中发现，学术在学习基础文学作品时，都会感叹汉语唐诗的博大精深，特别崇敬的是中国的古典诗歌，包括教育工作者都对中国古典诗歌在基础教育中的作用给予了高度的评价。一方面是因为古典诗歌的语言含义最深刻，同时对于字句的斟酌及其考究，这也对于学生的专研能力的培养也是一次洗礼。

（四）深化学生对世界和人生的认识

日本的基础教育改革中非常强调的是“能力教育”和“心灵教育”，所以在小学阶段中《国语》教材的“格言与故事”一章中出现了许多包括《韩非子》《礼记》《战国策》的典故。在日本的教育界也一致认可了我国典故、格言、名人的哲学思想对于帮助学生认识世界、洞察世界具有积极的作用。同时在历史、社会、综合的学习课程中也不少中国文学的内容。

二、文学在日本基础教育中的价值体现

（一）外在价值

这里提到的“外在价值”值得是中国文学在日本基础教育认知和教育方面的作用，中国文学作品中大量的内容都是关注社会的历史文化发展进程，学生在学习文学作品时，首先关注其思想内容，一般不会对主题内容进行“科学”式的分析，往往首先都是有一个感性的认知。这都浓缩了中国文学作品中反映的社会历史发展的进程，日本的文学基础教育非常注重对历史文化的教育。就拿日本本土为学为例，平安时代日本文学特征以宫廷文学、女流文学为文学主体，反应了平安时代丰富的物质基础，以及学生对当时主流社会生活方式的认识，加深了对社会变迁的认识与理解。

（二）内在价值

内在价值反映的是中国传统文学在日本基础教育中所内涵的精神价值，这在当今的日本教学中是不可忽视的一部分，因为学生对于文学作品的学习是在感性体验的基础上，受到文学作品潜移默化的熏陶感染。内在价值同时也体现在日本的文学基础教育中，通过对文学作品的鉴赏，培养学生的审美水平，接受来自中国文学体系下全新的审美意境，凡进入审美境界的阅读，阅读者都是批判性的愉悦的，对于文学作品的赏析有一个全新的意识。这是符合日本基础教育中的人文性和素质教育客观要求的，所以在借助中国文学促进学生的审美教育作用的时候，需要重视对于学生审美意趣的培养，激发学生自主学习的兴趣，这样才能更有利于指导学生阅读和鉴赏文学作品。充分体会上千年前古人的审美境界，而不是停留在枯燥的背诵和反复记忆，把古文看作是一种值得玩味的语言，充分获得来自中国传统文学的精神享受。这是日本基础教育中需要着重强调之处，就是抓住中国传统文学中的精神内核，不背离小学基础教育阶段“培养”学生兴趣的目标。

三、结论

综上所述，日本的基础教育中，我国的传统文学不经在基础文学的启蒙、审美方面发挥作用，同时也在兴趣培养、世界观形成上发挥着巨大的作用，而后者往往是教育工作者容易忽视的地方。中国文学的学习不讲价只是局限于三字经与唐诗，同时也在于传达中国传统文化的核心价值观，这是当前日本基础教育中容易忽视的。

参考文献：

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