高校学生管理的一些思考

李雷民

摘 要：本文从新环境下辅导员的职责以及管理学生艺术等方面入手，阐述了学生管理工作的艰巨性，挑战性和重要性，对学生日常管理工作的方法和技巧进行了思考并提出建议，确保高校各项学生工作有序进行。

关键词：辅导员；学生管理；文化建设

一、总述

如何做好高校学生的管理工作，是一个充满困难而又充满挑战性的的课题。如何利用学校现有的硬件和软件资源、配合辅导员以及其他学生工作者的主观能动性，使学生能够最大化的得到学习的机会，培养具有卓越的知识，坚强的意志，良好的心理素质的人才，是高校学生管理最终目标，也是高校人才培养的终极目的。

二、新环境下辅导员职责转变对学生管理的作用

高校辅导员是在校大学生日常管理的组织者、实施者和指导者，是大学生思想政治教育的传授者，是大学生的人生方向的导航者。传统的辅导员工作，主要涉及在校学生班干部选举、评优评先、奖励处分、学籍管理、党团建设、学生组织及社团活动、宿舍管理、医保管理、心理健康教育、就业指导、创业教育指导等多个方面，十分的繁琐复杂。甚至包括一些突发事件处理，使得辅导员很少有时间去对学生管理工作进行思考和总结。新环境下的辅导员，除了做好日常学生管理工作以外，还应该做到以下几点：

（一）政治学习，提高自身政治修养

辅导员是高校思想政治工作不可或缺的力量。除去学生思想政治理论课堂之外，辅导员通过日常与学生的谈话、开会、指导学生活动和学生骨干思想传达等进行的大学生思想政治教育，使得高校思想政治教育工作融入大学生生活的点点滴滴，保证思想政治工作做到长期性，实效性，稳定性。

（二）管理技巧培训，加强学习交流

由于辅导员管理学生是一个“一对多”的局面，所以，如何长期有效的对学生进行管理，是每个辅导员必须要研究的课题。不同专业、年级和地域的学生情况都不相同，同一名学生在不同阶段的情况也不一定相同，因此，学生管理工作不能流于表面，更不能形而上學，仅靠经验判断。应该用发展的眼光去管理学生，多与学生交流，知道学生想什么，不断的学习和总结。多外出学习交流，总结其他高等院校先进的学生管理方法和管理模式，考虑如何将优秀的管理技巧应用到自身的工作中去。

（三）专业化，规范化

近年来，国家和教育行政部门提倡的辅导员队伍职业化、专业化建设，相继制定了《普通高等学校辅导员培训规划》，提出构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。2014年，教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准》的通知，调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等。各高校也设置了辅导员职业化道路、职级晋升渠道，使辅导员不再是岗位流转的跳跳板，提高了辅导员相应薪酬待遇，保障其利益。

三、辅导员的教育管理艺术对学生管理的作用

（一）明确关系，便于学生管理工作

辅导员与学生既是师生关系，又是朋友关系。因此，如何把握好辅导员与学生在不同时间，不同场合的角色关系，是一门技术，也是一门艺术。通常来说，在课堂，会场，组织活动现场等公共场合，辅导员要保持班集体的主人翁地位，做到事先准备，统筹帷幄，把学生工作组织好。在宿舍，办公室等私下较为宽松的场合，可以拉进与学生之间的距离，变成一个好的朋友，好的倾听者，好的建议者，给予学生生活上的关心和帮助。

特别要注意的是，辅导员与学生绝对不是上下级关系。由于高校的大学生们已经成年，辅导员不能像领导一样仅仅站在高处指挥，这样会导致学生干部过于劳累，学生工作效率低。一个优秀的辅导员，应该是一个好的“带头大哥”，站在学生中，一切为了学生，这样才能把学生管理工作做好，使校园长治久安。

（二）批评教育学生要讲方法，讲技巧

马卡连柯说：“尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”对学生批评教育的前提和宗旨都是对学生的关爱、理解、尊重和希望，而并非伤害。批评教育首先要把握住学生犯错误的核心点，要击中错误要害，让学生心悦诚服。其次，辅导员对学生的错误要宽容处理，语言的技巧与柔性的运用要得体，尽量不伤害学生人格和自尊心，避免当众批评。再次，在改正错误方面，用跟学生商议的形式和学生可接受的方式来改正错误，对批评教育后的学生要进行跟踪、督促和再教育，做到批评无痕，润物无声。

四、结语

叶圣陶先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”辅导员的一言一行都会潜移默化地影响着学生的行为举止和身心状态。面对思维开放、性格各异、个性鲜明、可塑性强的大学生，不仅要从校园文化的大环境中去引导和约束学生，作为管理者的辅导员要本着对学生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、理解学生、关爱学生，即：“在严爱中把握好批评的方法与艺术”。

参考文献：

[1]孔德滕，史雯，浅析学校文化建设在高校学生管理中的作用，[J]，河北美术学院，2012.11，14（6）.

[2]鲁光启，张超，对高校学生辅导员工作的认识与反思，[J]，新西部，2015.23.

[3]王伟燕，批评是甜的—谈批评学生的艺术，[J]，课堂内外教师版，2015.1（63）.