2017年高考古诗词鉴赏新题型设误点及对策

2017-02-16四川窦银强特级教师

教学考试(高考语文) 2017年3期

四川窦银强特级教师

四川窦银强特级教师

2017年全国卷“古诗词鉴赏”的2道题，将由1道客观选择题和1道主观简答题组成。其客观选择题作为5分的新题型，主要从诗句的内容、结构，意象与意境，作者情感与主旨，艺术表现手法与效果等方面设误，考生做题时失误率高，得分低。其实只要了解命题者对此题设误的几种方法，针对性地复习，就能提高解题准确率。

易错点一词句翻译不准，内容理解有误

1.命题者故意把诗句内容翻译解说得不准确，诱导考生。

设误点：命题者在选项中往往用“意谓”“状写”“描绘”等词语来翻译解说诗句内容，对诗句中某个词语的含义或意境偷换概念，故意翻译错误或解说错误，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时辰、地点等。

对策：回归文本，从整体上把握写作对象。将选项涉及内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。

【典例1】

还田舍

周捨

薄游久已倦，归来多暇日。

未凿武陵岩，先开仲长室。

松篁日月长，蓬麻岁时密。

心存野人趣，贵使容吾膝。

况兹薄暮情，高秋正萧瑟。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A.本诗开篇两句叙写作者结束了游宦生活，远离官场，呼应题目中的“还”字。

B.三、四句用典，以“武陵岩”“仲长室”含蓄表达作者的生活理想、志趣追求。

C.五、六句描写松竹、蓬麻日渐高大茂密的景象，表现了田舍环境的僻静、清冷。

D.这首诗在内容、思想情感方面，与陶渊明的《归园田居》有相似之处。

【答案】C

【解析】“表现了田舍环境的僻静、清冷”错。

2.命题者故意把内容理解错误。

设误点：命题者在理解诗句内容的选项中，故意把诗句内容理解错误，或者故意把某诗句的意思解说错误，诱导考生做出错误判断。

对策：如果选项是解说诗句内容的，不要先入为主盲目相信选项的解说，首先应理解相关诗句大意，再结合选项对诗句内容的解说，进行比对判断。

【典例2】

客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①

岑参

三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。

［注］①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：怎奈。

1.下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（）（）

A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其“为郎”数多，且与下文“五”字不重复。

B.颔联承首联自诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出诗人不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。

C.颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

D.尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。

E．本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

【答案】BD

【解析】B项“流露出诗人不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是不必抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。D项“动静结合”说法错误。（选B给2分，选D给3分）

易错点二情感体察有误，不明诗人意图

1.命题者混淆情感专门术语的内涵。

设误点：命题者在使用“表达”“抒发”等表现情感的词语时，往往混淆一些表现情感的术语内涵，诱导考生误判。

对策：通过对诗句意境、氛围、基调的仔细判定，探究诗人的写作意图、主旨，尤其要注意结合注释，透过背景分析作者情感变化。

【典例3】

书怀示友十首（其一）

陈与义

俗子令我病，纷然来座隅。

贤士费怀思，不受折简呼。

城东陈孟公①，久阔今何如。

明月照天下，此夕与君俱。

不难十里勤，畏借东家驴②。

似闻有老眼③，能作荐鹗④书。

功名勿念我，此心已扫除。

[注]①陈孟公：东汉名士陈遵，字孟公。②东家驴：杜甫《逼仄行》“东家蹇驴许借我，泥滑不敢骑朝天”。③有老眼：杜甫《闻惠子过东溪》“皇天无老眼，空谷滞斯人”。④荐鹗：指推荐贤人。

1.下列关于本诗的理解不正确的两项是（5分）（）（）

A.诗的前两联说俗子易来、贤士难招，与陈师道诗“俗子推不去，可人费招呼”一句的意思很接近。

B.“久阔今何如”中的‘久阔”与曹操《短歌行》中“契阔谈宴”的“契阔”，都表示“久别重逢”之意。

C.最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”，颠倒主客，寓意深远，别有一番韵味。

D.这首五言古诗脉络清晰，层次井然，语言质朴，感情真挚，内涵丰富，情感表达委婉而含蓄。

E.用典是本诗的一大艺术特色，此外，本诗还运用了对比（一、二联）、拟人（尾联）等修辞手法。

【答案】BD

【解析】B项“久阔”是指分别太久，“契阔”则指相交；D项，“情感表达委婉而含蓄”错，从最后一联可以看出本诗情感表达直抒胸臆。

2.命题者对意象内涵的解说张冠李戴。

设误点：诗词意象的表意内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，这就为命题者在解说意象内涵时张冠李戴提供了基础。

对策：对应诗句中意象的前后色彩变化，理解意象在具体诗句中的比喻义、象征义，抓准作者情感的变化。

【典例4】

桃花

罗隐①

暖触衣襟漠漠香，间梅遮柳不胜芳。

数枝艳拂文君酒，半里红欹宋玉墙②。

尽日无人疑怅望，有时经雨乍凄凉。

旧山山下还如此，回首东风一断肠。

[注]①罗隐，唐末文学家，少时即负盛名。因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举进士不第，乃改名隐。②文君酒：语出“文君当垆，相如涤器”的故事。宋玉墙：宋玉《登徒子好色赋》“东家之子……惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也”。

1.下列对诗句的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）（）

A.“暖触衣襟漠漠香”，用拟人手法写桃花不仅带给人花香，还带给人温暖。

B.“间梅遮柳不胜芳”运用了对比手法，以梅、柳衬托桃花的美不胜收。

C.颔联虚实结合，既写眼前桃花的红艳，又借用典故写桃花带给人的遐想。

D.颈联写因风雨而游人寥寥，让人迟疑怅恨，倍感凄凉。

E.诗歌末句写诗人因桃花备受东风摧残而生的无尽悲伤。

【答案】BC

【解析】答C给3分；答B给2分；答A给1分。A项“用拟人手法”的分析不正确，其他分析是正确的。D项强加因果。E项对“桃花”意象的解说属于无中生有。本诗是自喻之作，以“漠漠香”“不胜芳”喻自己才华高超，而用“艳拂文君酒”“红欹宋玉墙”自况文追相如、宋玉。后四句转而抒写自己的冷落凄凉，透着无限的忧伤。诗人自命才高，却数次落第，颇有怀才不遇之叹。

易错点三手法判断失误，效果分析不准

1.命题者在艺术表现手法上设置一些似是而非的障碍。

设误点：在艺术表现手法上设置一些似是而非的障碍是命题者最常用的手法。

对策：在判定诗词的艺术表现手法时要一联一联地去辨别，特别是诗词的结构特点与表达效果。语言特色：白描与工笔细描、直白与含蓄委婉、质朴自然与典雅绚丽、隽永平淡与生动活泼、简洁明快生动活泼。修辞手法：借喻与借代、拟人与拟物。描写手法：寄寓寄托与托物言志、正侧结合与点面结合、俯仰相衬与对比类比、悬念、以小见大、主次分明。

【典例5】

金陵①野外废寺

游九言

寒花窈袅②蔓颓墙，古寺苍苔昼掩房。

犬吠屋头山杳杳，虫鸣阶隙草荒荒。

池塘淡日蒹葭冷，篱落西风橘柚黄。

六代江山金碧地，断碑留得管兴亡。

[注]①金陵：今江苏南京市的旧称，历史上曾为六朝古都。②窈袅：形容寒花柔美细长。

1.下列对本诗的理解，正确的两项是（）（）

A．诗歌前六句的众多景物紧扣题目中的“废”字，收到了照应题目、开门见山的效果。

B．颔联中，诗人运用动静结合的手法，以“犬吠”“虫鸣”衬托出了环境的寂静。

C．颈联“池塘淡日蒹葭冷”两句描绘出了一幅淡寒静幽、明丽孤寂的山水图景。

D．全诗结构自然精巧，诗中写景、抒情衔接较为紧密，创造了情景交融的意境。

E．在写法上，本诗怀古伤今。诗人借助咏叹史实、怀念古迹达到了对现实反思的目的。

【答案】BD

【解析】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象、意境、表现手法、语言以及诗人的情感等方面综合考虑。前六句写景，突出了一个“废”字，烘托出废寺周围荒凉、肃杀的气氛。末尾两句诗人联想到金陵城古今兴衰的历史而生感慨。A项，前六句都紧扣“废”字来写，显然没有收到“开门见山”之效；C项，“明丽”说法错误；E项，“对现实反思”无中生有。

2.命题者在手法效果与用意的分析上设置干扰。

设误点：命题者最喜欢对诗句中某个词语的表情达意效果“望文生义”，干扰考生的判断。

对策：坚持“词不离句，句不离篇”的原则，在整体把握句子含意基础上，重点把握该词所在句子的语境，然后揣摩该词语运用了什么手法，有什么效果，作者用该词语有什么用意。

【典例6】

华清宫①

吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。

绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。

华清宫

崔橹

草遮回磴绝鸣鸾，云树深深碧殿寒。

明月自来还自去，更无人倚玉阑干。